高职院校钢琴课程体验式教学探析

赵 燕

（山西艺术职业学院 山西 太原 030000）

二十一世纪，中国出现的“学琴热”这一现象促进了各高校钢琴专业的开设，为中国的钢琴事业培养了人才后备军。高职院校以培养技术型人才为主要目标，以实用为本，因而大多数学生在毕业时都具备一定的专业技术和技能。随着学习钢琴的人数不断增加，钢琴教学改革也迫在眉睫，而体验式教学结合了学生的学习特点，提供具体情境，将教学内容呈现给广大学生，既可以促进学生更好地学习钢琴基本知识，还能够锻炼其钢琴演奏能力，从而达到教学目的。此外，体验式教学，更加关注学生的个人需求，更加具有针对性地培养学生的相关技能，从而提升学生的基本音乐素养。

一、体验式教学在高校钢琴课程中应用的必要性及问题

在传统的钢琴教学过程中，教师对学生的音乐情感并不是很重视，使得学生在学习时无法将所要表达的情感和演奏技巧结合在一起，而体验式教学可以弥补这样的缺陷。体验式教学既可以训练学生的演奏技巧，又可以提升学生的音乐能力以及基本素养，加深学生对钢琴曲的理解，进而能够使学生更好地享受音乐艺术。体验式教学需要各高校教师选择更加贴合学生需求以及理解能力的教学内容，需要教师向学生详细解释音乐作品的相关理论知识，以及钢琴作曲家的情感体验和所处时代背景的文化特点等。这就要求高校钢琴教师必须具备较高的水平以及较完善的知识体系。所以体验式教学方法也可以促进教师教学水平的提高。除此之外，体验式教学还可以充分地调动学生自主学习的积极性，有利于提高学生的钢琴演奏水平和各方面能力。

经过大量的调查可以发现，目前在高职院校钢琴课程的教学中，还存在着很多问题。比如有关音乐历史方面的内容，虽然涉及到很多，但是却不够有条理，以至于学生对其了解不够全面且很难区分各个流派的风格特点。同时，在很多钢琴课程的教学中，教师还是不够重视学生这一主体，通常是通过教师讲、学生听的方式进行授课，这样的模式缺少师生之间的互动配合，使得学生难以真正体会到体验式教学的优点，进而难以达成钢琴教学的目的。尽管一些学生有较强的理解能力，但仍然不可能实现百分之百的接受，也就无法真正提高学生的钢琴演奏能力。而师生关系一直都是教学的一大难题，在钢琴教学中也不例外，很少有教师能够听取学生自身的想法和意见，只是根据自己的教学进度不断地去灌输相关知识及演奏方法等，从而导致师生关系不平等，这不利于学生积极自主地进行学习。所以需要采取有效措施来改善这一现状，提高教学质量。

二、体验式教学具体应用于高校钢琴教学的可行方式

（一）改变教师教学思维，提高教师自身素质

教师要转变自身的传统教学观念，坚持贯彻以学生为主体的教学理念，引导学生自主学习，只有这样才能逐渐完善教学内容。教师自身的教育水平对于体验式教学活动的开展具有重要作用，所以教师要注重自身素质的提升。学校可以开展一些针对教师的培训，与教师共同探讨通过体验式教学传授理论知识和演奏技巧的方式，让教师明确体验式教学活动的价值。同时在培训过程中，可以丰富教师的演奏技巧，并鼓励教师将其运用到钢琴课程的教学活动中，更好地利用体验式教学促进学生学习。教师还要注重提升自身的专业素养，可以多利用业余时间进行专业知识的积累。

例如在针对音乐文化这一方面的内容进行教学时，教师可以选择不同风格、不同流派的钢琴作品作为鉴赏曲目和练习曲目，通过相互对比的方式让学生更加明确不同乐曲的特点，从而引导学生激发起学习音乐文化的积极性。而且不同风格、不同流派的曲目还可以使教学内容更加丰富，在此过程中，教师不仅要传授基础的钢琴演奏技巧，还需要提升对理论教学的重视程度，为学生打下良好的基础。全面而系统的教学体系可以激发学生对于钢琴的学习兴趣，以及主动学习的积极性，还可以培养学生的音乐思维以及增强学生的情感体验等。在教学过程中，教师可以选择多次为学生播放钢琴曲的方式，协助学生在脑海中构建出相关画面，同时体验作曲家和演奏家所要表达的情感，这样有利于加深学生对钢琴曲的理解和印象。此外，在学习钢琴曲时，为了留给学生足够的自学空间，教师可以先进行钢琴曲的演奏，让学生多次聆听并且分析该钢琴曲的曲风、曲调以及所蕴含的深意，之后邀请学生进行钢琴曲鉴赏，然后教师再针对学生遗漏的地方进行补充，最后要求学生自己演奏，这样可以让学生更加深刻地理解曲子，并且能够留给学生足够的学习和思考空间，让学生发现自己的不足之处以及自己的优势，进而在未来的钢琴学习生涯中，能够获得更大的发展，取得更大的进步。

