学术期刊编辑人才队伍建设的问题与建议

张蕾?何云峰

【摘要】 学术期刊编辑是知识生产的重要参与者，做好学术期刊必须要有一支强劲的编辑队伍。因此，学术期刊出版单位应该重视编辑队伍的建设，正确认识编辑人才队伍建设的特殊性和重要性，站在知识论的角度去审视学术期刊编辑的价值，关注学术期刊编辑人才队伍建设面临的挑战，并在科学认识的基础上采取有效措施解决相关问题。

【关  键  词】学术期刊;编辑;知识论共识;知识增长;职业生涯

【作者单位】张蕾，上海师范大学知识与价值科学研究所;何云峰，上海师范大学知识与价值科学研究所。

【中图分类号】G237.5 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.19.004

学术期刊编辑是知识生产的重要参与者。学术期刊出版单位要助力学术期刊高质量、可持续发展，就必须对学术期刊的编辑队伍建设予以高度重视。当前，我国的学术期刊编辑队伍建设面临许多问题和挑战，重视并解决这些问题，有助于建设世界一流学术期刊。

一、学术期刊编辑人才队伍建设的重要性

任何产业的建设和发展，都离不开人才，学术期刊要发展，最关键的就是编辑人才。学术期刊的专业性决定编辑人才的特殊性。一般的期刊编辑或图书编辑所需的主要素质是文字功底和基础知识，而学术期刊编辑除了要具备这些基本素质，还必须要有良好的学术涵养，要有敏锐把握相关学科学术前沿知识和研究动态的能力。学术期刊编辑不一定是学术专家，但必须能够做出准确的学术辨别。同时，学术期刊编辑还应该对学术共同体（学者们）有充分的了解。

学术期刊编辑最显著的特性在于他们是知识生产的重要参与者。从使命伦理的角度看，学者在学术期刊发表学术论文是一件非常神圣的事情，在学术发表的过程中，学术期刊编辑承担助推人类知识增长的神圣使命[1]。所以，学术期刊编辑的劳动成效直接关涉人类知识获取的速度和质量。从学术发表的角度看，学术论文不同于其他创作，它是学者的研究性成果，其评判标准是该论文对人类知识增长的贡献。尽管有的学术期刊实行同行评议制度，外审专家对学术期刊论文的质量把关有一定的作用，但是总体来说编辑仍然是学术质量的主要把关者。学术期刊编辑对哪些知识创新成果适合刊物发表进行把关，因此影响这些创新成果的传播，从而影响其他的知识创新。所以，学术期刊编辑在本质上属于“知识生产工人”的范畴，知识生产的重要性决定了编辑的重要性。

学术期刊编辑必须对所有与本期刊定位相契合的学术创新成果加以重视，尽心尽责、恪尽职守，避免疏漏。精益求精、追求极致、促进创新等都是学术期刊编辑必须具有的职业素养，这些职业素养也在整个社会起到一定的示范效应，因为作者、读者和社会对学术期刊编辑有很高的职业操守期待[2]。虽然这种道德上的期待对学术期刊编辑来说是一种压力，但也是促进其努力提高知识生产效能的动力。

学术期刊编辑的示范效应并不单独体现在其编校工作的专业技术素养上，还体现在他们的日常行为对社会主义核心价值观的遵循和践行中。学术生产以追求人类知识的增长为己任，这就要求学术期刊编辑和同行专家要敬畏知识，做到真正从学术论文是否确实对人类知识增长有贡献的角度去评判稿件。所有的研究成果应在知识生产的过程中一律被平等对待，编辑必须在各个环节中都以促进知识增长为统一标准，平等地对待所有稿件[3]。当今社会，人们已经形成一种共识，那就是“没有平等价值观的坚守，就没有现代文明”[4]。特别是作为知识工人的学术期刊编辑，被视为社会示范性群体，其对平等价值观的坚守和践行具有重要意义。

