小学音乐课堂中学生表演意识的培养策略

刘小宁

摘要：小学音乐教育中，对于学生的表演意识培养已经成为教学环节的重中之重。但在小学音乐教学工作中，培养和完善学生的表演意识就成为了目前小学音乐课堂的重难点。而在这种教学环节中，不仅要充分考虑到教学方法的问题，还要考虑到学生的接受程度等相关问题，本文通过对培养学生的表演意识，从而为广大的音乐教学者提供一些小小的建议，以便于各位音乐教学者在实践中能够成功培养学生的表演意识。

关键词：小学音乐;表演意识

引言

在现在的小学音乐教学中，对于学生的表演意识培养尚属薄弱，很多学校的音乐课仅仅是给学生们播放一些音乐作品，或者对其进行简单地讲解。但这种方法并不利于学生们成功培养表演意识。但新课改下的音乐表演意识培养，也需要音乐教师在日常的教学活动中更新自己的教学理念，从而实现教学多元化，而培养学生的表演意识，则可以在一定程度上利用这种多元化教学的方式。基于小学生活泼好动的性质，则可以在教学工作中注重雪山姑娘的主体性，有利于让学生能够融入音乐课堂，培养自己的表演意识。

一、小学音乐教育的现状

在目前的一些小学中，仍旧将音乐这一类艺术类科目看作是一门不太重要的学科，从而将常会被语文，数学，英语等主流科目所引导。但由于学校过分重视升学率，而在小升初中，却并没有将音乐教育看得十分重要，因此使得很多的学校忽视了音乐教育，也就自然而然地忽视了学生们的表演意识的培养。而一些学校的教育工作者也仍旧在使用刻板的教学方式，并且一定程度上阻碍了学生们在课堂上的表演意识的培养。

二、小学音乐教育中学生表演意识培养的策略

1.提升学生们的表演能力

在人民音乐出版社的二年级教材中，《假如幸福的话就拍拍手吧》作为一个表演课，正是有利于培养学生表演意识的一个绝佳时机。而为了能够使得教师能够成功地完成教学活动，教师可以在课堂上营造一个良好的教学氛围，让学生们能够自主进行表演能力的练习。比如说对这首歌进行节拍指导，并且将这首歌改编成舞蹈，从而将歌曲变得富有画面感，在教学工作中，也可以融入学生们对于这首歌的一些创作元素，不要拘泥于教材中的內容，只有这样，我们才能够让学生们不断丰富和发展自己的表演能力。并且要注意的是，即便要重点培养学生们的表演能力，也不要忽视了学生对于节拍的掌握，要让学生在表演的过程中跟随节拍的律动和变化。

2.营造良好的课堂氛围

死气沉沉的课堂氛围，并不能够使得学生们能够发挥自己的主观能动性，也不能够使学生们可以根据自己的想象来对歌曲进行表演改编，同时也可以对学生的表演能力进行评估的预判，从而挖掘学生们的潜能。也可以在课堂上不定时进行一些小竞赛，鼓励学生们进行表演，树立学生们的自信心，让学生们能够在快乐的氛围中对表演能力进行培养，也可以在一定程度上提高音乐工作者的教学效率。

3.增强课堂互动

在课堂上，学生与教师是有机统一体，因此在日常的教学工作中，在注意学生表演意识的培养中，要注意加强师生间的互动关系。互动式授课，在一定程度上可以通过直观感受的方式，让学生能够更加清楚地了解到自己在表演能力方面还有哪些不足与缺陷，从而使得学生们能够在教师日常的教学工作中逐渐弥补自己的不足。但要值得注意的，增强课堂互动并非一味进行互动，而是对一些课堂中能够进行表演的部分进行互动，特别是对于一些高难度的动作，则更可以使用课堂互动的方式，让学生们看到老师的表演效果。但这种情况下只能应用于校内基础设施比较齐全的一些小学，而对于一些其他的小学，则需要教师在教学工作中多多对其进行指导和感悟，最好是通过表演的方式，让学生们能够直观地感觉到自己在音乐学习中的不足与缺陷。

4.课余时间组织音乐学习

在一些学校，学生会在业余时间进行音乐鉴赏。通过学校内部的多媒体设备，对一些音乐作品进行了解。这固然是一件好事，但是要注意的是，课余时间进行音乐学习，往往不利于学生们的正常休息，再加上教师们也处于休息的状态，所以可以对一些比较休息时间比较长的假期进行音乐熏陶，让学生们去聆听一些音乐史上的经典大作。并且让学生们在日常的音乐学习中也能够融入一些表演元素在其中。比如说人民音乐出版社二年级歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》，就可以在业余的时间对这首歌进行深入浅出的了解，并且让学生们在业余时间对这首歌进行表演，从一定角度来说也有利于实现对小学生音乐学习的表演意识的培养。

结束语

总而言之，新时代下的小学音乐教育中，对于学生的表演能力的培养已经是目前势不可挡的一个重要环节，培养学生们在音乐学科的表演能力，不仅可以使得学生们能够对音乐作品进行更深一步的了解，也可以让学生们身临其境地感受到这些音乐作品背后所蕴含的内容，而在此期间，我国的音乐教学工作者可以对学生们进行引导式教学，通过互动、竞赛、课堂氛围、课外活动等诸多事宜，使得小学的音乐教育不再单纯局限于学校的三尺讲台，而让学生能够在社会中了解到更多关于表演能力在音乐学科方面的应用，同时也可以让很多的学生掌握学习音乐学科的技巧，从而让学生们能够更加轻松地掌握一些关于音乐学科的知识。但要注意的是，表演能力的体现是需要有人来鉴赏的，因此在日常的教学工作中，教师必须要对这些教学环节进行同一时间参与，而不能够置若罔闻，从而使得学生们对原本就不太受重视的学科更加轻视。

参考文献：

[1]季军.小学音乐教学中学生互动意识的培养探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（05）：181.

[2]陆珮君.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：171.