初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养

李程程

摘要：在现代教育理念的影响之下，很多教师积极适应时代的发展潮流，创新教学模式，利用最新的教学理念影响学生，感染学生，取得了显著的成效。在初中美术欣赏课中，教师通过对学生审美能力的进一步培养，不仅可以使学生感受到美术知识的美感，还可以使学生从欣赏和审美中体会到美术知识学习的奥妙。

关键词：初中美术;欣赏课;审美能力;方法策略

美术这一学科属于美育教育范围之内，它不同于文化知识那么死板，教学模式及教学内容灵活多变。美术呈现出的是作画者的审美、思想和绘画能力等等。初中美术虽然涉及的专业知识不是很多，但是在初中美术欣赏课教学中，学生可以根据美术教师普及的相关知识和技巧进行个性化的创作表达出不同的作品，让美术作品和个性化完美结合，进而培养学生的审美能力。另外，美术教师也要合理实施个性化教学方式，从而激发学生们的创作欲望和创作想法。

一、推进小组合作形式，促进形成自主审美

在小组合作教学中教师首先应该为学生进行合理的小组划分，教师需要对学生的美术技能、审美能力以及创作能力等全面分析和了解，将审美能力较高的学生与较低的學生进行科学的搭配，并选择出负责小组长。其次，为学生提供欣赏的作品，然后引导学生在合作欣赏中掌握作品的主题、风格、创作方式以及欣赏后的感悟等，在欣赏教学中教师也可以为学生展示不同风格与不同特色的作品，让学生进行对比欣赏，这样更有助于学生掌握欣赏学习的方法。

在以往的美术欣赏中很多学生具有一定的盲目性，加上教师单一的讲述，使得学生对作品的感知能力不强，难以分析出作品中的意蕴和艺术性，而通过小组合作的欣赏教学方式，学生能够积极主动的参与到作品欣赏环节中，并发表自己对作品的看法和意见，借助小组讨论的方式学生对美术作品的欣赏角度会更加全面与具体，使得学生的审美性得以提升，学生通过合作与讨论的方式对美术的意蕴和审美价值有了掌握，在欣赏中提升了学生的人文性。改变了传统美术欣赏教学中教师为主导的讲解方式，启迪了学生的智慧，让学生成为美术学习的主人，极大的强化了美术欣赏教学的质量。

二、高效构建趣味活动，推进学生参与课程

初中美术教师在欣赏课的教学过程中，为了帮助学生形成良好的审美能力，应积极引导学生在欣赏美术作品时，挖掘美术作品中蕴含的文化资源，了解其中的美术艺术特点。然后发挥自身的想象力和创造精神，将美术知识与独特的文化资源运用到设计与制作环节中，创造出具有个人艺术特色的美术作品。

比如在“设计我们的校园”一课的教学中，教师可引导初中生欣赏各地优秀的校园规划建设图片，并自主欣赏和分析这些美术建筑、布局的造型特点、结构特点，然后结合自己学校的校园特点、艺术特色等，设计和制作相关的美术作品。

在学生对美术作品进行欣赏与分析的过程中，教师可鼓励学生展开独立的创新思考，自行设计喜欢的校园。因此，学生可根据优秀的校园设计、人文特色、绿色特点等，增强自身设计理念。通过这样的方式，学生对美术作品的欣赏与分析能力得到了一定的提升，同时学生的审美能力也获得了一定程度的发展。在这个基础上，学生投入到设计与制作环节的教学活动中，可拥有更充足的自主发展空间。当学生完成了美术作品的欣赏、美术作品的设计与制作等任务后，教师可引导学生对制作完成的美术成品进行欣赏与分析，评出最具创意的美术作品，有利于进一步提高学生在美术领域的审美能力。

三、重视课程总结回顾，深化审美能力培养

在对新课程标准的内容结构设计规划进行把握的过程中，教师要立足美术欣赏课程的统一观念，从表现到设计应用都要通过一个综合探索的过程，注重欣赏之外审美感受力的强化。首先，要注重吸引学生欣赏与评述活动的兴趣，使其更加直观地对各个作品的形式和内容特征进行了解。其次，有效地提升学生的视觉感受能力，可以通过多媒体等相关设备的辅助，对各类作品的进行立体化展现。最后，注重强化学生的多元化包容态度，让学生在参与欣赏知识学习的同时，可以注重对作品的评价。

作为美术教师应该注重课堂上的评价合理化，利用个性化的评价总结手段来对学生的作品进行评价，进而规范学生个性化发展以及美术知识的掌握。教师应该正确的做出评价，适当的鼓励和纠错，让学生对初中美术欣赏课建立学习上的自信和积极的态度，让学生在美术课堂中保持自主学习而不是强迫性的学习，自主性才是学习的最佳方式。同时教师要合理实施德育教育，引导学生树立正确学习美术的态度、习惯和意识，避免有些学生过分主张个性问题，盲目个性不是一个正确的态度。要在保持良好个性化的学习态度下掌握美术知识要点。

综上所述，正确对待初中美术欣赏课能大幅度的提高初中生的审美能力和美术素养，培养学生正确的学习态度和学习方式和坚持如一的做事态度，让初中生在学习初中美术欣赏课的熏陶中形成艺术素养和个人素养的双提高。初中课堂美术欣赏课的应用，会成为未来美育教育发展的重要方式和重要的发展趋势。

参考文献：

[1]金兰.探究构建初中美术欣赏课有效课堂的措施[J].美术教育研究，2018（3）：172.

[2]甘海霞.初中美术欣赏课审美能力的培养[J].新课程·中旬，2018（4）：186.