学术期刊编辑群体是一支特殊的人才队伍，肩负的使命神圣而伟大。全社会都要站在知识论的角度去审视这个群体，对他们的关注意味着对人类知识增长的关注。

二、学术期刊编辑人才队伍建设面临的问题

当前，学术期刊编辑人才队伍建设面临许多问题，尤其是人们缺乏关于学术期刊编辑的知识论共识，以及编辑人才队伍建设边缘化、学术期刊编辑发展前景不清晰、学术期刊编辑职业认知和定位模糊等。要推动我国学术期刊的高质量、可持续发展，相关从业者必须重视这些问题，积极寻求有效对策。

1.人们缺乏关于学术期刊编辑的知识论共识

笔者认为，“跟学术发表相关的所有人的所有行为均以促进人类知识增长为伦理价值判断标准”[1]，这是因为学术发表是以人类知识增长为使命的。学术期刊被公认为是学术发表的主要平台，比著作性学术出版更讲究学术前沿性和时效性。学术期刊能够及时捕捉知识增长的最新动态并将其呈现给读者，这意味着学术期刊发表对新知识的传播具有不可替代的作用。因此，学术期刊发表对人类知识增长的促进作用主要是通过及时的传播功能实现的。而学术期刊发表的内容质量保证和时效性离不开学术期刊编辑的辛勤劳动，正是学术期刊编辑的精准判断和及时发表，最新的学术成果才有机会面世，从而得到广泛传播。因此，对学术期刊編辑的基本认知应该以促进知识增长为标准。

事实上，从国际公认的知识论标准来看，任何与学术发表相关的人都应该有促进人类知识增长的基本观念和思维方式。对学术期刊编辑缺乏知识论意义的认知意味着将学术发表等同于科普发表、新闻发表和时尚发表。“学术期刊是学术研究成果发布、学术思想传播和学术交流的重要平台，在引领学科发展、促进学术创新、推动哲学社会科学和自然科学繁荣发展方面发挥着重要作用。”[5]学术期刊发表数量不足和质量低劣都是不利于学者对人类知识增长做贡献的。因此，学术发表对学术期刊编辑的判断力和综合素养的要求远远高于其他编辑。

学术期刊编辑与学者在知识生产中发挥的作用是不同的，也是不可互相替代的。笔者认为，学术期刊编辑往往会跟作者一起探讨论文的修改和完善，很多论文的内容和观点凝练实际上都跟编辑的辛勤劳动是分不开的，知识生产通常是编辑和学者共同完成的。虽然学术期刊编辑并不能完全学者化，但是其必须要有一定的学术判断力，要有对知识前沿精准把握和实时跟踪的能力。编辑的职业判断力、学术眼光和知识表征作用是知识生产过程不可缺少的专业素养，编辑工作与作者的学术生产只能是分工与合作的关系，我们不能因为编辑要有学术素养而淡化他们的职业作用。遗憾的是，大家基本上不太会站在知识生产的角度去考虑编辑的存在价值。

2.学术期刊编辑人才队伍建设边缘化

从我国目前的学术发表现状来看，出于对经济效益等因素的考虑，部分出版社对创办学术期刊的积极性并不高，因而出版社的学术期刊数量很少。我国的学术期刊绝大部分是由高校和科研机构创办的，而高校和科研机构大多都将学术期刊编辑纳入“其他专业技术人才”进行管理。有学者一针见血地指出：“在高校里，学术期刊编辑永远处在核心层之外，既无法准确表达自身诉求，也无法为学术期刊的发展有效发声。由于长期处于可有可无的状态，其被忽略、被边缘化的趋势愈加明显且突出。”[6]高校的学术期刊编辑被边缘化是普遍现象，科研机构中的学术期刊编辑也很少有例外。这个群体既不被当作从事教学科研的人员，也不被当作管理人员。事实上，很多学术期刊编辑都或多或少地参与院系机构的教学和科研活动，但是他们的教学科研贡献极少得到应有的承认。

教育部办公厅颁布的《高等学校学报管理办法》已经实行多年。它有明确规定，高校的学术期刊编辑为“教学科研队伍的一部分”。但实际上这一规定并没有得到真正落实。在高校和科研院所，教学和科研是中心工作，如果学术期刊编辑不能被纳入教学科研队伍进行管理，学术期刊编辑队伍的社会地位自然就难以达到人们所期待的高度，他们被边缘化的客观现实就是必然的了。这对于他们充分发挥对知识增长的促进作用是不利的。

