汪洋
【人物名片】
詹大年,昆明丑小鸭中学校长,昆明市民办教育协会秘书长,中国教育学会教育策划学术委员,联合国教科文组织专家圆桌会议特邀专家。
来我这里的孩子多被视为“问题孩子”——家长管不了、学校不敢管、社会不好管
笔者:10年前,您在昆明创办了“丑小鸭中学”,专收所谓的差生。别的学校都恨不得“掐尖”招生,而您为什么要背道而驰?
詹大年:我在教育界摸爬滚打多年,发现很多学校为提高升学率,对差生要么劝退要么放弃。我很不赞同,于是萌生了创办一所只招差生的学校的想法,“丑小鸭中学”就这么来的。校名是当时昆明市政协副主席给取的,我很喜欢。它的寓意非常美好,别看丑小鸭当时丑丑的不好看,可它长大后就变成了美丽的白天鹅,是要飞向蓝天的。
来我这里的孩子多被视为“问题孩子”——家长管不了、学校不敢管、社会不好管,存在厌学、网瘾、自杀倾向等问题。别人认为这些孩子有问题,常戴着有色眼镜看待他们。但我不认为这些孩子有问题,我要求学校的所有老师包括我自己,都以正常心态、正常眼光看待他们。因为以我30多年的教育经验来看,真正有问题的孩子很少,且即便有问题也多是暂时的。只要改变周围环境和教育方法,他们中的绝大部分都是可以慢慢回归正常状态的。比如陆亚斌。他是丑小鸭中学的第一届学生,今年刚从南京大学毕业。我请他回丑小鸭学校帮忙主持一个晚会。晚会上,他分享了自己的故事。刚上初中时,他连换五所学校。父母对他极其失望,无奈之下把他送到了丑小鸭中学。刚来时,他脾气暴躁。一次他犯了错,老师批评了他,他在操场上大喊:我要杀人,我要杀人!后来,我找他聊天,让他消了气。然后,我问他,杀人放火这些犯法的事咱不能干,除了这些你还想干啥?他说想学书法。于是,我专门找来书法老师,让他跟着学。这个孩子很有志气,后来发誓一定要考上高中上大学,也果真做到了。其实让我欣慰的,不是他考上了大学,而是他找回了自我。
丑小鸭中学这样的例子还有很多。
家长看不到自己的问题,只觉得孩子有问题;而孩子有了严重的心理问题,家长看不到孩子的心理问题,只觉得孩子的学习成绩不好
笔者:听说丑小鸭中学就因为啥学生都有,总会发生一些奇闻趣事。能说说这些奇闻趣事吗?
詹大年:那我就给你说一个。学校里有个15岁的女生给我写了一封信,信的开头是:“詹大年,你妈个X!”正文部分也没有什么好话,火药味十足。通常,人们看到这种信的第一反应就是愤怒,但我没有,看完信后心静如水。
因为我理解这个女生。她之所以骂我,这要从她夭折的恋情说起。她和一男孩恋爱并同居,对此她的父母非常生气,强行把他们拆开,然后把女儿送到了丑小鸭中学。于是,女生气不过,就给我写了这么一封信。信寄出去后,她以为校方一定会找她算账的。没想到,几天后我在校园碰见她,说:“你的信我收到了。”然后再无多余的话。这跟她预期的完全不一样,让她有点意外。后来我们又碰了几次面,每次我都主动和她打招呼,但对那封信只字不提。一个多月后,女生意识到自己的鲁莽,主动来找我:“校长,我错了,我不该写那封信。”我说:“你没错。写信前,你肯定评估过骂詹大年没什么风险,因为你相信詹大年是善良的。你看,我还要感谢你对我的信任呢。另外,你能用这种无风险的方式发泄心中怒气,很聪明!”女生有些羞愧,说:“校长,您把信退给我吧。”我一听哈哈大笑:“那不行,信是你写给我的,当时你并没有说只是借给我看看。”
就这样,这件事就翻篇儿了。
我对孩子说她没错,不是客气话,更不是反话,而是真心话。她来这个学校是被父母逼迫的,心里有气,得发泄出去。而校长是学校公认的权威人士,对孩子来说,挑战权威是很爽的事。于是,她挑战了一下权威,发泄了怒气,平和了心态、稳定了情绪,而我什么也没做就安抚了孩子,多好啊!当然,也有人说我甘心挨骂,是朵“奇葩”。我就把这当成对我的表扬吧。
写信骂我的这个女生,在丑小鸭中学,問题算轻微的,有些孩子的问题更严重。我一度也以为孩子有问题,可当我走进孩子的内心,才发现自己错了。我做过调查,在丑小鸭中学,每100个学生中有74个学生生活在父母离异、单亲或留守家庭中。
这些孩子遇到生活难题,没人指引,更没人关心,久而久之,有了叛逆情绪,走向极端,几乎是必然的。可自始至终,他们的父母都不关心症结所在。有个家长跟我抱怨:“我能指挥千军万马,可就是指挥不了孩子。”我一听,便知道问题出在家长身上。可家长看不到自己的问题,只觉得孩子有问题;而孩子有了严重的心理问题,家长看不到孩子的心理问题,只觉得孩子的学习成绩不好。想纠正家长的这种错误认识,有时比改变孩子还难。
很多人教育孩子都死盯在孩子认不认错、写不写检查上,非要在态度上和孩子争个输赢,至于孩子以后改不改,反而不那么关注
笔者:是啊,有些家长因为各种原因认识不到自身问题,而无法对孩子进行科学教育。听说您自称“问题孩子他爹”,这是怎么回事呢?