（二）创新钢琴教学模式，创造新型教学课堂

随着时代的发展，钢琴教学改革必不可少，高职院校要重视提升学生的钢琴演奏能力以及自主学习能力，使得体验式教学方法更好地运用于钢琴教学。这就要求教师要足够尊重学生的个性、创新思维等，鼓励学生积极参加各种活动来增强自身的自信心。在钢琴教学改革的过程中要注重对学生能力的培养，优化高职院校的钢琴教学效果，教师不仅要增强学生的乐感，还要丰富学生的审美内涵，教师可以选择多种风格的钢琴曲来提升学生的鉴赏以及演奏水平。教师作为教学的辅助者，可以引导学生进行自主学习，这有利于优化传统的师生关系，提升学生的课堂存在感和课堂体验感。

例如教师应当重视对学生理解能力的培养，每首钢琴作品都寄托了钢琴作曲家的情感，所以只有真正体验到了作曲家所要表达的情感，才能使钢琴演奏更具有感染力。比如在日常教学过程中，教师可以充分利用体验式教学，多选择一些钢琴作品供学生鉴赏，让每位学生都将自己对于曲子的理解和感悟表达出来，之后教师进行总结与点评。这样不仅可以拓宽学生的思路，还可以增加同学之间的交流。学生主动学习可以使得课堂的氛围更加活跃，从而提升学生对于钢琴学习的兴趣。此外，学校可以创造一些新型的比赛模式，鼓励学生创作，同时激励学生不断地去深入理解音乐作品，从而保证学生真正地学到知识。在运用体验式教学方法的过程中，教师不能够只注重学生的演奏能力，而忽视了学生基础知识的学习。但为了使学生更加容易地掌握教师所传授的内容，教师可以尽量地精简基础知识，同时尽量控制讲述的时间，给学生留下足够的时间去自行体验。掌握一定的基本知识之后，再加上多次练习，才能使学生的理解更加到位。在此过程中，学生更有可能探索到适合自己的最佳学习方法，如此学生的学习会更加主动，能够使得钢琴的教学效果更加显著。

（三）开展多种评价活动，加强师生间的联系

将体验式教学方法运用于钢琴课程教学中，旨在提升学生的兴趣，提高学生自身的音乐素养，所以体验式教学方法必须发挥出其应有的作用才会使得钢琴教育改革更加有意义。在运用体验式教学方法的过程中，要及时了解教师和学生对其的评价，以便于不断改善体验式教学方法，从而达到教学目的。此外，在传统教学过程中，教师与学生接触的时间很短暂，通常只局限于课堂时间，课后师生很难有沟通和交流的机会，而体验式教学方法更加注重师生关系，增加双方的交流，进而改善师生之间的关系。

例如在开展体验式教学活动之前，首先要对教师对于该教学方法的态度进行调查，要明确教师是否理解该方法对于钢琴教学的必要性，只有理解到位，才能在教学的过程中更好地运用它。而在教学进行的过程中，要仔细观察学生，或者通过问卷调查等形式，调研学生对于该教学方法的看法以及对于课堂教学的反馈，从而了解学生对体验式教学活动的满意程度。不断地完善教育体系，有利于调动学生学习的积极性，而开展评价活动能够更好地促进体验式教学的运用及发展。在针对学生进行调查的过程中，授课教师可以尽量地多与学生接触，帮助学生答疑解惑，进而改善师生关系。教师对于学生的态度要足够民主，尽量通过沟通交流帮助学生树立正确的价值观，学生也可以通过沟通将自己的个性想法说给教师听，教师在听取后，学生会因为自己的建议受到重视而激发学习的积极性，从而更好地投身于钢琴学习之中。在教学过程中，教师既是引导者也是陪伴者，多听取学生的建议，可以提升自身的教学水平，同时要多给予学生鼓励，激励学生积极地与教师进行互动配合，帮助学生更好地完成学业，夯实基础，不断地提升钢琴演奏能力和音乐素养，共同使得课堂内容更加完善，使得教学效果更加显著，从而将学生培养成为未来钢琴界的“新星”。

通过分析可以得出体验式教学方法对于提升高职院校钢琴课程的教学效率是非常重要的，相较于传统教学模式中教师单一的示范，其会取得更好的效果。在体验式教学活动中，不仅可以改善师生关系，还可以通过新的教学模式，提高学生自主学习的能力以及对于钢琴学习的积极性，这样不仅可以让学生学好更多的基础知识，还可以不断提升学生的音乐素养。所以一定要积极改善体验式教学过程中的不足，尽可能将该教学方法的作用发挥到极致。