探讨语文角度下的小学语文阅读指导

王鑫

摘要：隨着现阶段教育改革的不断发展和深入，多种多样的教学方式也开始由此产生，研究发现，好的教学方法不但可以提高课堂上的教学成果还能够激发学生们的学习兴趣。现如今阅读的这种学习方式已经渗透到了现阶段小学的学习生活中，而阅读为语文课堂的中心，还传承者中国古老的文化，进行大批量的阅读和理解是最正确的选择。在学习中会发现，在选择讲课题材时可以选择同一题材的，或者同一个作者的诗词，这样在学生们理解的过程中所用的方法时差不多的，所以在一节课中学生们反复运用这个思想，对学生们提高学习能力也是很有帮助的。

关键词：语文教学;语文阅读;教学策略

引言：

阅读在小学语文课的教学过程中，起着很大的教学作用。老师在学习的过程中不断地探索新的教学方式指导学生阅读，从而提高学生们的学习兴趣和思维方式。老师们在课堂上要根据不同的侧重点对文章进行分类，在授课过程中把文章和书面进行结合，这样一来可以大大提升学生们对语文学习的兴趣。

一、小学语文阅读教学的问题

（一）、古诗词不易理解

小学时期的学生不仅仅思想跳跃，思维方式敏捷，而且古诗词相距现代阶段的时间间隔较长，很多语言有些拗口这就造成了学生们理解有困难的现象。就算是课本上有参考译文，但是由于现阶段的孩子们都好动，而从心理学的角度讲就是孩子们集中注意力的能力较差，而这些问题加在一起对于学生们来说学好语文古诗词就变成了一件难事。[1]所以在有注释的情况下对于学生们来说，学习好古诗词也有了很大的难度。

（二）、教学方式不能吸引学生

现阶段阅读内容中，最常见的学习古诗词的教学方式中，老师总是习惯性的把整篇古诗逐字逐句的翻译。然而这种方式的运用就造成了学生们对于古诗的学习提不起兴趣。更多老师在授课过程中把记忆古诗词的方式变成了死记硬背，而这种不正确的教学方式也就造成了学生们不喜欢听的原因，同时也造成了学生们对于古诗的背诵有了背错，背混淆的结果。所以要不断创新授课方式，不仅仅有利于学生们的审美能力，还可以有利于学生们对古诗词的理解。

二、提升学生语文阅读能力的策略

（一）、由于小学阶段的学生们的年纪较小，孩子们的思维方式也不完善，造成学生们对于文章内容的理解也较差，所以让同学们在学习之前做好课前的预习，为上课做好铺垫也是一种很有保障的学习方法。[2]与此同时，学生们在这期间也会养成良好的学习习惯，在潜移默化中学生们也会形成好的学习意识也可以让学生们提前熟悉文章内容，让学生们学会带着问题走进课堂，在学习中学会自我探索，自主进行思考。老师们可以定期的给班级布置两个领读的学生，阅读的内容可以是课内的也可以是课外的，短短的五分钟之后老师可以让学生们进行自行陈述，想要分享的同学可以与大家一起分享自己所阅读的内容，而比较羞涩的同学就可以把自己喜欢的段落或者文章积累到自己的秘密本子上。这样在提升学生们思考问题能力的同时也可以方便并且准确地把握学生们在学习中所遇到的难题。让学生们学会进行自主思考，快速的掌握课文中的内容，把对文章的感受力和学习效率都提升上去。

（二）、营造良好的阅读氛围

在传统模式的教学下，课堂的氛围常常是死气沉沉的。对于小学阶段的学生们来说缺乏一定的趣味性，学生的学习兴趣很难被调动起来并且老师们的教学积极性也会有所下降。

众所周知对于学生们的教学来说，对于环境的需要是十分重要的，除了良好的学习氛围，转变学生们的阅读方式和阅读场所都是一件比较重要的事。[3]老师们可以通过鼓励学生们多多走进学校的图书馆进行翻阅以外，扩大自己的阅读范围，体验不同的阅读感受，在其中感受阅读带来的魅力。例如在平时的课堂授课的过程中老师们可以用生动的语调调节课堂的学习氛围，也可以尝试把教学的内容交给学生可以让学生上台进行演讲，在讲到分析作者情感的时候可以让同学们大胆的举手回答，回答错了也不要紧这样还可以很好的调节课堂的学习氛围。

（三）、强化小组合作学习

在以往的教学模式中老师们只是进行对孩子们进行知识的灌输，不会考虑到孩子们是否对所讲的内容感兴趣，阅读的学习方式不仅仅可以让孩子们学会如何进行有效地阅读，还可以让孩子们在小组学习的过程中体会到阅读的快乐，老师们可以组织同学们进行小组合作的方式进行对于课内外阅读作品的学习，这样一来有了小组组员的帮助协同，学生们的学习兴趣自然而然就提升上来了，例如老师可以在班级内定期举行比赛让孩子们进行对有关阅读的理解和分析，还可以给小组布置不同的任务看哪些组员完成的较好，除此之外不仅仅能够促进学生们对于现代文的阅读，还可以促进学生们对于古诗的背诵。这样一来不仅仅可以增进学生们之间的感情，还可以让阅读的工作顺利的进行下去。

总结：

小学正是孩子们记忆里的黄金时期，也是学生们最开始接触阅读的时候。各项学习能力也有很大的上升空间，所以小学时期所学的东西是不容易忘记的。汉字作为中华民族传统文化的精髓，他的生命里蕴含着丰富的人文精神，对于增加小学生的知识，以及学习态度，和价值观的培养都有很大帮助。通过阅读的教学方式转变，教师的教学技能和科研水平都大大的得到了提升，老师们理论水平的不断提升，懂得在阅读中获取经验。掌握最先进的科学理论知识，并不是像之前总是盲目的按照教案重复，也是新型教学模式的好处。

参考文献：

[1]郑守艳.探索小学中段语文有效阅读教学策略[A..教育理论研究（第八辑） [C]： 2019： 3.

[2]王艳玲.浅析小学语文阅读能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2018：1

[3]高学玲.浅谈小学中段阅读教学目标分解细化小才智，2017，24： 57.