詹大年:我是把这些孩子当成自己的孩子来教育、培养的。我在学校的每个教室里都贴上我的照片,并附上我的电话、QQ、微信和一句话“任何时候校长都会帮助你”。
教育这些孩子,我有两个原则:
1.自由和自律
成都市武侯实验中学校长李镇西曾来丑小鸭中学参观。他走进学生宿舍,发现里面一尘不染,被子都叠成豆腐块,墙上布满各种手绘图案,感觉管理得很好,于是问我:你能不能把你们学校的寝室管理制度发给我?我说,我们学校没有寝室管理制度。李校长又问:那墙上的手绘画是谁画的?我说,是学生,学校允许他们在墙上作画,且画什么不干预。寝室管理制度也由学生自己定,怎样定都行,只要寝室里的人同意。我也从不检查寝室,如果非要去,就先问孩子:“我到你们寝室参观一下可以吗?”一听说我要参观,孩子们都很高兴,自觉地把寝室打理得整洁有序。
还有人问我,现在的中学生都很有个性和想法,是不是很难管?其实,不难管。他们确实很有个性和想法,同时也渴望自主、自由,渴望被信任、被关爱,你把他们渴望的给他们,不用怎么管,学生自己就会变好。
那是不是一切都由孩子说了算呢?也不是。丑小鸭中学规定:每周一晚上可以上网,其他时间不可以。对此,有些老师、家长感到很不理解:很多孩子有网瘾,怎么还让他们上网?我认为,网瘾和上网是两回事。我跟孩子们说,让你们上网有什么好处有什么害处我都知道,但在规定时间内,你们可以玩。我给足孩子们信任,孩子们也很自觉,并没有像有些家长、老师担心的那样染上毒瘾般的网瘾。他们甚至在7个月内利用上网时间给我编了一本书,叫《丑小鸭校长与白天鹅孩子》。这本书并非尽善尽美,但考虑到是初中生编的,粗糙一点,没有关系。
给孩子自由,同时告诉孩子边界在哪儿,这样他才能学会真正的自律。
2.批评和引导
一天,一个男生躲在厕所里抽烟,被我知道了。我找到这个男生,上来就问:“听说你躲在厕所里抽烟?”男生低着头不说话。我先是表扬他:“躲在厕所里抽烟是对的,因为你知道外面的公共场合不能抽。”随后,我才批评他抽烟不对,并很同情地说躲在厕所里抽烟其实也很可怜。男孩听罢,半天憋出一句话:“校长,我错了,我以后不抽了。”
批评不意味着一味地贬低,而要先肯定后批评。我跟老师、家长们不断强调,要把孩子养亲了,教育才可能发生。就是说,先通过一些方式和孩子建立联系,比如表扬,让孩子得到肯定,对你产生依恋和信任,然后再教育,这样他才听你的。
我们学校没有政教处,孩子犯了错,最严重的处理就是带到心理咨询室,让心理老师和孩子沟通。有个男生总挑衅老师,上课带头起哄、捣乱,并以此为乐。心理老师多次约他聊聊,都被拒绝。一天上课,他又搞破坏,被送到心理咨询室。心理老师批评他,问他知不知错?他说不知。心理老师很生气,把我喊来,当着我的面问学生是否认错。学生强硬到底,死不认错。我把心理老师叫到门外:“学生做错了,你告诉他错在哪里、怎么做才对就行了,为什么非要让他承认他错了呢?”心理老师这才意识到,原来问题不全在孩子身上,她的做法也有问题,于是调整心态,收起敌意,释放善意,慢慢靠近孩子。最终,这个男生感到自己得到了重视,才愿意配合心理老师坐下来聊聊。
很多人教育孩子都会犯类似的错误,死盯在孩子认不认错、写不写检查上,非要在态度上和孩子争个输赢,至于孩子以后改不改,反而不那么关注。这种教育方法是典型的“捡了芝麻丢了西瓜”。
孩子是人,是未成年人,他的自尊心比成年人更强烈。家长和老师要看到他的内心需求,并真切地给予满足,帮助他创造出自己的价值。现在很多孩子抗挫折能力差,没关系,只要老师、家长根据孩子的特长,安排他做力所能及的事,比如,举办活动进行分工合作,让孩子参与进来,就能给他带来成就感,让他慢慢找到自信。有了自信,就有了底气,孩子的抗挫折能力就会显著增强。
在很多学校尤其“掐尖”招生的学校,对学生的学习抓得紧,天天强调,时时敲打,对学生的青春期发育却只当看不见。可看不见不等于不存在,丑小鸭中学没有回避孩子的青春期发育,把“性”放到台面上,请专业老师从心理、品格等方面引导学生正确地对待爱与性。
有位家长生气地对我说:“我儿子在你们学校好像恋爱了。”我笑了:“你家的桃树不是因为种到了我这里才开花的。春天到了,无论你把它种在哪儿,它都会开花。”
一位母亲向我求助:“我儿子最近看黄片。请问,我该怎么办?”我回复她:“你可以给孩子讲解男孩与女孩的生理、心理差别,也可以讲讲自己青春期的心理困惑以及爸爸妈妈的爱情故事,还可以给孩子看一些有关青春期性教育的书。”这位母亲迟疑了:“他才12岁,讲这些太早了吧?”我摇摇头,孩子都已经过河了,家长还在摸石头。
青春期荷尔蒙分泌是人体生理发育的必然,谁都逃不过,谁也阻挡不了。正如春天到了花就开了一样。“性”不是洪水猛兽,不要回避,要去疏导去引领。
笔者:希望广大家长都能像您這样尊重人性,关注个性,同时以包容心、耐心、爱心来教育、陪伴孩子。如果真能这样,那孩子长大后,一定个个都是美丽的白天鹅。
【编辑:杨子】