数字平台在初中英语词汇教学中的应用研究

罗梦祺

摘要：初中教学方式的改变与信息技术日新月异的变革有着密不可分的联系，数字化教育近些年已经成为教育领域不可分割的一部分，经过实践证明，此项教学方式能取得较好的学习效果。数字平台与初中英语词汇相结合，能弥补传统教学中学习英语词汇单一的作业及授课方式，让学生在更轻松的授课环境下学习英语词汇。使得初中英语词汇课全面推进数字平台教学，努力开启新的授课时代。

关键词：数字平台;外研社版;英语词汇

一、外研版初中英语课程与人教版本初中英语的不同

外研社版初中英语相较于人教版本初中英语，其更注重实践，以七年级上册为例：人教版本的教材是传统的学习方式，以章节来划分没课时的知识点，例如第一课（Unit1 My names Gina）是要求学生学会0-9的英文表述和my 、 your、her、his物主代词的使用方法。而外研社版却没有了传统意义的章节、每章节的知识点等，取而代之的是由模块构成，称作Module，选材一般为日常生活中需要使用到的交际用语、有一定的语境、更贴近生活、更复杂的题材。

二、外研版初中英语课程基本教学要求

初中英语是义务教育阶段的青少年学习中至关重要的一个学科，学习好英语，可以开拓学生视野，了解其他国家的各种文化，从而吸收到其他国家优秀的知识，在学有所成时，也能积极传播中国文化。在学习过程中，可以培养英语语感以及思维方式，做到“知己知彼”。早在2012年教育部指出英语在所有学科中，有着独特的工具性以及人文性，该学科是学生终身学习英语的基础。而且还将英语划分出多个目标，其中起始学习阶段是小学一到三年級，要达到总学习目标的三分之一;达到总学习目标的二分之一是初中毕业阶段，最后达到全部学习目标是高中阶段。英语课程规范出多个目标，使得义务教育的各个阶段课程设置和教学方式有了理论基础和参照方针。循序渐进的提高了教学的整体水平。而且，不难看出，新的政策目标更侧重语言的实际使用情况、准确表达情感和态度、学习组织语言以及语言艺术、外国知识和文化交流。更注重素质教育，实用教育。而要达到这些新的学习目标的要求，不仅更适用于外研版教材，也同时适用于新型的数字平台英语词汇教学方式。

三、初中英语词汇对英语学习的重要性

一口流利的英语，离不开每一个单词。就犹如一座高耸入云的建筑是由每一块砖作为基础垒起来的一样。单词是学习英语的基础，是听说读写的前提。而初中英语，是小学英语到高中英语的关键衔接。学生在这个期间，至少要背诵1500至1600个单词，而且要熟练掌握使用方法。要学会在特定语境下使用特定的用语，特定用语需要掌握200至300个，而且要使用恰当。所以说，初中词汇对英语教学起着这关重要的作用。但词汇本身枯燥无味，而且加之初中其他课程也需要打基础，需要“死记硬背”的知识数不胜数，如果说背诵单词是其中最无趣的学习科目也无可厚非。所以，学习单词不应局限于传统的没有遍数的抄写，反复背诵。更应该注重学生的学习体验感，学好单词的发音。了解其语音语调，培养学生对单词的兴趣，设置有趣味性的词汇作业。而如何设计一堂生动有趣的词汇课，又是教师们的一大难关。这时，不得不提到数字平台。初中生正好是认识世界最好的年纪，他们喜欢探索，喜欢了解高科技。所以，当教师将数字平台与初中词汇课程结合到一起时，课堂上可以设置成平等欢快的学习氛围模式，开展有趣的英语口语活动，将传统教学与融媒体巧妙结合，让学生在不知不觉中学习吸收新的知识。使得单词不再是传统枯燥的单一背诵。

四、数字平台在初中英语单词教育中的具体应用

目前新推出的盒子鱼APP是非常优秀，在大中城市中学有很高的占有率。首先它非常重视基础教育，也非常重视学生能力的提升。许多中学教师喜欢盒子鱼的学习方式，发现学生可以通过该APP迅速夯实英语基础，同时提高对英语的使用交流能力。它使用的是全英语的教学方法，使得学生可以快速建立英语的思维方式。又通过触觉、听觉、视觉、等多方面对学生学习的刺激，真真正正的在真实的语境下学习英语，学习一门语言。学生终于对英语的掌握不再是死记硬背单词，而是可以轻松快速的进入日常实际使用。盒子鱼将教师与学生完美相结合。教师可以在上课前通过盒子鱼知道了解学生对上节课知识的掌握程度，以此来确定下一节课需要设计的课程内容，拉近学生与老师的关系，使得老师全方位的掌握学生的学习情况。课后教师可以推送课后课程，学生在家里可以通过电子产品完成所布置的课后作业。老师可以实时接收学生们的学习成绩。

数字平台子啊课堂上可以将词汇拼写、词汇运用等，通过诙谐搞笑或者其他学生喜欢并接受的方式在轻松的氛围中学习，同时，通过各种实景演练，可以提升英语语感，做到学以致用。数字平台上，词汇的读音和动画以及视频声容并茂，刺激了学生各种感官需求，使得学生在真实情景中得到语言的锻炼，培养学生自信的说英语，同时叶巩固复习了曾经学习的知识点以及学习了新的知识。使学生轻轻松松完成学习英语学习词汇的任务。而学生在完成单词任务过程中，可以通过需要填写字母组合顺序等互动性强的活动，加深单词的拼写记忆，使其形成永久性记忆，变相减轻了学生的学习负担。与此同时，学生通过模仿视频中的外教发音，能够借助智能语音进行评分，这样没有漏网之鱼的学生，使得每位学生都能有效纠正发音，而且经过语音评分后，可使得学生增长其英语语言表达能力，一定程度上激励学生更爱学习英语，更爱学习有声英语。

结束语

数字平台在我国应用十分广泛，政府APP、企业数字平台等，而将数字平台与教育统筹结合，是一次大胆的尝试，是一种新型的教育理念。该教学方式在高等教育领域取得了很多优秀的成绩，在基础教育方面仍然还需要继续探索和实践。此次教育实践探究数字平台在初中英语词汇教育的应用情况，探究它的实用性和有效性，力求学生词汇基础和语境运用能力较传统授课方式能得到非常大程度的提升。

参考文献：

[1]刘艳. 基于语料库的初中英语词汇教学应用研究[D]. 赣南师范学院.

[2]程杰. 任务型教学在初中英语词汇教学中的应用研究[J]. 校园英语，2017，000（002）：198.