微课教学法在音乐教学中的作用及应用研究

郑 娟

（沂源县第二中学 山东 淄博 256120）

一、微课教学法在音乐教学开展中的作用

（一）创新了音乐教学手段

教学手段包括教师在教学过程中使用的教学方法和教学工具。在传统音乐教学中，常见的教学手段有讲授演示、欣赏教学、情境创设、律动教学等各种方法。音乐教学所用的教具有教材、黑板、粉笔、钢琴、电子琴等。随着教学方法的创新和电子信息技术的发展，现代音乐教学课堂所使用的工具也发生了很大的变化，多媒体和网络的引入让微课教学法以一种创新的形式融入到了音乐课堂中，不仅丰富了课堂氛围，还促进了音乐教学的改革，让音乐课堂变得更加活泼，学生的学习兴趣被调动起来。显然，微课教学法的引入能够通过各种教学形式的转换来实现教学手段的创新，让学生展开丰富的自主学习，增加师生之间的互动交流，将传统的教师讲授教学法转换为以学生体验、师生讨论为主的教学模式。教师通过微课教学法了解学生音乐学习的困扰，并给予正确的解答，对音乐课堂进行线上教学拓展，使音乐教学充满了感染力和趣味性。

（二）拓展了音乐教学内容

教学目标是教学内容开展的指导方向，也是教师设计教学过程的主要参考。现今新课标对音乐课堂教学活动的开展提出了新的要求，使音乐课堂教学有组织、有目的地进行，能够在教学过程中给学生正确的引导，让每一个教学环节都紧扣教学目标，让学生直接、准确地接收到教学信息。而微课教学法在课堂中的运用，可以将更多与课堂教学目标相关的音乐教学内容扩充进来，用更加丰富多彩的教学手段来达到传授音乐知识和音乐技能的教学目标。教师为了达到教学目标要为学生精心优选相关的音乐内容，常规的音乐课堂教学内容大多采用教科书中所规定的内容。而微课教学法在音乐课堂中的运用，能够把课外很多相关的音乐信息和音乐知识吸收到课堂教学内容之中，紧密的围绕教学目标的实现来开展丰富的教学活动。微课教学法不仅加强了音乐知识内容的拓展，使得课堂教学的内容和形式更加丰富多彩，还在丰富的情境创设中，提高音乐课堂教学效果，使学生的艺术视野更加开阔。

（三）丰富了音乐教学资源

音乐教学资源主要指为了完成整个教学过程所需要的相关要素，如教材、教案、教具、乐器、课件等。由于过去网络信息技术在音乐课堂的应用不够丰富，音乐教学资源来源也比较单一，主要依靠教师的课堂讲授、示范来为学生传授音乐知识和技能。如今，微课教学法在音乐教学过程中的大力应用，使得音乐课堂教学资源变得更加多元化，更加突出了音乐教学的趣味性。微课教学法以信息技术手段涉及到了音乐资源的方方面面，让学校音乐教学形式更加符合学生需求，也极大地激发了学生的自主性学习探究。同时，微课教学法能够让教师的教授和学生的学习过程更加明朗化，能更清晰地体现学生的音乐学习效果和微课教学的实际效果。学生能够通过微课学习及时给教师反馈，教师也能及时对于反馈给出解答或者对于微课教学内容进行调整。随后，教师可以对自己制作的音乐微课课件不断地进行调整和改进，以促进音乐教学更好地进行，从而提高课堂教学质量。此外，微课教学资源大量的开发和储备，还可以增进教师之间的资源分享，让更多音乐教学资源充实教学课堂。

二、微课教学法在音乐教学中的应用策略

（一）加强微课教学法的系统实施

音乐微课教学法是一种以学生观看微课为主线的教学方法，但并不是完全让微视频贯穿整个教学过程。科学的微课教学手法主要是用微视频来对课堂教学进行补充，强化音乐课堂教学效果，帮助学生加强对音乐知识内容的消化和吸收，转化为丰富的音乐素养。所以，音乐微课教学只是课堂教学的一种补充手段，可以运用于教学过程的每一个阶段，作为教学引入、课后辅导、课上知识内容的辅助。微课教学法可以发挥自身教学层面的优势，但并不能完全替换掉传统的教学手段。所以，微课教学法可以用于开启音乐课堂教学，播放歌曲、音乐的相关视频，让学生丰富的欣赏内容，以此来调动学生各方面的感官感受，让学生对音乐课堂充满热情，并很快融入到教学情境中去。微课教学法不仅可以让学生在领略音乐魅力的同时，把课堂上要讲授的音乐知识点引出来，还可以让音乐内容变得更加直观，摆脱单调的欣赏式教学，渲染丰富活力的音乐课堂。教师要根据音乐课堂所要讲授的知识内容，在适当的教学环节上引入微课教学法，让某些知识点的讲授变得更生动、形象，更利于学生掌握音乐艺术精髓。

