整体建构培育生命素养的初中育人模式

王一阳

摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，我国的人才培养模式也发生了相应的变化。在我党的十八大中提出我国要改革人才培养模式，培养创新型人才。因此，我国各级各类教育部门都在积极构建新型的育人模式，以初中教学为例，教育工作者要回归教育本质，从整体的角度，构建培育生命素养的初中育人模式。在本文中简要介绍了培育生命素养的初中育人模式建构背景，并提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：生命素养;初中教育;育人模式

一、培育生命素养的初中育人模式建构背景

（一）全面深化课程改革的呼唤

近些年来，随着我国高考改革的不断进行，相应的人才培养模式也在发生不断的变革。但目前为止，我国的课程改革依然集中于课堂教学方法和校本课程建设两个方面，在整体的表现上过于零散化，碎片化。不利于学生将自己的生活实践与课堂教学内容结合在一起，因此，尚未突破传统的以考试为核心的人才培养模式。

（二）回归教育本质的呼唤

建构培育学生生命素养的育人模式，是教育回归本质的重要体现。教育的本质是促进学生的更好发展，而关注学生的生命素养就是学校育人体制的重要变革，学校改变了传统以考试为核心的高压灌输育人模式，而建立的从生命本位出发的现代教育形式，促进学生个性化，全面化的发展，这是学生主体性受到尊重的重要体现，有利于学生培养正确的生命观。

（三）高教育供给质量的呼唤

教育发展的核心是公平、立德和改革。因此，在教育的发展过程中，各级各类学校要注重教育公平，解决各地区之间，城乡之间教育资源发展不均衡的问题，在我国发展的过程中，各地区之间的经济存在差距是在所难免的，而各地区之间教育资源的再分配，能够有效的解决教育资源不均衡的问题。我国际教育要逐渐向高端化，创新化发展，打破原有的单一人才培养模式，以及相应的考试评价模式，为学生提供多元的教育资源，立体的人才建构模式。

二、培育生命素养的初中育人模式建构策略

（一）五位一体深化课程改革

在初中课程改革的过程中，教育工作者要从教育的价值取向，育人目标，育人内容，教育方法，评价方式五个层面进行全方位的改革。教育要遵循以人为本的根本原则，使立德树人的教育功能获得更好的体现。要想构建培育生命素养的初中育人模式，就必须从顶层设计，整体建构相应的教育模式，教育工作者要从培育生命素养这个根本目标出发，主要利于探寻教本育人模式的创新和发展，从学校，家庭及个人三个角度探索育人模式的发展路径，建设相应的生命教育课程体系，促进学校德育课程化发展，以生命本位为突破加入本校特色教学课程。

（二）尊重客观规律，构建育人模式

在初中教育的过程中，教师要从学生可持续发展的角度构建相应的教学策略，从学生身心发展规律，初中教育规律，人才成长规律，三个层面实施学生核心素养培养的科学化战略。教师要改变传统以分数为评价核心的教学评价模式，而是要以学生生命发展规律为核心，构建绿色化的育人评价模式，促进教育回归本真。

（三）开设相应的生命教育校本課程

学校要遵循教育的根本规律以及生命教育的发展特点，构建生命教育为核心的校本课程。在构建生命教育课程的过程中，教师要坚持以培养学生核心素养为目标的发展方向，促进生命教育的学科化发展。其次，生命教育是以人的发展为核心的，教师要从生命的宽度和广度等不同层面开展生命教育，从而确保学生的生命获得更深层次的发展。最后，生命教育并不仅仅局限于生命校本课程中，教师在各学科教学的过程中，都要以学生为主体，尊重学生的个体化差异，促进学生人格的发展。教师要不断提升自身的人文素养，培养自身的爱心，养成悲天悯人的情怀，将生命教育融入生活之中，通过自身的言传身教，培养学生正确的生命观。

三、培育生命素养的注意事项

首先在学校课程改革的过程中，教师要将课堂教学与课外教学活动都纳入到教学体系之中，以生命特性和需求为核心，开展相应的课外实践活动，促进学生的生命素养不断发展。其次，学校要为学生提供良好的生命教育氛围，从家庭，校园及社会三个角度进行渗透，通过校园文化装饰，校园主题活动等方面向学生渗透相应的生命教育。最后学校可以与家庭进行联动，将构建相应的家校合作育人模式，学校与家庭通力合作，共同促进学生专业素养及人格的不断发展。只有多位联动互补，学生的生命素养才会不断的蓬勃发展，从而成为现代化建设中的重要力量。

四、结束语

综上所述，在初中教育的过程中培育学生的生命素养是重要的育人目标，对于学生的未来发展有至关重要的意义。初中教育工作者要根据学生的具体情况展开相应的教学育人策略，让学生认识生命的本质，培养学生形成正确的生命观。

参考文献：

[1]岳家军.培育生命素养奠基幸福人生[J].教育科学论坛，2016（19）：65-67.

[2]张泽科.整体建构培育生命素养的初中育人模式[J].教育科学论坛，2016（19）：73-74.

[3]本刊编辑部.培育生命素养的初中育人模式构建[J].教育科学论坛，2016（19）：65.