幼儿教育中开展家园合作的策略研究

李燕飞

摘要：在幼儿教育工作不断发展背景下，如何处理好幼儿园和家庭之间的关系，实现家长与教师之间的有效联系，建立起家园合作教育模式，成为幼儿教育工作的主要目标。从当前的幼儿教育工作状态来看，家长与幼儿园之间的关系较为微妙，我们需要通过家园合作学习模式来消除彼此之间的误会，并建立起统一的幼儿教育战线，以确保幼儿可以获得良好的成长与进步。

关键词：幼儿园;家园合作;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-027

随着学前教育越来越受到重视，幼教事业得到了蓬勃发展，其中家园合作也越来越受到学前教育工作者的关注。良好的家园合作不仅能提高幼儿园教师工作的效能，促进幼儿身心健康发展，提高教师综合素质，还可以改善家庭教育的方式方法。但当前家园合作中仍存在着诸多问题，如家长与幼儿园教育观念不一致、小学化倾向严重、家长与幼儿园教师地位不对等、家园合作实效性不足等问题，文章就新时期幼儿园家园合作的困境，分析、探讨应对策略，旨在提高家园合作的效率与质量。

一、召开家园合作会议，制订家园合作模式

在幼儿教育工作中，想要实现对家园合作教育模式的有效开展，就必须先制订出科学、有效的家园合作模式。为此，教师要邀请家长到幼儿园中，召开家园合作会议，通过教师与家长之间的充分交流和沟通，构建起统一的教育理念，为家园合作教育模式的有效开展做好铺垫。

在家园合作会议当中，教师首先要做好与家长之间的交流，建立起相互尊重、信任的基础，然后以幼儿园的素质教育目标为基础，与家长进行讨论，在提出家园合作教育理念的基础上，让家长发表自己的观点，说出自己的建议，指出幼儿园、老师方面存在的不足或问题，大家共同分析和交流，帮助教师提升教育水平。在此基础上，教师要与家长确定家园合作教育模式的基础内容，其中包括教师、家长在教育活动中扮演什么角色，需要履行哪些责任和义务等，让家长明白自己在家园合作教育工作中的关键地位。例如，有的家长错误地认为将幼儿送到幼儿园后，自己就可以在教育方面适当放松，教师要让他们意识到无论幼儿园教育质量多么高，家长对于幼儿的引导和教育都是无可取代的，因为家庭教育是幼儿心智发育的关键要素。

二、做好家园合作沟通，提升家园合作效果

在家园合作教育模式中，想要发挥出家园合作的作用，提升家园合作教育的效果，就必须要做好家园合作的沟通，让家长和教师之间可以实现随时随地的交流，由此来保证双方都能够随时掌握幼儿的动态，为幼儿的健康成长保驾护航。

例如，我们幼儿园采取的家园合作模式是无缝式交流模式，具體包括幼儿早晨上学时，教师会与家长进行简短沟通，了解幼儿在家是否吃早饭、早上精神状态如何等。之后，教师会在上午游戏、间食、午饭、午睡、下午游戏等多个时间段，拍摄和录制幼儿的照片和视频，上传到班级群当中。在下午放学后，教师还会与家长进行简短的交流，内容包括幼儿在班级中的具体生活，包括中午有没有吃饭、一天喝了多少水、去了几趟厕所等，让家长全面了解幼儿在班级中的生活。需要注意的是，很多教师认为班级中有全方位摄像头，家长可以随时看到幼儿动态，所以对于拍摄视频、放学时的短暂交流有些懈怠，这是极其错误的。因为家长有自己的工作，他们不可能24小时看着监控，而且教师的这种行为是对幼儿爱的表现，会影响家长对教师的态度，所以我们不仅要爱幼儿，还要将这种爱表现和传达给家长，让家长真正感受到教师像他们一样爱护孩子，只有这样才能够让家长放心，并愿意配合教师进行家园合作教育模式。

三、实现家园合作教育，培养幼儿良好习惯

实现家园合作教育是帮助幼儿实现快速成长、养成幼儿良好习惯的重要方法。在实际教学过程中，教师除了要做好对幼儿的教育外，还要通过与家长之间的有效沟通，让家长在家中建立统一的教育理念和模式，由此来保证幼儿可以在良好的状态下进行学习和成长。

例如，教师在对幼儿进行“礼貌教育”后，让家长在家中也开展相应的教育，其目的就是让学生养成懂礼貌的观念和行为，为他们的道德素质发展带来助力。如班级中，幼儿学会了说“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语后，幼儿园会构建起相应的环境，让幼儿适应和学习去说这些礼貌用语。在此基础上，家长也要在家中构建起同样的环境，如爸爸让幼儿帮着拿东西时要说“请”，之后要说“谢谢”;妈妈不小心碰倒了幼儿的玩具，要说“对不起”等。在这种教育模式下，幼儿会发现原来“谢谢”“对不起”这些礼貌用语就像“老师”“妈妈”“宝宝”等词语一样，是最平常的语言内容，由此来帮助他们养成会说、爱说的良好语言习惯，为他们的身心健康发展带来助力。

四、组织亲子互动活动，实现家园共育目标

组织亲子互动活动是实现家园共育目标的重要方法。在实际工作中，教师要抓住一些良好的教育契机，邀请家长到幼儿园中进行亲子互动，让家长拉近与幼儿之间的距离，为家长提供更多陪伴幼儿成长的空间和机会，在增强亲子关系的同时，为幼儿的成长与进步助力。例如，在“父亲节”时，我就专门邀请爸爸们到幼儿园与幼儿一起进行亲子活动，让爸爸们欣赏幼儿表演的节目，并与幼儿一起做游戏。除此之外，我还会让幼儿给爸爸揉揉肩、捶捶腿等，让爸爸感受到幼儿长大了，并对幼儿进行孝道教育，由此来实现理想的家园合作教育目标。

总而言之，做好家园合作教育模式在幼儿教育工作中的有效开展，不仅可以提升幼儿教育工作的质量，还能够为学生的进步与发展带来助力。在实际教学过程中，教师要发挥自己的引导者作用，通过与家长之间的良好沟通，让家长们意识到自己在幼儿成长过程中的关键作用，并让他们主动配合幼儿园开展教育工作，从而实现幼儿园教育与家庭教育的有机结合，为幼儿的身心健康发展打下良好而又坚实的基础。

参考文献

[1]王海丽.如何培养幼儿的合作意识与合作能力[J].读写算，2021（14）：51-52.