试析民办高校的学生管理

刘忠梅

摘 要：伴随着国家对教育事业发展支持力度的加大，民办高校快速发展，一方面为社会培养有用人才作出了积极贡献， 另一方面减轻了公办高等院校的教育压力。但由于发展晚、起点低，民办高校在教育过程中难免存在一些问题，尤其是在学生管理工作方面。学生管理一直被视为民办高校的重点工作之一，本文从目前学生管理工作存在的问题及相应的解决方案入手，探讨民办高校的学生教育与管理相关问题。

关键词：民办高校 学生管理 解决方案

学生综合教育是民办高校管理工作的重要组成部分之一，既关系到高校的持续发展，又关系到高校的办学质量的提高。民办高校的学生具有复杂性、敏感性的特点，院方在管理时，应该针对学生的情况，制订科学有效的管理方案，并注重学生日常的自我管理、心理和精神状态管理等。目前民办高校日常学生教育管理存在的共性问题主要有：

一、侧重制度标准化管理，对学生人文关怀不够

2000 年以后，大多数民办高校根据学生的实际特点制定了一系列的规章条款制度，如学生奖学金制度、请假制度、宿舍作息管理制度、餐厅管理制度、学生会考核制度等，以规范和要求学生的日常行为，在客观上改变了学校无章可循、制度决策随意的现状，有助于营造良好的学习环境和氛围。但由于民办高校在学生管理方面经验欠缺，导致在制定管理制度时，未能将与学生成长息息相关的一些实际问题纳入管理制度范畴，很少结合新形势需要和生源的实际情况制定制度，在学生的助学贷款、勤工俭学及社团活动中未能以制度的形式提供较好的服务与指导等。

偏重制度管理使学校在处理学生违规问题时，一些管理者只会用制度告诉学生错在哪里，将会受到什么处罚及警告以后要避免此类事情的发生等，而不是给学生一个解释的机会，导致一些学生表面虽然已经认识到错误，但事后依然我行我素，导致违规现象屡禁不止，更有甚者对老师不理解、不尊重。一些民办高校偏重用制度约束学生，忽视对学生进行人性化管理，少了人文关怀，往往事倍功半。

二、学生层次不同，素质特点多样

民办高校录取门槛低于公办高校，对于那些高考成绩不理想，又想继续接受高等教育的学生来说，民办高校是一个不错的选择，但由于这些学生的知识水平及综合能力相比公办高校略低，加上部分民办高校缺乏相应的管理经验，因此存在部分学生基础知识掌握差，上课精力不集中，存在听音乐、刷抖音、玩游戏、逃课等行为。除这些问题之外，一些学生还存在办事拖沓、缺乏时间观念、执行力差、组织纪律性弱、集体观念淡薄等一系列问题，对学习成绩及学生的个人成长有直接影响。

三、辅导员队伍建设呈现出两极分化的趋势

辅导员是一个班级的核心领导者，在班级体系建设和学生的成长过程中起关键作用。在当前的民办高校管理环境中，由于学生水平层次不同，一些辅导员对学生管理过于细致，认为学生没有经验，不信任学生，仍沿用高中的管理模式，全揽班级事务，造成学生能力得不到锻炼和提高;加上辅导员工作繁重，有时得不到学生的理解和支持，造成师生隔阂，不利于团队建设。民办高校的学生基本成年，有独立判断事物的能力和标准，辅导员可以给学生一定的发挥空间， 管大放小更有利于学生成长和提高。在日常学习和生活中， 适当把一些事情交给学生处理，辅导员只需要做好过程把控和大局掌握即可，遇到问题及时纠正。这样的管理既有助于提高学生的组织协调能力、学习能力及处理事情的能力，又能培养学生责任感和主动性。

在层次多样、学生素质水平参差不齐的情况下，如何制订科学、合理的解决方案加强民办高校对学生的管理，是民办高校建设和发展不容忽视的问题。针对社会发展和民办高校在学生管理中遇到的问题，民办高校应该立足实际，结合社会发展趋势，有针对性、有特色地开展学生管理工作。

坚持以人为本的工作导向。以人为本的管理方式方法，符合現阶段的国家环境和基本发展思路。着眼于党和国家正确的路线方针，严格践行学校的管理标准，充分挖掘每个人的无限潜能，调动积极性，是每个管理工作者必备的能力，与学校制定的管理制度相辅相成，这种管理方式可以避免单纯依靠学校管理制度的弊端。管理方式和制度并不是要给学生加一个框架，而是以学生为核心，兼顾学生的身心健康成长，注重对学生的思想疏导，讲策略，讲方式方法， 有耐心，循序渐进地做好学生的教育、管理工作。

切实加强党的思想政治教育工作，提高个人的文化素养，深入贯彻学习领悟党的正确方针路线，积极贯彻习近平同志的重要讲话精神，强化理论武装，坚定理想信念，提高理论素养;加强社会主义核心价值观的素质教育;结合当前大学生的政治思想教育模式，开展社会主义核心价值观体系教育，把理想信念教育作为学习实践社会主义核心价值体系的重中之重;抓住大学生入学这个阶段，发展引导入党积极分子，以培养考核政治思想为契机，加深学生对党性的理解，增强认同感，培养归属感，坚持解放思想、努力开拓创新、提高工作本领;加强宣传教育建设，利用学校网站、微信、新浪微博、官方抖音号等增强宣传效果，完善教育模式， 发挥思想教育的传播作用。

