借助乐教乐学平台创设绘本与小学数学课堂的有效结合

齐玉伟

摘要：乐教乐学平台是一个能融合学校、学生、家长之间，实现资源共享，信息互通，多元互动的教学平台。绘本的特点是趣味性强，色彩丰富，图文对照，适合小学生阅读。数学绘本通过有趣的故事情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中。如果能依托乐教乐学平台开展绘本在小学数学课堂中的应用，让学生在绘本的情节故事中悄无痕迹的进行数学知识的学习，让学生在数学的学习中感受到轻松快乐，相信这将是提高数学课堂教学有效性的新舞台。

关键词：乐教乐学;小学数学;数学绘本;有效结合

在小学数学的课堂中，我们发现数学知识对于学生来说枯燥无味，不感兴趣，学生不愿意动脑思考，不善于将所学的数学知识运用到生活中解决问题。针对这一现象，如果我们能依托乐教乐学平台借助数学绘本的融入开展数学活动，在绘本生动有趣的故事情节的引导下，在家长可实时参与和关注下，相信一定能激起学生的数学学习兴趣，培养学生的自主探究能力及解决问题的能力。它是一种现代信息化教学的全新模式，体现了数字化高效课堂的构建。不仅让学生深刻地感受到了绘本的魅力，而且对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。

一、依托乐教乐学平台展示绘本

现在科技发达，社会进步飞快，多媒体教学技术应运而生，教师在进行数学绘本教学时，可以将绘本与多媒体技术相融合，给学生播放相关的视频，图片等帮助学生直观了解绘本内容，理解教材，更好的学习数学。所以我选择了在乐教乐学平台上把数学绘本，通过图片，视频等形式呈现给学生们，在乐教乐学平台上呈现给学生的绘本，不仅学生可以随时查看阅读，家长也可以及时的了解学生对绘本的学习情况。

在乐教乐学平台，我们可以通过“学习通知”和“班级空间”两个模块进行绘本的学习：一是我们可以通过“学习通知”中的录音和多媒体功能，发布有关图片或视频的绘本知识，学生无论是在课堂上还是在家中，都可以随时随地的打开，翻看相关的绘本内容，进行反复的阅读、浏览，而且家长也能更清晰地了解到学生所学的相关内容。二是我们可以通过“班级空间”向学生展示绘本，在“班级空间”中，我们可以通过相册、课堂等板块展示绘本的相关内容，并且截选出我们认为绘本中最重要的部分，最精彩的情节进行标注，进行评价。同样家长可以随时参与到绘本的学习之中，与同学们与老师共同在平臺上进行交流，相信这样会极大地激发学生的学习兴趣。乐教乐学平台还可以长久的保存孩子们的学习痕迹，保留下孩子们与家长中交流的点点滴滴，经过时间长河的洗涤，这些留存下来的瞬间将成为孩子成长中弥足珍贵的记忆。

二、结合小学数学课堂内容精选绘本

小学生普遍对数学的学习兴趣不高，如果能通过绘本教学激发学习数学的兴趣，对我们教师的教学有很大帮助，小学生容易被色彩丰富的东西吸引，绘本的故事性又很强，在开展小学数学教学的过程中，想要更好地提升小学数学教学内容和绘本故事的融合，有效地发挥小学数学绘本故事教学的效果，首先就要在数学教材上进行调整，不断丰富小学数学教学的内容，拓展绘本故事的范围.小学数学教学内容本身与绘本故事之间存在着一定的距离，想要提升绘本故事在小学数学教学中的应用，就一定要在内容上加强两者的结合.教师在将绘本故事融合到小学数学课堂教学中时，要在充分掌握基本的数学教学内容以及小学生的实际能力的情况下，广泛收集和应用绘本故事，深入发掘绘本故事中的数学思维和元素，将两者进行有效的结合，使绘本故事应用得更加合理和科学。将绘本融入小学数学课堂教学，既激发学生兴趣活跃课堂气氛，又达到了教学目的，是一种适合小学生的学习方法，教师应该积极的学习，有效运用提高学生的数学学习能力。

如著名绘本《好饿的毛毛虫》，从1969年出版至今，已售出60多种语言版本。这本绘本让孩子认识星期、颜色、食物、数字和排序，而且还向孩子们介绍了生命的变化。一年级的孩子在学习《数一数》时，我们可以把毛毛虫所吃的食物（星期一吃1个苹果、星期二吃2个梨、星期三吃3个李子、星期四吃4个草莓、星期五吃5个橘子）这一章节，向学生展示来进行认识数字的学习。相信在这样有趣的故事情节中认识数字，学生一定印象深刻，乐于接受。

三、创作数学绘本辅助课堂教学

在众多的绘本中，选择适合进行数学课堂教学应用的绘本范围非常有限，这就需要教师针对教学目标和课堂教学的内容，创作更适合课堂教学应用的数学绘本，教师可以在原有的绘本故事中进行适当删减或续写故事情节，让绘本故事内容更适合课堂教学的应用。教师也可以从学生的认知特点和已有的生活经验出发，创作新的数学绘本进行课堂教学的应用。

教师不仅要会创作数学绘本，反过来还要倡导学生学会创作简单的绘本。我们知道画画是孩子喜欢的活动，教师可以从此入手，创作绘本很简单，就是让学生用数学的眼光来观察生活，并从中发现数学的魅力，享受数学学习的乐趣，大胆发挥想象，把自己已经熟练掌握的数学内容用简单的数字加图文罗列出来，制作成一系列有趣的图画，同时在其中穿插一些有趣的文字性小故事，最终绘制出具有孩子天马行空特点的精美绘本。在创作的过程中，学生不仅巩固了新学新知，还能将自己眼中最好玩的数学知识按照自己的想法展现在美妙的故事中。可能学生画出的画面没有那么精美，讲述的故事也并不新颖，但每个学生都是独特的人，他们会用自己独特的视角，绘制出富有个性的数学世界中的故事，他们的童真童趣会在一幅幅画面中自由流淌。

数学绘本是小学数学教师高效教学的一种重要教学工具，依托乐教乐学平台开展绘本教学，一定会对数学课堂教学效率和质量有很大帮助，能很好的激发学生学习兴趣，锻炼学生思维，提升数学能力。

参考文献：

[1]张万智.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].数学学习与研究 ， 2021（8）.

[2]杨江.借数学绘本，绘多彩数学 ——浅谈数学绘本在小学低段数学教学中的应用[J].数学教学通讯 ，2021（1）.

[3]李建中.如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].文化创新比较研究，2017（32）.