小学语文教学中信息技术运用策略探究

边巴次仁

【摘要】随着信息技术的快速发展，如今已经被广泛应用于社会各个行业当中，其中就包括教育领域。在小学语文教学中运用信息技术，优化完善了传统的教学结构，激发了学生的学习热情，提升了语文教学效率与教学质量，推动了小学语文教育教学改革发展。因此，小学语文教师需要积极探索信息技术与学科教学的融合策略，通过信息化教学手段促使学生学习成绩及综合能力得到进一步提升。文章主要分析了信息技术在小学语文教学中的运用价值，并且结合相关的案例探究了小学语文教学中信息技术的运用策略，以此提升小学语文教学品质。

【关键词】小学语文;信息技术;策略探究

语文是小学教育中一门基础且重要的课程，学习语文知识能够开拓学生的事业，激发学生的思维，促进学生综合能力发展。在传统的小学语文教学中，受到传统应试教育思想的束缚，很多教师的教学内容选择比较狭小，教学方式比较单一，严重影响了学生的学习体验，致使语文教学目标无法顺利达成。随着信息技术在教育领域中的运用，有效推动了小学语文教育教学改革，为语文教师带来了更多的教育资源，丰富了语文课堂教学，优化了课堂教学结构。因此，如何将信息技术更好地运用到小学语文教学中，成为了众多教师研讨的问题，笔者就此在下文中谈了谈自己的看法与做法。

一、信息技术在小学语文教学中的运用价值

1.优化课堂教学结构

信息技术在小学语文教学中的运用，能够为教师提供更多的教育资源，同时也能带来更多教学方式选择，当学生产生奇妙想法的时候，教师可以更从容地应对，使得整个课堂教学结构更完善。此外，语文课堂教学中的各个环节之间的衔接也能更顺滑，确保学生的思路一直跟随着教师的指引，对知识形成更深刻的认知与理解，提升学生的学习效率与学习质量。

2.提升语文教学品质

信息技术可以快速对网络中的各个知识点进行整合、歸纳和呈现，使学生在学习课本中基础知识的同时了解到更多的知识内容，拓宽学生的知识视野，引导学生从不同的角度与多个层次对知识进行分析，形成更加深刻的认知与理解。通过对信息技术的有效运用，小学语文教学品质大大提升，可以帮助学生在掌握扎实文化知识的同时，形成各种优秀的能力，促进学生综合全面的发展。[1]

二、小学语文教学中信息技术的运用策略

1.巧设课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入是教学中非常重要的环节，优秀的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，使学生进入到深入学习的状态，提升语文课堂教学效率与教学质量。由于小学生对新鲜事物充满强烈的好奇心，教师可以利用信息技术来助力课堂导入环节，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的好奇心与求知欲。比如进行《草船借箭》这篇课文的教学时，在课堂一开始教师播放了《三国演义》中的相关影视片段，学生的注意力马上被吸引，并且产生了强烈的阅读热情。视频播放完之后教师提出了相关的问题，要求学生通过阅读探究诸葛亮成功“借”到弓箭的原因，并从诸葛亮、曹军将领等人物角度进行分析。由于前面播放的视频激发了学生的阅读兴趣，所以学生马上参与到课文阅读当中，并迅速找到了相关的答案。利用信息技术巧妙进行课堂导入，有效点燃了学生的学习热情，提升了语文课堂教学效率。

2.创设教学情境，突破教学的重难点

小学生的思维逻辑及理解能力比较弱，对于课文中描绘的内容理解起来比较吃力，影响了教学进度与教学质量。针对这种情况，语文教师可以利用信息技术进行情境创设，将学生带入到课文所描绘的情境之中，让学生获得更直观的感受，顺利突破教学中的重点与难点。像是教学《落花生》的时候，作者寄寓深邃的哲理和优美的情思与字里行间，五年级学生的生活阅历有限，对生活道理和人生哲理的理解比较浅显，难以准确理解其中的道理。对此，教师利用信息技术创设出相应的情境，使学生与作者产生情感上的共鸣，加深了学生对教材内容的理解，同时转变了传统语文教学中的枯燥性，使学生获得良好的语文学习体验。运用信息技术营造出相应的情境，引发学生在情境中的深刻思考，顺利突破了教学重点与难点，提升了语文教学品质。

3.延伸教学资源，拓展学生知识视野

信息技术能够迅速对网络中的知识进行整合、归纳与呈现，教师在教学中可以灵活运用信息技术丰富自身的教学资源，为学生的语文学习提供帮助，拓宽学生的知识视野，提高课堂教学效率。同样在教学《草船借箭》的时候，为了让学生更全面地体会到诸葛亮的神机妙算及创新精神，在教学中教师利用信息技术为学生详细介绍了这件事的前因后果及一步步的发展过程，并且搜集了相关人物形象及人物关系，让学生对整篇课文有了更全面的了解。通过对信息技术的灵活运用，延伸了课堂教学资源，拓宽了学生对知识的了解，更深刻地体会到诸葛亮的神机妙算，同时培养了学生优秀的语文思维。

4.实施翻转课堂，引导学生自主学习

传统的小学语文教学受到时间与空间的限制，学生在课下无法高效地进行自主学习，而信息技术在语文教学中的运用则打破了时空的局限。语文教师可以制作相关的微课视频，引导学生在课下进行课前预习及课后复习，由于每一名学生的学习情况不同，这种学习方式有效落实了学生的主体地位，帮助学生更好地进行自主学习。除此之外，教师还可以利用各种学习云平台与学生进行课后学习交流，了解学生的学习状况及问题，并进行及时的教育指导。利用信息技术构建起翻转课堂，能够更好地培养学生的自主学习能力，深化学生对语文知识的理解，促进学生语文核心素养发展。

结语

总而来说，信息技术在小学语文教学中的运用，可以有效优化语文课堂教学结构，提升小学语文教学品质，可以说信息技术与语文教学的融合已经成为了教育发展的必然趋势。因此，小学语文教师需要不断提升自身的专业水平及信息素养，积极探索信息技术在小学语文教学中的运用途径，为小学语文教学注入新的活力，帮助学生高效率、高质量地学习语文知识，同时注重对学生综合能力的培养，使学生之后的学习与成长道路变得更加平顺。

参考文献：

[1]高凤菊. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].  中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）. 2019（12）