化散为整“减负”温故知新“提效”

张启烈

【摘要】小学数学六年级总复习涉及到小学生六年所学习到的全部知识，范围广，且知识点繁多，对学生来说，这是挑战，更是机遇。通过查缺补漏，学生的知识储备会显著提高，教师在这一阶段中需要将知识进行梳理和分类，总结每一板块的知识重点，指导学生高效复习。

【关键词】化散为整 温故知新 小学数学

引言：六年级总复习是小学数学阶段教学中的重要课型之一。教师的教学课堂应该注重教学策略研究，采用多样课堂形式，激发学生学习热情;带动课堂讨论节奏，突出课堂重点;给学生们留下思考空间，引导学生自主学习。整个过程中，教师要做好教学规划，把握节奏，帮助学生减负提效，保证课堂教学质量。

一、小学数学六年级总复习教学策略初探

1.、确立目标，知识整合

目标的确立对学习非常重要，一个正确的目标，能够使学生明确学习的方向，同时掌握自身的学习情况，对学生具有重要作用。在进行正式复习之前，教师需要对所学习的知识点进行归类与划分，为学生制定复习计划，[1]并且根据学生的学习情况，确立学习目标，使学生能够有计划，有条理的进行知识整合。例如，数学总复习涉及到很多细小的知识点，有的知识非常繁琐，教师要使学生有针对性的进行复习，把时间用在点子上，避免学生做无用功。例如，在学习分数的乘法和除法的时候，由于二者之间的基础知识与运算原则基本相同，所以教师可以将二者集中复习，一来节约了时间，省下来的时间可以复习其他内容，而来教师可以将二者进行比较，便于学生更好的掌握其计算原则。复习初期，教师可以 先通过一组练习题，使学生们迅速进入状态，然后集中复习知识点，从二者的性质，概念入手，比较二者的相同点与不同点，除此之外，有关倒数的定义，比的性质等相关知识点，教师也可以将其放在同一个复习模块中复习，将知识集中到一起，能够使学生快速掌握知识之间的关联性，有益于数学知识体系的形成。

2、查漏补缺，温故知新

课堂的教学时间是有限的，更何况总复习阶段需要学习的知识太多了，教师很容易落下某些知识点[2]，因此，在学习过程中及时查漏补缺是十分重要的。另一方面，由于学习压力过大，学生有时候在课堂上可能会溜号，注意力不集中，导致课堂利用率降低，针对这些问题，进行查漏补缺，能够有效改善学生的学习状态，帮助学生检查遗漏的部分，学生在查漏补缺的过程中也能够从以前的知识点中发现新的知识，对其理解程度也会更加透彻，温故知新，有效提升学习效率，提高课堂教学水平。例如，教师可以在每学习完成一个模块后，进行模拟小测，测试的内容是课堂上所讲过的知识点的运用，教师可以通过测试了解到学生的课堂整体学习情况，并据此对教学策略进行调整与改进，或者那个学生在那些方面掌握的不足，教师也可以对该学生进行针对性的教学。如果有些学生在某一个问题上犯相同的错误，考虑到原因可能是学生对知识点理解的不够透彻，教师在上课的时候应该对学生们进行知识点的补充教学，使学生能从多方面获得启迪。

3、通过练习，强化巩固

小学生的年纪较小，其生理和心理都尚在发育中，记忆力也是在成长过程中逐步提升的[3]。而六年级总复习是一场持久战，不但需要强大的毅力去支撑，记忆力也非常重要。但是小学生很容易在学习的过程中遗忘以前的东西，所以，教师要及时进行巩固练习，防止学生忘掉从前的知识。提高记忆力的方式，其中最为有效的一种方法就是通过练习，使学生在练习中充分的理解知识点，学会如何实践运用到题目中去，将知识点化为自己的理解，才能够有效的强与巩固。例如，在复习长方体与正方体的体积时，由于这些知识点属于刚刚学习过的知识，所以教师的复习重点应该是及时通过练习来巩固知识，而不是一味的讲解知识点。复习这一板块的知识内容时教师可以通过专项训练来变换题型，反复练习，学生接触的题型多了，就会逐渐发现其中的规律，也就了解了这一部分的解题技巧，逐渐提高解题效率，对知识的强化巩固具有着重要作用。

4、学有所悟，总结经验

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论是学习还是读书，都应该及时的进行思考，如果不能真正的理解知识，那就不是有效的学习。我们要善于将学习过的东西转化为自己的知识，，其中，充分思考与学有所悟，是这一过程的必经之路。教师要引导学生善于思考问题，从中获得启发，才能够真正的获得知识。例如，在复习《四则运算》的时候，教师可以给学生几个数，分别为0.5，1/5，4，10，在这几个数中进行“加、减、乘、除”的运算，要求最后的计算结果最大。这样的题目不仅将小数，分数，整数的加减乘除联合到一起，从而集中复习，而且学生能够在其中进行思考，一遍遍的刷新结果，不断的进行尝试，发现某些运算规律，例如，在除数一定的时候，被除数越大，商越大。学生能够在其中发现数学的乐趣，从而更加热爱学习。使得学有所感，学有所悟。

总结

对学生来说，温故知新，是一种满足，是一种快乐。学生在复习中发现自己曾經漏掉的知识点，并进行补充，对曾经的知识重新思考，会有一个全新的认知。本篇通过对六年级总复习教学策略进行探究，培养学生自主学习能力，帮助掌握正确的复习方法，提高学习效率，帮助学生克服学习中遇到的问题，为学生开创一个美好的未来。

参考文献：

[1]牛花.关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2]刘晓丹.小学六年级语文教学的困境思考[J].中国新通信，2019 ，2122：181.

[3] 江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线，2018，16：18- 19.