3.学术期刊编辑的职业生涯发展前景不清晰

学术期刊编辑本应该属于知识生产线上的劳动者，然而在实际的职业生涯中，他们并没有敞亮的前景。于是，他们试图从其他渠道寻求职业认同。以高校为例，部分学术期刊编辑努力走学者化道路。但是，由于期刊编辑部本身并不具有科研职能，因此学术期刊编辑想要学者化，就必须与相关学科和专业挂钩，或者将学科关系和人事关系放在相关院系，否则就无法进入院系教师的发展规划中。而学术期刊编辑一旦将关系转入院系，其编校工作就会变成“副业”，这就造成本末倒置。从理论上来说，大部分普通编辑在绝大部分高校中只能选择做学者或专职编辑，无法兼顾二者，而期刊主编更适合学者化和专业化的同步发展，成为真正的复合型人才。再加上前述的学术期刊编辑工作被边缘化，这就导致很多编辑对自身的职业定位不明晰，不知道自己究竟应潜心学术研究努力成为学者，还是专注做好编辑工作。从国际的知识生产普遍规律来看，学术期刊编辑似乎更应该专心致志地做好编校工作，成为目标清晰的职业编辑。没有一支安心于编辑生涯的职业队伍，知识生产的传播环节就必然会出现各种各样的问题，最终影响知识生产本身。

4.学术期刊编辑自身的职业认知和定位模糊

“学术期刊编辑工作是知识生产的范畴”这一职业共识，首先应该在学术期刊编辑群体中间形成。有学者认为，我国青年编辑的职业认同还有一定的提升空间，并提出相应的改进途径和策略[7]。实际上，从笔者的观察来看，不仅是青年编辑，还有很多老编辑都没有清晰的“知识工人”那种高度的职业认知，他们中的大多数人更多地把自己定位成“文字工作者”或者“稿件处理工作者”，这说明学术期刊职业编辑应有的知识论标准共识在他们中间并没有普遍形成，他们的职业认同跟学术期刊的应然要求还有一定距离。只有编辑自身具有良好的职业认同，才能不断追求更高的专业化发展目标，不断提升专业水平。职业认同被认为是职业成就的直接关联因素[8]，编辑对编辑工作没有良好的职业认同，会直接影响他们的工作投入。学术期刊编辑边缘化的直接后果是进一步加剧自身对编辑职业的不认同，而职业的特殊性和重要性都要求学术期刊编辑具有独特的职业认同感，尤其要有知识敬畏感——除了具有普遍的敬业精神、工匠精神和劳动精神，学术期刊编辑还要有推动知识创新的精神。

实际上，除了学术期刊编辑自身对职业认同有待提高，部分学术期刊出版单位对学术期刊的管理也要给予重视。在管理中，学术期刊出版单位更多的是将学术期刊编辑当作意识形态工作队伍的一部分，而没有从知识生产的专业角度对学术期刊编辑加以定位。不同的定位，必然导致不同的管理思路和管理模式。学术期刊的意识形态功能是第二位的，促进知识增长的功能才是第一位的，这是学术期刊既不同于一般期刊也不同于图书的地方。

三、加强学术期刊编辑人才队伍建设的建议

人才队伍建设是一项长期的工作，要解决学术期刊编辑人才队伍建设所面临的上述问题，我们必须从以下几个方面着手。

1.从思想观念和体制机制上高度重视现存问题

学术期刊编辑人才队伍建设既涉及思想认识方面的问题，也涉及体制机制的问题。

从思想认识方面看，学术期刊出版单位要将学术期刊编辑与其他期刊编辑和图书编辑区分开来，从知识论的视角重新审视这支队伍的数量和质量建设。无论是在评价方法还是管理方式方面，其都应该充分考虑学术期刊编辑在知识生产角度的特殊性，特别是要从专业化的角度对学术期刊编辑的长期发展加以考虑，并要高度重视学术期刊编辑的专业素养要求。除了具备一般期刊的性质，学术期刊还具有自己的学术属性[9]。有的学术期刊出版单位对学术期刊编辑的专业化问题认识不足，忽略学术期刊编辑与知识生产的关系，会严重影响学术期刊对人类知识增长的贡献和价值。