此外，微课教学法在课后辅助教学时能够起到很好的辅导作用，教师在课后将音乐课堂教学的难点、重点集合起来，制作成微课视频统一发送给学生，还可以留一两个小问题让学生思考和解答，以核查学生音乐课堂学习的成果。并用这种方法与学生保持课后的沟通和交流，引导学生积极参与进来，便于发现学生在课堂学习中的纰漏和问题，及时给予辅导和帮助。显然，大力开发微课教学法，可以丰富音乐课堂教学形式，同时也可以让其更好地发挥“温故知新”的作用。虽然音乐微课短小精简，但是能够随时再现课堂教学的内容，能够在学生的课后复习和学习总结方面起到很好的补充作用，学生可以随时随地学习，并且能根据自己的情况对学习进行调整，培养学生的自主学习能力，并在自主学习的过程中不断进行探究和思考。

（二）拓展音乐微课教学形式

音乐教学是集音乐欣赏、课堂讲授、学生实践等为一体的教学形式，所以微课的制作要根据教学内容的特点来引用不同的音频、视频、讲解等形式，让音乐微课的教学内容更加丰富。并且要通过微课的教学模式，让学生能够积极地参与进来，师生可以互动起来，对音乐教学内容进行沟通、交流、实践。比如，音乐的发音部位，正确的发声姿势，共鸣发声时的体验和感受等等，在音乐微课的制作中，通过动画讲解、声音演示、音频聆听、观看视频等多种多样的方式让微课教学的内容丰富多彩，形式生动活泼，能够从学生的兴趣出发，吸引学生的注意力，将抽象的音乐知识形象化，帮助学生理解，打造趣味性课堂。

除了在课堂上播放制作好的微课之外，有条件的话，还可以在课堂教学的过程中进行微课的制作。比如，将学生在课堂上对音乐知识的演示、发声实践等进行录制，在课后的辅助微课教学中，将这些内容引入教学实践，提升学生自主参与的热情，引导他们积极地通过音乐发声练习来对所学的知识进行实践和体验。在体验的过程中提出自己的感受和问题，增强教师与学生，学生与学生之间的沟通和交流，能够及时发现问题，并给予解决。教师还可以将这些课后的沟通和交流内容作为制作微课的素材，通过各个方面的资料集合，来扩充音乐微课教学的内容，让内容更加丰富，也更贴合学生的实际学习情况，能极大地调动学生的学习兴趣。

（三）利用微课教学法解决教学难题

音乐教学重在培养学生的音乐审美情趣和对音乐的兴趣，但是因为课堂教学时间短暂，所以对于培养音乐鉴赏能力方面的问题，教师可以用音乐微课教学的方法帮助解决。比如，选择一些有代表性的视频演唱内容制作成微课，同一首歌曲，可以选择不同的演唱者来诠释，让学生对歌曲的情感、节奏、乐感、歌词等各个方面有更加深刻的理解，然后通过互联网发送给学生，让学生利用空余时间慢慢感受不同演唱风格的艺术特征。从而，通过微课的功能来提高学生的音乐情操，帮助学生树立丰富的审美观，对音乐产生热情和灵感，为后续的音乐学习打下良好的基础。

此外，传统的音乐课堂教学，教师反复讲授音乐知识，会有很多学生无法深刻感受音乐的艺术魅力。比如，在歌曲教学中，讲解会导致学生难以准确把握歌曲的节奏，跟不上节拍。反复讲解不仅耽误整个班级的教学进度，还容易让学生对音乐学习产生厌烦情绪，并不能达到理想的教学效果。这时可以利用微课教学法的优势，教师将歌曲节奏的讲解和演示制作成为微课，发给学生，并指出不同学生的学习难点，给予详细讲解，让学生在课后随时随地进行观看，查漏补缺，既节约了课堂时间，也能为课堂学习效果不佳的学生提供针对性指导，避免打击学生的学习积极性。在讲解乐器演奏的时候，直接在课堂上接触一种乐器，学生对乐器的使用过程了解不够详细，演奏方法不当会影响乐器的使用寿命，教师在课上会很辛苦，学生学习起来也是一头雾水，教师就可以通过微课教学法将这个课堂教学中的困难予以解决，将乐器的使用和演奏步骤通过视频讲解，通过直观的方法让学生提前了解该乐器的相关知识和使用方法，避免课堂上出现问题，耽误时间。充分利用微课教学法解决课堂教学中容易遇到的难题，让微课成为音乐课堂教学的有利补充。

三、结论

总而言之，微课教学法作为一种丰富的教学手段，对于音乐教学课堂的创新和改革具有深远的意义和价值。在具体的教学实践中，要深度挖掘微课教学法的应用价值，使其有效地融入传统音乐课堂，发挥自身的显著作用，推进音乐课堂的教学改革。