体验式教学法在小学数学教育中的应用探析

陶丽霞

摘要：随着教学方面的不断改革，对于教学的要求也在不断的进行改进和优化。小学教学阶段是小学生接受的启蒙教育阶段，这对于学生今后的学习和发展有着重要的影响，因此小学的教育受到人们的广泛关注。数学学科作为小学教学当中的重要科目之一，在教学当中教师也应该具体的使用先进的教学方式来提升课堂的教学质量，培养学生的综合能力。体验式教学法的作为学生能够被数学课堂所吸引，积极地投入到课堂学习当中，可以有效的培养学生的综合能力。基于此本文对体验式教学法在小学数学教学当中的应用策略进行了详细的阐述，以提高小学数学的教学质量。

关键词：体验式教学;小学数学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-069

引言

数学学科作为小学时期的重要学科，也是一个基础类的学科，数学学科本身和我们的生活息息相关。但是在小学数学当中会涉及到很多抽象理论性较强的数学知识点，进而使得在教学的过程当中容易出现枯燥烦闷的特征，所以导致学生对数学的学习产生反感。为了有效的解决这一问题，在教学的过程当中教师可以积极的使用体验式的教学方式，这不仅符合学生的实际学习需求，还可以有效地调动学生的学习积极性，使得学生能够发挥主观能动性，进而实现全面的发展。

一、创设教学情境

可以对于小学生而言他们的年纪较小，认知能力和思维能力都不够成熟，因此在学习的过程当中很难整节课都集中注意力进行听讲。面对这样的情况作为数学教师，应该结合学生的认知特点和成长特征来为学生创设相应的教学情境，进而积极的应用体验式的教学方式，使得课堂的教学氛围更为轻松活跃，以此来激发学生学习数学的积极性。比如在学习“混合运算”的过程当中，教师可以为学生创设教学情境引导学生将自己的文具准备出来，并让学生当售货员，其他的学生可以当做顾客。为学生创设购物的生活情境使得学生能够进行购买活动来提高学生的运算能力，进而使得学生能够充分的掌握课堂的教学内容。这一种教学方式可以有效的帮助小学生对于计算数学的计算有更为全面的认知，并且还可以将数学知识和日常的生活进行联系，使得学生能够感受到学习数学的重要性。在体验式的学习当中感受到数学学习的乐趣。比如在学习正方体的相关内容时，教师可以让学生去观察魔方，说出魔方共有几个面，每个面儿之间有怎样的关系，而魔方是学生非常熟悉的一个事物，因此在回忆魔方的过程当中可能会更熟悉的掌握正方体的相关知识点，进而使得课堂的教学更为轻松，学生的学习效率也会得到相应的提升。

二、開展小组讨论教学

在小学数学教学当中，教师如果要想灵活的运用体验式教学方式，可以为学生划分相应的合作学习小组，比如前后桌一组来在班级中进行积极的讨论和探究，进而使得学生能够主动地参与到学习当中。在合作学习的过程当中，教师还应该充分的发挥自身的引导作用，如果学生讨论的结果和自己的预想不一样，也应该对学生做出正确的引导，进而才能调动学生学习的积极性，使得学生能够积极地投入到合作探究当中[1]。同时对于学生的探究结果，应该进行表扬和鼓励，使得学生更加积极的表达自己的想法，通过合作讨论和探究的方式能够有效的激活学生的思维能力，培养学生的发散思维。比如在学习比较大小多少的时候，教师可以让班级小组中的学生来说出班级当中有多少个男生和多少个女生。当说出数量之后再进行大小的比较，进而可以有效地提高学生的计算速度，并且通过这种实物类的教学，可以提高学生对数学知识的理解和认知能力，同时通过小组比赛的方式看哪一组学生先回答对教师的问题，还可以增强学生的竞争意识，在合作学习当中学生会积极的参与到交流当中提高课堂教学的氛围，增强学生对数学知识的掌握能力。

三、引导学生自主的探究

在探究式教学的过程当中，教师应该充分的尊重学生的学习主体性，坚持以学生为本的教学原则来制定相应的教学活动和目标。因为小学生的年纪较小，因此在自主探究的活动当中不能进行独立的完成，这需要教师进行正确的引导，辅助学生自主的开展探究活动[2]。为学生在使用体验式的教学方式时，能够引导学生自主的对课堂当中的问题进行探究，以此来锻炼学生的思考能力和自主学习能力。比如在学习“平行四边形面积”这一章节的知识点时，教师可以让学生准备七巧板，用七巧板拼成将要学习的平行四边形，并将平行四边形在转换成长方形，在学生动手操作的过程当中学生可以明确平行四边形和长方形的面积是一样的，因此通过长方形的面积来推测出平行四边形的面积，不仅锻炼了学生的自主探究能力，还可以让学生在体验式教学当中能够自主的推导出平行四边形的面积公式，增强学生的学习自信心，使学生能够加深对数学知识的印象，进而帮助学生能够在今后的学习中灵活的运用数学知识。

四、注重生活化的体验式教学

在小学数学教学过程当中，为了有效的开展体验式教学，教师可以和学生的日常生活进行联系，进而使得学生能够在学习当中提高对数学知识的认知和感悟能力，同时还可以有效的培养学生的创造力，教师应该为学生创造良好的体验式学习的平台，使得学生能够不断提高自己的认知能力.比如在计算三位数的减法时，教师就可以为学生设计生活化的应用题，使得学生能够进行充分的联系自己的生活实际场景，并对自己在购物当中的一些体验进行回忆，更好的找到解题思路来锻炼学生的解题能力。比如：“在国庆节期间小明一家去商场购物，小明想要买一件上衣和裤子，上衣的价格为58，裤子的价格为72，请问小明一共花费了多少钱？如果小明给售货员200元，售货员应该找回多少钱？”通过体验式的教学方式，学生会很快的列出算式。联系学生的日常生活使得学生有了明确的解题思路，进而学生对数学知识能够更加灵活的利用。

结束语

基于新课程的教学要求下，在数学教学过程当中教师应该积极的使用体验式的教学法，采用多样化的教学方式做到因材施教，进而使得原本枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，帮助学生深入的理解数学知识，让学生掌握更多的数学知识，得到全面的发展。

参考文献

[1]张美艳.体验式教学法在小学数学教育中的应用探析[J].当代家庭教育，2021（24）：151-152.

[2]潘陆.体验式教学法在小学数学教学中的应用[J].读写算，2021（15）：89-90.