从体制机制的角度来看，如何彻底解决学术期刊编辑被边缘化的问题，值得管理者思考。从高校和科研机构的角度来说，教学和科研人员是知识生产的一线主力军，位于知识生产核心队伍。但是，知识生产是一个完整的链条，科研人员并不能单独完成知识生产的全过程。知识生产线上的每一个环节都非常重要，而学术期刊编辑显然是不可缺少的重要一环。所以，高校按照教育部的有关规定，将学术期刊編辑人才纳入教学科研队伍，是非常合理的。为了使学术期刊编辑作为专门的职业队伍得到健康持续的发展，高校应该对学术期刊编辑重新定位。

2.建立健全终身学习机制，大力提高学术期刊编辑的综合素养

学术期刊编辑的能力和素养是在编辑工作中逐渐养成和完善的。有的学者认为，学术期刊编辑除了具备一般编辑人员所需要的编辑业务技能和职业道德，还需要具备特殊的素质[9]。也就是说，学术期刊编辑的知识和业务水准是“编辑出版+”的概念，需要更高的专业素养，包括站在国际国内研究前沿把握知识创新度的能力、鉴别学术成果与公共知识的边界的能力、用学术语言与学者沟通和讨论的能力、对科学研究活动本身有准确认知的能力等。对学术期刊编辑来说，其当然必须要做到稿件导向积极正确，没有语言、文字和文化常识错误，没有抄袭剽窃等学术规范问题，但还远远不够。学术期刊编辑还要懂得科学研究活动的规律，深刻把握知识创新的本质要义。如果一篇学术论文没有任何知识原创贡献，那么学术期刊编辑应该立即识别出来。学术期刊编辑的这些“编辑出版+”素养要有专门的提升路径。当下，出版业非常重视对编辑的继续教育，但针对学术期刊编辑的特点进行设计和实施的继续教育培训有限。值得肯定的是，编辑人员继续教育是编辑出版能力提升的有效终身学习机制，但是如果不考虑学术期刊编辑的特殊性，相应的终身学习效果必然大打折扣，因此，相关部门应针对学术期刊编辑开展相应的继续教育培训课程。

总之，学术期刊编辑人才队伍建设有很强的特殊性，相关出版单位应将学术期刊编辑与图书编辑区分开来，给学术期刊编辑专门的支持和辅助。出版业不仅要在思想观念和体制机制等方面高度重视学术期刊编辑的人才队伍建设，还要通过细化完善编辑人员继续教育内容，关注各类编辑人员（包括学术期刊编辑）培训的特殊性，强化培训的针对性。只有多措并举提高学术期刊编辑的综合素养，从根源上解决学术期刊编辑目前面临的各种问题，才能使学术期刊编辑人才队伍更稳定。

|参考文献|

[1]何云峰. 学术发表中同行评议的伦理基础[J]. 河南大学学报（社会科学版），2020（3）：142-148.

[2]何云峰，张蕾. 论道德期待[J]. 教育伦理研究，2016（0）：291-302.

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[4]何云峰，生蕾. 从马克思的劳动幸福理论看社会主义集体主义精神的建构[J]. 贵阳学院学报，2019（1）：26-31.

[5]郭红明，肖珺. 认知与生成：学术期刊编辑主体意识的双重审视[J]. 中国编辑，2021（7）：34-38.

[6]林丽敏. 高校学术期刊编辑边缘化问题琐议[J]. 传媒论坛，2021（14）：93-94.

[7]周畅. 我国青年编辑职业认同研究[J]. 出版科学，2016（4）：13-17.

[8]周畅，徐志武. 青年编辑职业认同提升策略研究：以工作满意度为视角[J]. 出版发行研究，2017（12）： 67-69+76.

[9]龙会芳，李丹. 学术期刊编辑继续教育探讨：基于编辑学术素质的视角[J]. 传播与版权，2021（8）：33-35.