紧跟时代脉搏 回归教育本身

周大林

摘要：坚持立德树人，坚持五育并举，为党育人、为国育才，严格落实“双减工作”“五项管理”等文件精神，是当前学校教育的首要任务。深入思考，积极探索新时期学校教育的举措，关注细节，注重过程，关注高效，注重研创，关注核心素养，注重创新，坚持走内涵发展之路，方能深层次提升学校办学核心竞争力。

一、关注细节，重在过程，以活动提升德育管理内涵

（一）建设一支思想、业务过硬的德育队伍

1.健全德育工作网络，组建分管校长→政教主任→大队辅导员→中队辅导员（正、副班主任）→学科教师→生活教师为主的德育队伍。加强管理，健全德育制度，明确责任，建立齐抓共管的德育机制。

2.加强德育队伍思想建设，自觉修炼，坚定信念，言行雅正，在教育教学过程中贯彻党的教育方针，建设一支思想素质过硬的德育队伍。

3.树立正确的育人观。以时代精神为指引，认真领会德育工作要求，坚持为党育人、为国育才，促进学生养成良好的行为习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）着力构建生动活泼的德育课程

1.建设“爱党（国）主义教育课程”。以“喜迎建党百年”为契机，全面贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，开展系列活动，一月一红色主题队会：《红船精神放光芒》《党史我来讲，红色照我心》《致敬前辈，接力梦想》《学习习近平总书记的回信精神》。

2.完善劳动教育课程。因地制宜、因校制宜，进一步完善“劳动，让家更美好”教育系列。重在培养学生自理能力，培植爱家、爱美情怀。

3.初步构建绿色课程。以创建绿色校园为契机，初步构建了绿色校园课程，对学生进行“绿色校园”宣传教育，开展“三节”活动教育，提倡绿色、低碳生活的生活方式，厚植绿色发展理念。

4.丰富心理健康教育课程。坚持“个体辅导+团队辅导”相结合的原则，创新心理健康教育模式。

5.多渠道实施安全教育课程。通过公众号，以致家长一封信、“每周安全提醒”等方式宣传安全，提醒学生和家长“防溺水、防火、交通意识强、管理好手机、疾病预防”等。通过安全推演，组织开展教学楼、宿舍楼防火防震安全演练，增强师生安全意识，提升应急反应能力。

6.构建家长课程，系列化开展家长课堂，改变家长教育理念，家校合力，共育时代新少年。

（三）加强过程管理，强化督促落实，提高德育工作实效性

1.德育工作讲制度、有温度。进一步完善《正副班主任工作考评制度》、《生活教师一日工作常规》等多项制度，在落实制度的过程中，既对照标准严格执行，又倾听师生表达，做到有尺度有温度。

2.政教处的日常工作巡查落实，做到了每天一巡查（教学楼、食堂、宿舍楼），填写过程管理日志，发现问题及时处理、反映。

3.强化班级管理。深刻领会“行雅致美”内涵，德育工作有外小烙印。“行雅”是学校一切工作的根本，是学校育人目标，也是一切任务的驱动。让学生在学校文化里浸润，养成“阳光通达”的品质。

（四）开展外小特色的校园文化活动

1.“经典咏留传大型活动”，诵读经典，传扬文化。以秦风为序，通过花木兰、屈原、李白、诸葛亮、毛泽东等历史人物，文化演绎淋漓尽致，让学生浸润在传统文化中，陶冶情操、激发情怀。

2.挖掘春节、清明节、儿童节、中秋节、元旦节等中国传统节日的内涵，适时开展德育活动，让学生在活动中了解中国的传统节日里蕴藏的历史，感受传统文化，激发爱国情怀。

二、注重研创，评价科学，扎实推进教科研工作

（一）认真落实“五项管理”“双减”专项工作精神

1.系统学习教育新政策，准确把握基础教育、民办教育发展的方向，人人要主动转变观念，建立并积极践行符合教育新形势的教学观、质量观。成立专项工作领导小组，全面落实专项工作的要求。

2.细化“五项管理”规定，全面“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”等“五项管理”工作通知精神，修改、细化实施方案和作业管理等项目的实施办法，确保实效性。强化落实，进一步规范学校办学行为，落实立德树人根本任务，坚持育人方向，构建长效管理机制，促进学生身心健康成长、全面发展。

3.深入领会“双减工作意见”的精神，加强作业研究，确保减负不减教学质量。完善作业管理办法，加强年级组作业统筹，严控作业总量;调控作业结构，探索分层、弹性的个性化作业，提高作业质量。

（二）深化学校课程建设，促进学生全面发展

1.以申报省、市课题研究成果奖为契机，进一步修改、完善《构建“学广行雅”校本课程》课题成果，升华“广雅课程”品牌的社会影响力。

2.理顺“三类课程”内在逻辑关联，确保实现学校课程目标。部颁课程面向全体，重在扎实保底;校本课程针对学生兴趣爱好，重在补充提高;拓展课程针对学生个体特点和个性需求，因需施教，重在个性张扬。

（三）深化评价改革，促进学生个性发展

1.全员参与，务实、系统地开展研究活动，深化《小学生学科素养情境式综合评价实践研究》研究，物化研究成果，升化研究价值。

2.组织一批骨干力量，进一步探究评价的内涵价值意义，切实认识评价对课堂教学的作用，形成先进的、与教育发展高度契合的评价理念。深刻反思实际操作，明确面试、笔试的价值追求和协调统一的内涵关系，初步形成示范性、符合教育发展要求的素养评价新模式，确保素养评价的品质。

三、创新管理，强化落实，全面构建安全管理网络

（一）安全管理结构化

牢固树立安全压倒一切的管理理念，构建合理、管控方便、效率高的安全管理架构。成立了安全工作领导小组，各校区设有一个 安全总责任人，教学部以年级组长、班主任、教研组长为安全直接管理者，后勤以部门负责人为直接管理者，层层签订安全责任书，人人成为安全管理者，确保不出安全责任事故。

（二）加强安全教育

利用班队会、国旗下讲话、主题队会、故事分享、专家讲座等，进行主题式的安全教育活动，内容包括交通安全教育、防溺水教育、防火安全教育、校园活动安全要求、校园安全管理规定、心理健康教育、伤害处理办法等。

总结：

唯有顺应时代，回归教育本身，坚持立德树人，坚持五育并举，才能实现学校教育根本任务;唯有开拓创新，坚持以生为本，着力核心素养的培养与提升，才能实现学校高品质发展;唯有深入思考，积极探索“双减工作”“五项管理”新举措，才能实现学校育人目標。

参考文献：

[1]宋敏.让价值观培养回归教育本身[J].现代教学，2015（Z4）：1.