计算机网络技术对高校课程建设的辅助与促进

杨久婷（吉林师范大学博达学院 吉林 长春 136000）

书 名：在线开放课程建设与管理

主 编：孙福，孙佳怡，贾帅

出版单位：北京理工大学出版社

出版时间：2021年03月

定 价：42.00元

ISBN：9787568296168

当前，培养创新型人才已经成为高等教育的目标，高校课堂成为培养创新型人才的重要基地。课程作为教育当中最微观和最基础的环节，其要解决的却是教育当中最根本的人才培养问题，同时作为中国大学普遍存在的短板，也使得课程建设成为了中国教育领域的关键问题，而课程建设以“学生发展为中心”的理念为指导，对于促进中国高等教育的发展具有重要的作用。在信息化时代背景下，传统的课程建设模式和建设方法存在一定的滞后性，将计算机网络技术引入高校课程建设当中，也具有一定的积极作用，在此前提下，《在线开放课程建设与管理》一书应运而生。该书系统介绍了在线开放课程的相关理论知识，内容丰富，通俗易懂，具有较强的知识性和实用性。

《在线开放课程建设与管理》一书共分为五章。第一章对在线课程起源与发展的相关内容进行了介绍，同时，针对在线开放课程的特点以及其未来的发展趋势进行了深入分析，为当前信息化时代下如何建设在线开放课程指明了方向；第二章主要介绍了在线开放课程的学习需求以及其分析的内容、方法等，同时对在线开放课程学习需求类型进行了划分；第三章介绍了在线开放课程的设立理念、设计内容、课程开发的相关内容；第四章简明介绍了在线开放课程规划计划、项目建设过程管理、建设管理机制等内容；第五章主要介绍了在线开放课程的评价理论、类型和模式等内容，深入阐述了在线开放课程评价的相关内容。

该书认为，想要做好在线开放课程建设的相关工作，必须要先对高校课堂教学中存在的主要问题及原因进行梳理和总结，这也是促进教师教学设计、教学内容、教学方法以及考核方式提升的重要基础。该书从在线开放课程建设的目标以及定位出发，探索了高校课堂教学内容和方法改革，对于课程设置以及学生的考核等内容进行了分析，对于信息化时代背景下高校课程建设具有一定的参考价值。

课程是教学的最基础的环节，提高课程教学质量也是提升教学质量的关键。但是，在课程教学当中，受到传统教育模式的影响，课程教学还存在着一定的缺陷。首先，教学理念还需要进一步加强。学生是教学过程中的主体，但是在实际的教学活动当中，教师是课堂教学的主导，学生处于一种被动接受的状态，在这种教学模式下，虽然教学管理相对来说要容易一些，但是也会对学生的学习积极性产生一定的影响，不利于学生的创新思维和创新能力的培养。随着高等教育改革的不断深入和发展，教育理念也由传统的以教师为中心向以学生为中心进行转化，然而由于受到传统教学模式的影响较深，所以在课程教学改革过程当中也有一定的阻力。教师在教学当中投入的时间和精力，对于教学质量有着直接的影响。当前，在高校教学当中，很多教师将精力投入到职称评定当中，从而减少了在教学中的精力，教学和科研之间的矛盾也越来越明显，常常被看作是影响教学质量提升的阻力之一。将教学与科研看作对立面，忽略了两者之间的相关联系，其实教学和科研是一种相辅相成的关系。基于科研来把握学科框架体系，通过将研究成果应用于实际教学当中，对于提升教学质量具有重要的意义，同时教学实践中的经验，也能够有效激发科研成果的创新。其次，在课程设置方面也存在不合理的地方。科学合理的课程制度是将一些质量不高的课程淘汰，这也是高校课程建设的关键，但是当前在我国的很多高校制度当中还存在着课程制度不够完善和规范的问题，从课程的设定、讲授以及学习效果的评价方面都没有科学的管理制度。另外，很多课程设置是为了应对外部检查和评估，过多地制定一些课程制度，注重形式多于实际效果。再次，课程教学评价指标不合理。当前，大部分高校课程的评价还是采用学校制定的统一评价标准，没有针对不同的专业制定科学的评价制度。学校制定的评价标准是针对所有课程的共性问题而制定的，采用统一的评价标准，往往使得课程的特性被忽略，无法反映出课程的特性问题，评价指标缺乏科学性。另外，一些高校对于课程教学的评价局限在对课堂教学的评价，没有将是否达到成人培养要求进行综合评定。

在此基础上，该书认为高校课程建设是高等教育教学质量的关键，同时也是未来高等教育的发展趋势，在高等教育发展新形势和注重内涵建设及质量提升的要求下，高校课程建设的探索与实践也具有重要的意义。其中，在该书第四章关于在线开放课程建设的前沿性内容里，强调了在信息化时代下，在线开放课程应该采用的策略及方式，这也为高校课程建设中引入计算机网络技术提供了理论支持。

