浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

梁琴华

摘要：小学数学是小学课程体系的重要构成部分，高年级数学具有自身鲜明特点，对于教学效率与教学质量具有较高要求。基于此，本文首先介绍了小学高年级数学现状，并结合相关教学经验，分别从有效运用质疑，培养学生的问题意识等多个角度与方面，提出了提高小学高年级数学教学效率的策略，望对相关教学实践形成参考。

关键词：小学数学;课堂教学;效率提升;方法策略

引言：

当前，新课程改革进程持续深化，对小学高年级数学教学提出了更高要求，使相应的教学方法与教学策略面临着考验。因此，数学教师有必要立足小学高年级数学教学实际，灵活运用多样化教学策略，全面提升高年级数学课堂教学效率。本文就此展开了探讨。

1小学高年级数学现状

近年来，义务教育阶段的数学教学水平得到显著提升，数学教学观念与模式得到极大程度上的革新，为新时期数学教学效率的提升注入了新的动力与活力。尽管如此，在诸多因素影响下，当前小学高年级数学教学实践中依旧存在薄弱之处，表现在课堂教学形式单一，信息化教学手段运用不充分，学生学习兴趣长期得不到有效激发，学生数学思维空间长期被压抑，丰富多彩的课堂教学氛围无法形成，小学生数学学习潜能得不到深入挖掘。同时，课堂教学方法缺乏针对性，笼统化、大众化的教学方法根深蒂固，小学生在数学技能的协同提升中存在障碍，小学数学教学高质量发展进程难以实现[1]。因此，立足实际，探索提升小学数学教学效率的有效路径，意义深刻。

2提高小学高年级数学教学效率的策略探讨

2.1有效运用质疑，培养学生的问题意识

随着年龄的增长以及数学知识的日趋丰富，学生的质疑思维与问题意识将得到有效提升，将会在数学学习中出现主动思考与探究倾向。因此，数学教师应因势利导，有效运用多类型的教学方法，深化学生问题意识，积极探索与发现问题答案。比如，在“倍数与因数”等课程内容教学中，数学教师可在讲解基本教材内容的基础上，引导学生明确该知识点的概念，然后结合学生生活实际，有效创设问题，激发学生问题意识，引发学生主动思考，以更加准确地把握“因数和倍数之间的关系”。同时，数学教师还应引导学生形成举一反三的问意识，使学生在思考过程中培养探究意识和探究能力，对其以疑虑的形式进行提问，促进其数学核心素养的提升[2]。

2.2運用多媒体教学技术，丰富知识体系

现代多媒体教学技术的快速发展，为小学高年级数学教学提供了更为丰富的教学手段，使得传统数学教学条件下难以完成的教学任务，更具实现可能。因此，数学教师应不断提高自我素养，强化对多媒体技术的应用技能，提高学生学习的自主性与主动性。比如，在“百分数的应用”等知识点教学中，教师可提前准备充足的多媒体教学资源，整合为一套色彩丰富、具有内涵的多媒体课件，将生活元素及动画视频等穿插其中，使学生在高度集中注意力的同时，理解百分数的核心意义以及相应的计算方法。同时，在运用百分数解决数学实际问题时，可将多媒体技术与数形结合思想结合起来，启发学生探究思维，对所学知识做到融会贯通，不断拓展数学视野，丰富学生知识体系。

2.3实施小组合作探究，促进学生全面发展

小组合作学习是提高小学高年级数学教学效率的重要方法，可有效提升学生团队合作意识，促进学生全面协同发展。在小学合作探究中，教师应注重引导，在合理划分小组、明确小组合作任务的基础上，做好服务与指导。小组合作探究的运用可不仅仅局限于课堂教学中，也可运用于实践性课后活动之中。比如，在“长方体和正方体的表面积”等知识点教学中，教师可首先让学生通过图片、动画等放方式对长方体和正方体的各个计算单位有所了解，然后进行小组合作探究，贴合学生心理需求，为小组赋予相应的探究任务，使小组成员参与模型制作，掌握其特性，把握正方体与长方体面与面之间的对应关系，充分挖掘学生的内在潜力[3]。

2.4注重实践探索，锤炼学生应用能力

数学知识的价值在于运用。在小学高年级数学教学中，教师除了要对数学理论知识进行传授之外，还应引导学生将数学知识运用于生活实践探索，使抽象的数学知识直观化、形象化，锻炼学生应用能力。与小学课程的其他学科不同，数学问题的答案具有唯一性，教师应保持充分耐心，帮助学生通过探索把握问题的正确答案。比如，可将学校的花坛围栏作为探索对象，在测量某一个花坛周长的基础上，计算全校所有花坛的周长，引导学生正确列出计算公式，再根据四舍五入的方法求出近似值。通过对生活中实际情况的转化，将学生课堂所学知识向课堂之外延伸，增加其对数学理论知识的感知能力与理解程度。在此过程中，教师应注重引导学生养成良好思维习惯，转变教学模式，鼓励学生树立自信心。

3结语

综上所述，小学高年级数学教学具有明确要求，这对数学教师的基本素养同样提出了更高要求。因此，在今后的小学高年级数学教学中，教师应充分整合既有教学资源要素，创新课堂教学理念，激发与调动学生数学思维，有效拓展学生解题思路，有层次性地锻炼学生数学应用能力，促进师生沟通与交流，为全面优化提升高年级数学教学效率做出努力。

参考文献：

[1]邹述容.刍议如何在小学高年级数学教学中培养学生的应用能力[J].少年科普报（科教论坛），2021（8）：232-233.

[2]周万年.小学高年级数学教学中渗透数形结合思想的实践分析[J].小作家报·教研博览，2020（12）：109-110.