疾控中心护理工作与健康教育工作的关系分析

谭学凤

【摘要】目的：探究疾控中心护理工作与健康教育工作的关系。方法：研究时间为2019年1月～2021年2月，研究资料选择我疾控中心门诊处登记建档的100例患者，随机分为教育组（n=52）与常规组（n=48），观察分析两组患者的护理满意度以及健康知识掌握情况。结果：教育组患者护理满意度为98.08%要高于常规组85.42%，患者健康知识评分为（88.21±4.30）分明显高于常规组（78.33±4.24）分，P<0.05，数值差异具有统计学意义。结论：对疾控中心患者进行护理干预时，做好健康教育干预，对提高患者护理满意度，掌握健康知识有积极作用。

【关键词】疾控中心;护理工作;健康教育工作;关系分析

近年来，随着人们生活方式的改变以及各类慢性病、传染疾病发病率的增加，也提高了國家卫生部门对于疾病防控的重视程度。疾控中心主要负责接待前来体检的健康人员、进行采血筛查的疑似患者、高危人群或疫苗接种人员。在检查、接待期间做好护理工作与健康知识教育，更有助于提高受检人员的配合能力，提高一些防治措施的有效性。基于此，本文将探讨疾控中心护理工作与健康教育工作的关系。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间区间为2019年1月～2021年2月;样本资料为疾控中心门诊处登记建档的100例患者，随机分为教育组（n=52）与常规组（n=48）。其中常规组男女构成比为27：21，年龄范围34～51岁，平均年龄（42.63±5.17）岁;教育组男女构成比为29：23，年龄范围33～52岁，平均年龄（42.55±5.08）岁。两组在年龄、性别上比较无明显的差异（P>0.05），可进行研究对比。

1.2治疗方法

对于常规组患者，给予常规护理指导;对于研究组患者在常规护理干预基础上做好健康知识教育，具体措施如下：①患者资料收集：在患者来中心检查期间，向患者发放中心自制的《疾病健康知识问卷》，了解患者对于一些慢性疾病、传染疾病知识的了解程度与健康生活习惯培养情况。选择中心经验丰富的工作人员，统计患者知识掌握情况以及盲区，整理健康教育知识内容，为教育工作开展做好准备。②进行线上线下教育：首先是线下教育，在门诊处设立健康知识宣传展板，在患者等待检查期间，引导其进行阅读。在患者检查过后，为其发放健康知识教育手册，并针对患者具体情况给予针对性引导。对于传染病或慢性病人员，向患者科普传染病中的“三早”原则，“三高”预防知识等，对于接种人员，要向其说明疫苗接种前后的注意事项，接种后可能出现的不良反应，要求在接种完成后，观察半小时，待确定无不良症状后在自行回家护理。设立流动宣教站，在患者等待期间为其解答健康知识困扰，耐心说明一些治护措施的必要性。线上教育方面，组建患者线上教育群并派专人进行管理，定期在群内推送健康教育知识，如季节性疾病传染预防知识，疾控中心疫苗接种情况。统计、收集患者在群内的问题，结合实际情况举办线上教育讲座，及时为患者答疑。

1.3疗效观察

1.3.1 健康知识掌握情况：在护理后对患者健康知识进行评估，采用自制调查问卷从疾病原因、诊断标准、日常预防、测量方法4个维度进行评估，每维度25分，得分越高，说明患者认知水平越高。

1.3.2 护理满意度：采用院内自制护理满意度量表进行满意度评估。

1.4统计学处理

采用SPSS.19统计软件处理研究所获数据，其中计量资料用（ ）表示采用t检验。P值<0.05则认为差异有统计意义。

2结果

2.1两组患者疾病知识掌握情况对比

教育组患者健康知识评分为（88.21±4.30）分明显高于常规组（78.33±4.24）分，t=11.55，P≤0.05，差异有统计学意义。

2.2两组患者护理满意度对比

教育组患者护理非常满意人数相对更多，满意度较高，P<0.05，差异有统计学意义，见表一。

3讨论

与医院不同，疾控中心隶属于政府部门，主要是运用公共卫生技术，科学合理的进行疾病知识预测防控，以提高周边居民的生活质量与健康水平。由于很多受检人员、疫苗接种人员自身缺乏专业的疾病防控知识，因此在检查过程中容易出现焦虑、紧张情绪，影响检查化验质量，或在接种疫苗前后不注意个人生活习惯，影响疫苗质量，增加不良反应发生率。

在本次研究中，做好健康知识教育，在患者护理满意度提升，健康知识掌握方面均取得了较好的效果。健康教育是护理工作高效展开的基础，通过做好健康知识教育可有效提高受检人员专业程度，了解一些疾病的传播感染途径，在检查期间放松情绪，增加对医护人员的信任感，对于检查结果有合理的期待。而且做好健康教育也有助于提高人员自我护理能力与自我保护意识，自觉纠正一些不良生活习惯，提高疾病防控中心人员护理有效性和针对性，降低一些疾病发病率。

总而言之，在疾控中心护理工作中，积极展开健康教育工作，对提高医护人员工作效率以及患者护理满意度有积极作用。

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