高校是培养高素质技能型人才的主要阵地，因此课程建设应该涵盖就业以及成才的两个目标任务，应该遵循高等教育的应用型和目的性的规律。在信息化时代，市场对于人才的要求也越来越高，因此也对高等教育提出了更高的要求。在高校教育教学中，利用计算机网络技术开展教学，对于提升学生的学习积极性，增强学生的实践操作能力方面具有重要的意义。高校的课程一般包括了通识课、基础课、专业课等课程，开设这些课程的目标旨在培养大学生的综合职业能力，使其在毕业之后能够更好地胜任岗位工作的要求。在传统的高校教育当中，很多教师都是注重学生理论知识的教授，对于其他方面的重视程度相对来说要少一些，而计算机网络技术在高等教育中的应用，能够通过一些信息化手段来提升学生对于相关理论知识和技能的掌握。

另外，在传统的高等教育当中，教学还是主要围绕着教材来展开的，但是随着社会经济的快速发展，很多教材的更新速度已经跟不上社会发展的速度，这就导致学生学习的知识也存在一定的滞后性，这对于学生以后的发展也产生了一定的阻碍作用。面对这种情况，将计算机网络技术引入高等教育当中，可以通过网络来搜集相关的教学信息，使得教师在教学当中能够根据当前社会经济和专业的发展情况来对教学内容进行相应的调整和更新，使学生能够对专业的发展前景有更加深入地了解，这对于增强大学生进入岗位后的适应能力也具有重要的意义。

高校课程建设的配套资源包括了专业人才培养方案、课程方案、数字化平台等资源。这些资源的建设既需要周全的“顶层设计”，同时也需要不断进行完善。教师是高校课程建设的关键性因素，应该大力推进高校教师教学能力建设。在信息化时代中，计算机网络技术为各种教育教学平台的建设提供了很大的帮助，很多教师可以利用网络来进行学习，了解不同行业的发展情况，从而将其应用于自己的教学中。高校师资力量建设一直以来都是高校教学质量提升的关键因素，高校教师应该是“双师型”教师，而当前的高校教师很多都是在毕业之后直接来高校任教的，缺乏实践经验，因此在教学当中，大多是从理论知识方面入手，对于实践教学的重视程度不够。面对这种情况，高校应该建立起多层次教师培养机制，构建完善的培训机制，通过网络培训平台来增强教师的理论知识，同时与相关企业进行合作，给教师提供实践的平台，提升教师的实践教学能力。

高校课程建设还应该注重改革和优化教学设计，针对学生的特点和培养目标进行不断的尝试，改变传统的教学理念，使课程的教学效率得到进一步的提升。例如，在高校教学中可以采用混合式教学方法来开展教学活动。在互联网时代，便利的网络学习平台与丰富的学习资源为学生的课程学习提供了极大的帮助，对于提升学生的自我学习能力具有积极作用。根据课程教学的需求，应用计算机网络技术开展“翻转课堂”教学，设计课程问题，课前学生带着问题通过网络资源进行自学，在课堂上展开讨论和总结，教师在这一过程当中扮演着“引导者”的角色，通过这种方式，既能够调动起学生的学习主动性，同时对于提升高等教育教学质量也具有重要的意义。另外，高校课程建设还可以多举办一些创新项目和竞赛，使学生通过参与各种相关的高水平创新大赛和各种项目加深对相关专业知识的理解，高校教师应该积极引导学生多参与此类活动，这对于提升学生的科研创新意识和创新能力方面具有重要作用，同时还能够锻炼学生的技术水平、团队合作和协调能力等，增加学生学习的兴趣，提高学习热情，逐渐将学生从被动地学习接受向探究模式转变，并检验课程的学习效果，为高校课程建设的持续改进提供实时的反馈。

综上所述，高校课程建设不仅仅是一句口号，关键在于实践。高校课程建设任重而道远，需要激励师生教和学的积极性、主动性和创造性，需要学校、企业、教师和学生的共同努力。在信息化时代下，计算机网络技术在高等教育中的应用也越来越广泛，其为高等教育教学活动的开展提供了巨大的助力，这也是高校课程建设的一个巨大优势，高校应该积极把握这一优势，促使我国高等教育改革的不断发展。《在线开放课程建设与管理》一书分析了在线课程建设中的教育性、实用性等内容，凸显了高校课程建设和教学改革的核心内容，其来自于实践同时又高于实践，对于高校教育教学的规律性认识进行了概括和总结，对于当前高校教学改革特别是课程建设具有重要的参考价值。该书对于高校教师和专业课程制作团队的课程建设工作而言，具有较强的实用性。