党史教育融入高中思想政治课教学的策略探究

胡莲花

摘要：在高中思想政治的课堂上，教师旨在探索出一条党史与思想政治教学相融合的道路，侧重以视频教学为导入口、以实践教学为着力点、以网络教学为借力点，真正创新思想政治教学的新模式，增强学生思想政治学习的新鲜感，最终达到党史和思政教学质量双提升的目的。

關键词：党史教育;高中思政;思想政治;教学策略

在思想政治教学中开展党史教育，教师一方面可以让学生汲取党的智慧，另一方面又使他们了解中国历史发展的进程，并真正明白中国的“前世今生”，还能使其更为立体了解思想政治知识，促进他们思想政治学习能力的提升以及正确思政观念的形成。

一、以视频教学为导入口，增强思政与党史教育的融合性

中国近现代史是我党不断成长、发展、壮大的历史。教师在开展思想政治教学时既要构建思政内容与党史的衔接点，又需灵活运用相应的历史教学手段，让学生在学习思政知识的同时，了解更多党的历史，使他们树立坚定的政治立场，发挥思想政治教学的立德树人作用。

以《社会主义的制度在中国的建立》为例，教师展示相反性的视频，让学生分析，加深他们对思想政治知识以及党史的认知。在开课后，教师播放两个视频。视频一，超市中的货物琳琅满目;农民喜气洋洋，在广场上唱歌;孩子们自由自在的嬉戏。视频二，在新中国成立之初，我国面临严峻的经济形势，人民物资匮乏;新解放区的人民没有收到土地。在此之后，教师让学生分析两个视频的真伪。大部分学生认为视频二具有较强的真实性。在学生的思想政治学习兴趣被充分调动，教师播放与党史相关的思想政治视频，比如《雷锋》等等，让学生真正在了解历史，了解党同时，加深对思想政治知识的理解，从而顺利进行相应思想政治内容的引入，增强党史教育与思想政治教学的融合性。

二、以实践教学为着力点，增强思政与党史教育的实效性

在构建思想政治课堂中，教师一方面需深入了解思想政治知识，另一方面要改变原有的授课形式，构建出全新的、具有实效性的授课形式，在唤起学生好奇心的同时，让他们真正融入其中，获得思想政治知识理解能力的提升。为此，笔者从实践教学的角度进行此部分内容的授课，让学生在拜访老红军的过程中加深对党史与思想政治内容的理解，达到增强思政与党史教育实效性目的。

以《伟大的改革开放》为例，教师组织学生定期拜访老党员，让这些老党员叙述改革开放前与改革开放后的不同，使学生通过与老党员面对面的交流，加深对改革开放知识的理解，促进他们更为深入地了解我党在制定相关政策中面临的重大挑战，最终达到增强党史教育与思想政治教学实效性的目的。教师介绍一位学生的感受。学生一说：“通过和李爷爷的沟通，我有了很深的感受。感受一，人们从改革前夕的食不饱腹，到改革后期追求更高的精神生活，感受到了党制定方针政策的正确性。安徽凤阳小岗村村民的改革拉开了农村改革的序幕。人们在执行家庭联产承包责任制中，更为积极地投入到农业生产中，使得农村发生天翻地覆的变化。感受二，我深刻感受到我党制定相关政策的艰难。在我党成立初期，面临各种问题。在解决这些问题的过程中，我党真正落实‘解放思想，实事求是’的纲领，从实际出发进行相应的农村改革，让农村的发展取得翻天覆地的变换。由此，我感受到党在制定政策时的远见。”通过开展访问老党员的社会实践活动，教师让学生通过与老党员交流的方式，更为加深对当时历史现状的理解，提升对我党领导人的认识，感受到党在经济发展中的作用，增强党史与思想政治教学的实效性。

三、以网络教学为借力点，增强思政与党史教育的现代性

在党史与思想政治教学的融合性中，教师以网络教学为借力点，构建党史教学网站，在网站上发布党史的相关书籍，比如《中国共产党简史》《中共党史上的80位人物》等等，让学生在网上阅读这些著作，加深对党史的理解。更为重要的是，教师需将党史与思想政治教学进行融合，注重在网站上放置相应的视频。在讲授《中国特色社会主义进入新时代》内容时，教师引入与之相关的党史视频，让学生在观看的过程中了解共产党员在推动社会主义现代化做出的突出贡献。更为重要的是，教师可构建交流性的学习网站，让学生在相互交流的过程中加深对党史的理解以及思想政治内容的认识，构建具有现代性的教学模式，促进思想政治教学质量的提升。

总而言之，在构建思想政治教学课堂中，教师认识到我党是推动思想政治教学的重要力量，可以以党发展的历史为背景开展相应的高中思想政治授课，在丰富思想政治教学内容的同时，拓展学生的学习视野，在潜移默化中融入党史教育，让学生树立坚定的政治定位，促进思想政治教学质量的提升。

参考文献：

[1]孟宪杰.思想政治理论课是高校党史教育的主阵地[J].传承，2020（11）.