浅谈初中音乐教学与爱国主义教育的融合

高卫东

（临洮县洮阳初级中学 甘肃 定西 730500）

一直以来，爱国主义教育都是我国教育的重要内容，所有基础课程之中都包含爱国主义的相关内容。音乐，能够借助旋律通过人的声音或者乐器对某一情感进行表达，是一种艺术。初中音乐教育，能够使学生感受到音乐的魅力。教师在进行教学的过程中，不但要使学生掌握音乐的相关知识，还应该对学生进行培养，增强学生的文化修养。将音乐教学和爱国主义教育相融合，能够使学生形成爱国意识，自觉为国家的发展贡献自己的力量。

一、爱国主义教育在初中音乐教学中的作用

第一，在初中音乐教学中进行爱国主义教育，能够使学生形成爱国情感。随着我国经济水平的提高，对外开放程度逐渐加深，西方多元化的思想改变了人们的生活观念和行为习惯，这在一定程度上阻碍了我国传统文化的传播，并且部分不良风气改变了青少年正常的学习和生活模式，不利于青少年的健康成长。在这一情况下，将初中音乐教学与爱国主义教育相融合，能够使学生了解到我国的历史以及革命的苦难，使学生认识到如今的中国是浴血重生来之不易，需要更加珍惜，并对于先烈致以崇高的敬意，热爱祖国。

第二，在初中音乐教学中进行爱国主义教育，能够帮助学生形成正确的思想观念。以爱国主义为主题的歌曲一般都是将自然壮丽山河或者革命历程作为重点，展现出了不畏艰苦、乐观向上、勇于进取的道德精神，学生在学习音乐的过程中，能够对于歌曲中所包含的思想情感进行深入发掘，帮助学生提高思想道德水平。

第三，在初中音乐教学中进行爱国主义教育，能够为精神文明教学的顺利开展提供支持。爱国主义歌曲中包含着一些历史文化，展现了我国群众为了同一目标而共同奋斗的精神，这对于当前所进行的初中音乐教学有着非常重要的影响。在诸多因素的影响下，学生并不是非常重视爱国主义教育，为此，教师在进行音乐教学的过程中，应该将爱国主义歌曲进行传达，使学生在歌曲情感的感染下，重新认识到爱国主义教育的重要性，使精神文明教学更加顺利地开展。

二、教师应该对于爱国主义教学内容形成充分认识

（一）从自然的角度来进行教学

自古以来有众多将我国自然风景作为主题的歌曲，在歌曲中展示了我国美丽的风景，比如《神奇的九寨》《千山万水》《印象西湖雨》《洪湖水》《我爱你塞北的雪》等。《我爱你塞北的雪》对雪花飘满天际的美丽景观进行展现，展现出了塞北的风情，可以使学生感受到自然景观的美丽，并且感受到雪花的无私奉献，这不但能够提升学生对于美的鉴赏能力，还能够使学生更加地热爱祖国。

（二）从人性的角度来进行教学

音乐中包含着多样化的情感，人们能够通过选择音乐表现出自身的感受。在以爱国主义为题材的歌曲中，有许多歌曲的情感较为浓烈。例如，《爱我中华》《五星红旗》《我和我的祖国》《我的祖国》《我爱你，中国》等都表现了对于祖国浓烈的热爱之情。学生通过对这些歌曲进行学习，能够了解到其中所展现的情感，并在歌曲情绪的感染下更加地热爱祖国。

（三）从社会的角度来进行教学

我国有着非常漫长的历史，出现了很多以爱国主义作为题材的作品，展现出了我国在朝代更替以及新中国建立过程中领导者的人格魅力以及人民群众万众一心、不畏苦难的精神。这些优秀的精神能够使学生产生情感上的共鸣，更加地热爱自己的祖国。爱国主义歌曲鞭笞了旧时代的封建落后，讴歌了抗战过程中的不畏艰辛，学生通过对比，可以感受到新时代的幸福，好好享受这来之不易的自由、快乐生涯，更加努力地进行学习，成为祖国需要的栋梁之材。

三、发掘音乐教材中和德育相关的内容

初中音乐教材中以爱国主义为主题的歌曲是非常多的，比如《七子之歌》《保护黄河》等，这些歌曲的时代性和民族性较为明显，能够为爱国主义教育的展开提供条件。教师在进行音乐教学的过程中，可以先告知学生歌曲出现的背景以及作者的创造灵感，这是进行爱国主义教育的有效途径之一，能够使学生对于祖国形成自己的认识。除此之外，在教材之中还有一些歌曲和爱国主义的关联貌似并不明显，但事实上和爱国主义有着非常紧密的关联，这就需要教师对于教材内容进行发掘，并选择科学合理的方式进行教学，展现出作品的深层含义。比如，在对《年轻的朋友来相会》和《再过20 年我们来相会》这两首歌进行教学的过程中，可以告诉学生《年轻的朋友来相会》这首歌是在20 世纪80 年代较为流行的歌曲，当时教师囿于年龄，并不是非常了解这首歌想要表达的情感和内涵，只是纯粹地觉得好听。直到作者写了《再过20 年我们来相会》这首歌以后，教师终于明白了时间在不停地流逝，还有很多需要完成的工作。在20 年以后，教师已经白发苍苍，学生也已经到了成家立业的年龄，而祖国将会越发富强，使学生将自己代入到20 年后，从而有效提升音乐教学的效果，学生能够更加了解爱国主义教育的意义。

