浅谈高中英语生活化教学

张元琪

摘要：在高中阶段，英语教学基本的教学目的是传授英语语言技能，培养英语表达能力，很多教师在高中英语教学中并没有采用生活化的教育策略，要改变这种状况，我们应该采取一些有效的措施。激发学生将参与学习活动作为生活最重要部分的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中生活得更好，获得动态知识，培养情感。要让教学内容更贴近现实生活，让学生愿意接受英语课堂，尽最大努力提高教学效率。

关键词：高中;英语;生活化教学

生活即教育，这是叶圣陶先生的重要教育理念。在高中许多学科教学中，教师已经重视到生活化教学方法的应用。生活化教学不仅可以使学生认识到学科知识的应用价值，而且还可以激发学生学习学科知识的浓厚兴趣。生活化兴趣教学是高中英语教学中一种较为创新模式，能有效地提高学生学习的积极性，促使学生主动学习。但如何能有效展开此教学模式，还需要结合学生的个性、学业水平、压力，通过课堂联系生活、创造生活化场景、课后进一步引导生活化学习等一系列的措施，才能完成。

一、当前高中英语教学中存在的问题

（一）重视考试成绩，轻视英语的趣味性

高中英语作为高考中的重要科目，将影响学生之后是否能够步入优秀的高等院校，所以教育者喜欢研究各类考试重点，让学生有针对性的掌握。如个别的语法、词汇等，此举措无可厚非，但却过于生搬硬套，忽略了学生英语综合能力在实际生活中的运用，让学生受英语试卷的局限，缺乏了主观性的学习乐趣。此外，过于注重考试成绩的教育方法，英语语言中一些具有趣味性的特点如文化、语言结构、与汉语的差别分析等被忽略，遠离了素质教育的目标。

（二）高中英语难度提高，学生的学习压力大

高中英语与初中英语在难度上有所提高，会学习更为冗长的词汇、语句和更为复杂的语法，高中生需要在众多学习科目中安排更多的时间对英语进行背诵、阅读、写作方面的练习。不仅如此，高中生还要面临着高考压力，在高中英语的学习上的压力只增不减，英语能力较强的学生跟上难度的变化，但有一些学生可能会出现畏难情绪，开始自暴自弃，失去学习兴趣，不愿意在英语上花费时间学习，导致英语学习进度缓慢，成绩下降。

（三）高中英语教学模式单一，与生活联系少

当前高中英语的教学仍旧遵循着以往枯燥、单一的模式，缺乏了生活化的兴趣教学。尽管外研版英语教材内容与生活情境结合得较多，但如若缺乏良好的教师，引导学生开展英语生活化运用的教学，高中英语教学效果仍旧不会有所改变和提高。生活化教学能将高中英语的教材内容与生活联系起来，建立良好的学习氛围，打破传统呆板的教学模式，以趣导学。

二、高中英语生活化教学策略的实施

（一）树立生活化教学理念，发挥教师的主力作用

教师是教学的研究者、课堂设计者、学生学习的引导者，其在高中英语生活化教学中发挥着不可替代的作用。教师能否深入的理解生活化教学实质以及其教学态度直接影响教学的质量。通过与老师交流发现，部分教师依旧还未真正理解生活化教学的内涵，甚至在理解上存在明显的误区，在具体的教学实践中暴露出诸多问题。所以，要使教师加深对英语生活化教学的理解，提升教学的水平。要加深教师的理解，使之树立生活化教学理念。有效开展生活化英语课堂教学，既要深刻认识生活化教学理念，还要强化教师的教学技能。对比来说，目前生活化教学的最大难点在与使学生学习与生活恰到好处的衔接与磨合，这就对英语教师提出了更高的要求。“隔行如隔山”，因为在教学实践中，不同学科教学都是独立进行的，彼此间缺乏交流。从生活化内涵方面来说，想要使英语生活化教学效果更理想，就要求老师树立跨学科意识。

（二）构建多元英语教学目标，切实落实英语生活化教学

英语不仅是一种语言交流工具，还具有人文性属性。《课标》确定了英语课程的总目标，要使学生的语言应用能力及各方面的素质得到强化。而这些能力是以语言知识与技能、学习技巧、情感及文化意识等的全方位发展为基础的。但是，对于分级标准的描述，仅仅详细阐述了语言技能和知识目标。没有对其他方面的标准作出详细阐述，由此可知，《课标》重点强调了语言知识与技能的培养目标，可在人文性方面只是笼络的阐述，没有切实可行的评价指标。因此而知，教学效果将很难达到预期，必然在很大程度上影响课堂进展，很明显，将英语教学简单地视为一种语言工具的教学，未深入意识到其育人作用。

（三）优化教学内容，加强英语教学材料与学生经验的联系

英语教材是学生学习的主要介质，教师要将教材充分利用起来，同时考虑语义和语言形式因素展开教学。语篇是教材的重点构成，在英语教学中发挥着重要作用。优质语篇可帮助高中生掌握英语的语言规则，从而对文章意思有更加深入的理解。新课程改革中强调课程并非只是“文本”课程，要更加注重“体验”。教师要从学生需求出发，考虑学生的学习能力，结合教材展开交互教学，不能只关注教材本身，要重视将教学与学生生活经验关联起来，使课堂教学生活化，使英语教学具有了生活和生命的价值。

结束语

总而言之，基于生活化理念开展高中英语教学，是对新课程改革的真正落实与贯彻实施。教师需结合教材内容有的放矢地运用生活化素材，丰富课堂教学内容，带领学生在生活化氛围中学习和运用英语，使其习得更多语言知识与技能，同时体会到英语学习的乐趣。

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