新时代青少年身心发展情况及对策研究——基于永城市8校学生问卷调查及座谈会分析

探索前沿问题，研究重点问题。本期《探索研究》栏目，刊发河南省关工委和永城市关工委联合调研新时代青少年身心发展情况的文章。

从调研结果来看，当前中小学生思想素质和身心发展总体状况良好，他们有较强的爱国意识和民族认同感，把学习放在重要的位置，追求平等尊重，重诚信讲义气，思想开放，兴趣爱好广泛，心理素质相对较高，亲情观念比较浓厚。但是，也面临学习压力大，随年龄增长家国情怀略显不足，教师对学生的影响减弱，家庭教育缺失或不当致使孩子问题突显，追星等问题。为此，提出筑牢家庭教育，强化德智体美劳融合，加强师德师风培养，厚植家国情怀，统筹社会教育资源等对策和建议。

•爱国意识和民族认同感强

•学习摆在重要位置

•追求平等尊重，重诚信

•思想开放，兴趣广泛

•心理素质较高

•亲情观念浓厚

国无德不兴，人无德不立。新时代德育工作，只有了解青少年的所思所想所需所盼，才能与时俱进，有针对性开展工作。

一、青少年身心发展情况

采取问卷调查、座谈会、查阅资料等方式，利用两个多月时间，分三个调查组同时展开。调查问卷涵盖个人基本情况、立德树人、素质公平教育、身心健康等四个层面的问题。根据分层抽样的原则，在永城市区、乡镇选取8 个中小学校，向小学高年级、初中、高中学生发放550 份调查问卷，收回有效问卷547 份。与此同时，分三个层面召开座谈会，以不同形式、不同侧面调查当前青少年的现实思想及倾向。从结果来看，当前青少年思想素质和身心发展总体状况良好，呈现出以下特点。

（一）有较强的爱国意识和民族认同感。在“最喜欢过的节日”问题中，80.1%的学生选择传统节日。67.6%的学生认为读书是为了学知识明是非，做对国家、社会有贡献的人。51.5%的学生表示最关注英烈榜样或历史人物。

（二）把学习放在重要的位置。58%的同学表示最在乎的是自己的学习成绩。77.3%的同学认为使用手机和网络，“可以上网学习有用的知识，或者联系同学解决讨论学习难题”。45.2%的学生认为最不开心的事情是“学习用功了成绩仍没有明显进步”，43%的学生认为成绩差是身边同学辍学的重要原因。

（三）追求平等尊重，重诚信讲义气。80.7%的学生最愿意接受的教育方式是“人格尊重”“平等交流”。87.7%的学生认为考试“不能抄”。被问及“如果你是马良，有一枝神笔，你最想做什么？”53.7%的学生选择帮助有需要帮助的人。

（四）思想开放，兴趣爱好广泛。62.3%的学生认为“身边青春期的男女同学交往密切”是正常现象，37.7%的学生认为是早恋。52.5%的学生表示喜欢参加少先队活动、兴趣小组等社团活动，认为“可以培养团结互助的精神”。18.8%的学生表示最在乎兴趣特长的培养。11.9%的学生周末和假日用来参加特长培训班。

（五）心理素质相对较高。63.3%的学生对自己的心理素质表示“基本满意”，25.8%的学生表示“很好，很满意”。40.8%的学生认为考试时“很轻松，从容应对”，47.2%的学生“有点紧张”，“很紧张、很焦虑”的有7.9%，“过度紧张，以至于平时会做的题也会错”的占4.2%。

（六）亲情观念比较浓厚。对爸爸妈妈再要一个小宝贝的看法，71.7%的学生持支持态度，15.7%的学生“希望爸爸妈妈像以前一样关心自己”。仅有12.6%的学生明确表示“不要再生弟弟妹妹了”。

二、问题

（一）学生表示学习压力较大。41.9%的学生认为主要烦恼来自学习竞争激烈，33.1%的学生认为是父母的期望值高，学习方面的压力成为生活中的主要烦恼。在座谈中，一位高中老师也表示现在学生的压力很大。

（二）随年龄增长家国情怀略显不足。学生对英烈榜样和历史人物的关注度有降低的趋势，小学、初中、高中学生关注度为92%、42.5%、42.5%。座谈时，有些老师指出，部分学生物质生活得到满足后，没有学习的方向和动力。

（三）教师对学生的影响减弱。42.8%的学生表示当心中有秘密最想告诉的对象是好同学，26.9%学生选择谁也不说，26.7%的学生选择告诉爸爸妈妈或爷爷奶奶，而选择告诉老师的仅占3.3%。在对自己行为影响比较大的人群中，只有21.4%的学生选择老师。在自己最在乎的事情选项中，是否受到老师肯定和表扬仅占5.5%。教师对学生的影响力减弱倾向值得关注。

（四）家庭教育缺失或不当致使孩子问题突显。被问及“你的父母更关心你的”几个方面中，学习成绩、身体健康、行为习惯、道德品行分别占比29.4%、61.1%、15.9%、3.3%。不少家长重养轻教，关心子女的德行养成不够。有些家长对孩子期望值过高，挫伤学生的学习兴趣和积极性。

（五）高中生追星现象值得警惕。小学、初中、高中学生最先关注影星歌星比率分别为8%、21.5%、27.1%。而高中学生英烈榜样、历史人物、影星歌星、动漫人物最先关注率分别是14.2%、19.4%、27.1%、23.1%，问题值得重视。

（六）青少年全面发展任重道远。34.7%的学生认为社团活动“只是给有特长的学生提供展示的平台”，6.4%的同学认为“担心影响学习成绩”，6.4%的同学表示“没机会参加”。座谈中，有教师反映，当前学校和家长的作为，减少了学生参加课外活动和社会实践的机会。

三、建议

（一）筑牢家庭教育。一是要开展婚前婚后、孕前孕后、产前产后、学前学后教育，创造良好的家庭生态环境。二是要优化家庭心理环境，大力倡导家庭美德、社会公德。三是要关注结构不健全的家庭，弥补这部分孩子家庭教育的缺憾。

（二）强化德智体美劳融合，补齐素质教育短板。一是扭转教育观念，把德智体美劳综合素质教育成果在升学、评价教育质量时体现出来，从思想上重视青少年综合素质教育。二是要加强基础建设，满足广大青少年文化和精神的需求。三是要合理安排课时，减轻学生过重的课业负担。

（三）加强师德师风培养，建立新型师生关系。一是建立师德师风标准评价体系；二是鼓舞教师追求高尚师德；三是关注解决教师的实际问题；四是加强尊重教师、尊重规则的教育，自觉养成尊敬老师，遵守制度的良好习惯。

（四）厚植家国情怀，培育为民族复兴而读书的信念。爱国主义教育一是要丰富内容。二是要采取青少年喜闻乐见的方式。三是要多利用多媒体资源和5G 技术，优化教育资源。

（五）统筹社会教育资源，助力青少年健康成长。浙江宁波市海曙区关工委“四化型”发展模式、永城市关工委“向日葵之家爱心联合会”，都是注重统筹社会教育力量的好做法。