四、使学生领略到音乐的美好并将其和爱国主义教育相联系

在对学生进行美的教育时，能够使学生直观地感受到美，并获得轻松、快乐的体验。为此，要将爱国主义教育融入音乐教育中，使学生在欣赏美的过程中了解更多和爱国主义相关的知识，更加地热爱祖国，不会受到外界因素的影响而发生改变。在音乐教学中，教师可以播放《春江花月夜》，使学生通过听音乐了解到美丽的江上风景，更加投入到音乐学习之中，并联想到我国的秀美风光和优秀传统文化，产生民族自豪感和文化自信，使学生对于祖国饱含激情。

五、组织学生进行爱国主义相关的实践活动

在进行初中音乐教学时，组织学生进行和音乐相关的实践活动，是培养学生爱国主义精神的有效途径。教师可以定期带领学生开展以爱国主义为主题的音乐实践。比如说，在决定将《七子之歌》作为大合唱的主要内容之时，教师可以安排学生通过查阅资料或者进行百度百科，在网上搜集资料了解《七子之歌》出现的原因和时代背景，并询问学生《七子之歌》中的七子是哪七子，这首歌表现了什么样的情感等问题。学生通过聆听这一歌曲，感受到了当时各个地区渴望回归祖国的迫切心情，使学生认识到了当时我国的无奈局面，使学生认识到只有强大才不会挨打的道理。学生通过对歌曲进行学习，能够对当时的历史形成一定的认识，引发学生对于祖国的热爱之情。除此之外，还可以举办以爱国主义歌曲为主题的歌唱比赛，鼓励学生积极参与，使学生通过演唱爱国主义歌曲，对于祖国充满自豪感。

六、对于传统的音乐教学模式进行创新

固定不变的教学模式很难使学生感受到歌曲中想要表达的情感，更加无法使学生产生情感上的共鸣。为此，在进行教学的过程中，初中教师要科学合理地对于教学方式进行选择，在恰当的时间恰当地运用教学方式，使教学更加灵活、生动。比如说，在对于和祖国自然风景相关的音乐进行教学时，学生很可能没有去过歌曲中所描述的地点，对于歌曲的印象并不深刻。为此，教师可以组织学生对于歌曲内容进行多次阅读，并通过现代教学手段如多媒体对于自然风光图片进行展示，使学生产生身临其境之感，开阔学生的眼界，更加理解歌曲中所描述的内容和情感。除此之外，还应该鼓励学生发散思维，对于歌曲进行二次创作，这能够使学生对于音乐作品形成更加深刻的认识，并通过自己的演唱，产生爱国情感。需要注意的是，由于初中生正处在青春期，情绪来得快去得也快。教师在进行音乐教学的过程中，不能只关注学生是否掌握更多的音乐知识和技能，而应该将爱国主义融入音乐教育之中，使学生通过学习树立正确的三观，产生爱国情感。教师在这个过程中，应该起到示范作用，在爱国主义情绪的感染下，进行音乐教学，使学生在教师潜移默化的影响下，产生爱国情感，提升爱国主义教育的效果。

七、营造爱国主义音乐环境

环境对于初中生有着一定的影响，初中音乐教师可以组织以爱国主义为主题的音乐文化活动，使学生在这一环境中自觉地接触、学习爱国主义教育。教师可以借助广播等形式，挑选一些爱国主义歌曲，在大课间进行播放，这能够使学生更加了解爱国主义歌曲，使学生产生爱国主义情感，为之后爱国主义教育在音乐课中的开展提供支持。

例如，教师在对《十送红军》进行教学之前，可以和学校进行协商，播放一些相关歌曲，并多次播放《十送红军》这一曲目，这能够使学生对于歌曲形成一定的认识，降低教师的教学难度，并且能够使学生受到潜移默化的影响，对于爱国主义歌曲的学习产生兴趣，更加积极地投入到歌曲的学习之中，深入发掘歌曲的内涵，这能够有效地提升爱国主义教育的效果，使学生形成爱国主义情感。

八、总结

在进行初中音乐教学的过程中开展爱国主义教育，既能够满足新课程改革的新标准，又能够为社会的发展提供三观端正的人才，从某种角度来说，也推动了我国音乐艺术的进一步发展。为此，必须重视在音乐教学中开展爱国主义教育，提升教育质量，为祖国的发展提供更多热爱祖国的人才。