尊重学生人格，尊重学生权利，平等对待学生，换位思考，赢得学生对管理者的敬重，使他们在遇到困难时愿意和管理者进行沟通，增进师生感情。师生尽管“闻道有先后，术业有专攻”，但作为人是平等的，不能单纯用年龄、知识、能力评判衡量，互相尊重至关重要。

在发现有学生违反校规校纪时，管理者应当根据事实依据进行评判，要给学生解释的机会，坦诚倾听他们内心的声音，帮助他们分析所犯错误的原因;行动上热情帮助，思想上严格要求，最后的处罚措施一定要有理有据，在规章制度内保留足够的人性化，确保学生真心接受，认识到自身问题。对于部分学生在学习、生活中出现的问题反复情况，管理者一定要保持足够的耐心，切不可操之过急;学习教育是一个长久持续的过程，不是一次或者几次思想教育就能让学生瞬间改变的，也不会取得立竿见影的效果，教育管理者不能急于求成，要循序渐进，将学生引导到正确发展的道路上。

教育管理者应该具备足够的平和心态，切实遵循教育发展规律，给学生一个逐步改变提升的机会，从根本上发现自身问题，最终解决问题。

积极推动学风建设，完善学风体系构建，培养学生的规矩意识。学风建设要形成学校内和学校外的有效结合，达到学风建设的目的。制定奖惩制度，增强奖学金在学风建设中的助推作用;以考风促学风，以严肃、认真的考风形成对学风的有效促进。提高相关科研竞赛的频次，发挥科研竞赛在专业学习中的导向作用，让学生积极参与科研竞赛，提高综合素养。

全面加强学生教育管理者队伍建设和培养，实现学生教育管理体系的标准化、职业化。加强辅导员队伍的建设， 提高辅导员综合管理水平，以辅导员为中轴，定期开展主题班会培训，让每个学生做未来的人生职业规划，对职业规划有清晰的概念和方向，确保成长路上不偏离。要加强师资队伍的建设，对教师的具体职责要量化，提高可实施性。将每一项班级具体工作落到实处，有规划、有目标，并在具体工作中赋予班主任相应的权利和职责，强化责任心。

将学生公寓、餐厅纳入学生日常管理中，建立以楼长为主体的公寓教育队伍，将课上教育和宿舍管理、餐厅管理相结合。加强大学生的综合素质管理，形成大学生闭环管理模式。进一步加强班级学生干部的培养与考核，做好学生队伍的传帮带，通过开展学长与新生的座谈会、生活学习培训、分享心得促进交流，营造学生之间比学赶帮超氛围，提高学生服务干部队伍的延续性。

明确校企联合办学目标，提高对学生培养的综合质量， 针对社会企业的实际岗位用人需求，有目的地对学生进行专业技能培养和改善。企业为学校提供顶岗实习、就业实习岗位，学校根据人才培养计划，选派适合的学生到企业实习。要根据社会需要开展相关技能大赛，既让学生更好地了解学校取得的成绩，又让他们针对所学專业进行系统性学习，既增加学生们的凝聚力，又提高了学习兴趣。

加强学生安全教育，全力保证学生安全。定期召开主题班会安全教育，通过案例、视频、展板等多种形式开展教育。对重点异常学生进行分类预警沟通，加强对存在这类思想学生的安全教育，重点关注由于家庭出现变故导致情绪波动的学生，预防极端问题出现。加强班主任、班级安全委员、宿舍楼长之间的沟通，确保信息的畅通，将不安全因素扼杀在萌芽中。

关注学生的心理问题疏导，帮助大学生良性成长。受家庭和社会、身体影响，一些学生在处理情感问题和人际交往中存在一些心理问题，通过一些媒体分析报道，这些事情是导致大学生休学、退学的原因之一。因此，关于如何正确引导其心理健康发展是一项重要工作，因为心理健康是身体健康的重要保证，教育导师在这方面必须足够重视。要定期请专业的心理辅导教师进行健康知识讲座，通过交流的方式让学生驱除阴霾，展现积极健康的一面。针对不同的学生情况，建立心理档案，时刻保持预警状态，教师要及时了解和掌握学生的心理动态问题，以便及时进行辅导安慰，发现问题， 解决问题。

新时代，高校学生管理工作是一项长远而艰巨的任务， 作为校方和管理者，在管理过程中，应该坚持体现“以学生为根本，建设和谐校园”的办学理念，努力把学生培养成政治合格、技能过硬、品德高尚、意志坚定、遵纪守法的合格大学生。高校学生教育管理工作，既要从思想上动员，又要在行动中落地;既要有方式方法的创新，又要有思想的升华，只有这样，学生教育管理才能更上一层楼。

参考文献：

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