离家出走的彼得

美国作家艾兹拉-杰克-季兹的绘本《彼得的椅子》，对于中国读者而言，恐怕曾经是一本难以读懂的书，因为中国曾施行独生子女政策，不管是父母还是孩子，都没有故事的主人公彼得的那种生活体验，因而也就难以感同身受。现在，很多家庭有了两个孩子，如果大宝正处于与彼得相近的年龄，那么，《彼得的椅子》这本绘本就成了非常及时而有用的作品。

我们先来看看《彼得的椅子》写了一个什么样的故事。

彼得搭好了高高的的积木房子，却被小狗啪啦一声撞倒了。这时，妈妈说话了：“以后你可得小声点玩，别忠了，我们家里有个小宝宝呢。”彼得看到，妈妈正在小妹妹苏西的摇篮旁边，忙东忙西的。彼得注意列，自己的摇篮被漆成粉红色，给了小妹妹。彼得听到爸爸叫他，要他帮忙，把自己用过的蓝色的高脚椅也漆成粉红色给妹妹坐。彼得又发现，自己睡过的婴儿床也变成粉红色了。在离婴儿床不远的地方，彼得的小椅子摆在那儿，彼得大声喊了出来：“他们还没有油漆我的小椅子呢！”于是，彼得抓起小椅子，跑回房间，然后带着他的小椅子、玩具鳄鱼和卜时候的照片，以及小狗威利一起离家出走了。

离家出走之地，就是自家的房子前面。得把带出来的东西放好了，就决定坐在他的小椅子上休息一会儿，可是，彼得坐不进去——他太大了。这时，妈妈在窗口喊彼得回家吃午饭彼得虽然装作没听见，但还是回家了，只是他想了一个与妈妈坑捉迷藏的办法，给自己下了台阶。吃饭的时候，彼得坐在大人的椅子上，他对爸爸说：“我们来把小椅子漆成粉红色的，给苏西坐吧。”于是，吃完饭之后，他和爸爸一起动于给小椅子上漆。

在这个故事里，我们能清晰地感受到彼得的变化。这一变化，也可以称之为成长。成长是与人的内心世界、心理变化有关的。在这个故事的表面，我们并看不到彼得的心里是怎么想的，只能看到彼得在怎么说话，在如何行动，但如果去分析故事背后所蕴含的人物的心理活动，我们就能说清楚彼得是如何实现成长的。

离家出走的动机：不是为了分离，而是为了确认！

彼得离家出走，显在的原因是妈妈顾不上照顾彼得，还不让彼得玩的时候出大声，彼得还看到，爸爸把自己的摇篮、婴儿床、高脚椅都漆成了粉红色，给小妹妹苏西用。但是隐含的原因，或者说深层的原因是彼得觉得，妈妈和爸爸只爱新来的小妹妹，不爱自己了。这一感受，在彼得的心里既是强烈的，也是真实的，不是事实的真实，而是心理的真实，甚至真实到彼得连自己小时候的照片都要带走。

这种心理感受，成为彼得离家出走的动机。从故事的文字内容和绘画提供的信息来看，彼得应该是一个年龄大约四五岁的孩子，他当然做不出真的离家出走的行为，他所谓的离家出走不过是一种反抗一他要让妈妈和爸爸知道，我生气了，我气坏了！彼得反抗的目的并不是真的要离家出走，要断绝与妈妈爸爸的亲子关系，相反，他是要夺回妈妈和爸爸对自己的爱。离家出走这一反抗行为还有一个用意，就是彼得想试探—下，或者说是想确认-下，妈妈和爸爸到底还爱不爱自己。

解铃还须系铃人：父母爱的确认是孩子成长的助力

彼得对失去妈妈爸爸的爱这一担心，是他成长中的一种危机。很多孩子的成长过程中都会出现类似的危机。这一危机的出现，是对妈妈爸爸的一个不小的考验。在<彼得的椅子》这个故事里，大人面对这一危机的表现如何呢？

離家出走的彼得发现自己已经坐不进去小椅子了，自己长大了。这是一个十分关键的情节，它对彼得转变对妹妹的态度是一个重要的契机。但是，仅凭这一点还不能完成他的转变（成长），还需要另一样重要的东西。那是什么东西？对，就是彼得想要确认的妈妈爸爸对自己的爱。在故事里，我们看到，在彼得意识到自己已经长大时，妈妈出现了。站在窗口的妈妈如果这样说：“哼，小彼得，你长本事了！还要离家出走？我可是做了好吃的，你别想回来吃了！”彼得一定会更加确认，爸爸妈妈真的只爱小妹妹苏西，不爱自己了。值得庆幸的是，彼得的妈妈是这样说的：“小彼得，今天午餐有很特别的菜，你要不要回来，跟我们一块儿吃？”对彼得来说，这句话背后有他要确认的事——“很特别的菜”显然不是为还不能吃东西的小妹妹准备的，而是为自己准备的。妈妈说的不是“你给我回来吃午饭”这类命令的话，而是“你要不要回来，跟我们—块儿吃”，这明显是商量的口吻，也许在彼得听来，里面还有点央求的意思呢。彼得当然不能直接答应，那多没面子，他想了一个“好主意”——把鞋子脱下，放在窗帘底下，自己却躲在柜子后面，妈妈果然上当了。他用自己的智慧很好地化解尴尬，下了台阶。从彼得的妈妈的表现来看，这是一个非常关爱孩子，也十分理解孩子的好母亲。我甚至猜测，彼得的妈妈深知彼得的离家出走为的是什么。妈妈的态度让彼得放心了，妈妈并没有因为妹妹苏西而不爱自己，这是彼得转变对妹妹的态度的最根本的原因，所谓解铃还须系铃人。

积极的自我意识的形成，依然需要爱的浇灌

经典的绘本，往往是可以耐得住被称为深层心理学的精神分析学说来分析的作品。这是因为绘本所表现的儿童心理往往处于意识的深层，对这些深层的心理，孩子并不自知，但是行为却受其支配，因此那些行为往往有着特殊的意义。彼得离家出走这一行为也是有特殊意义的，这是孩子在主张“自我”。我们说，在儿童的心理成长中，自我意识的形成非常重要。但是，儿童的自我意识也有积极的自我意识和消极的自我意识之区分，彼得离家出走就有着消极的自我意识的色彩。

彼得离家出走的起因是自己的摇篮、婴儿床和高脚椅都被漆成粉红色，送给了小妹妹苏西。“那是我的摇篮”，“那是我的小床”，“那是我的高脚椅”，彼得的不满，是因为自己的东西被送给了别人。这时，他是通过“物”的归属来感受自我的存在的，通过妈妈爸爸对“物”的分配来判断妈妈爸爸是否还爱自己。离家出走后，彼得发现，原来那些“物”，自己已经用不到了，与此同时，妈妈及时地传达了对彼得的关爱。感受到妈妈的关爱的彼得意识到，虽然妈妈爸爸把给自己的那些“物”转送给了小妹妹，可是，爱却并没有被转送给小妹妹。于是，彼得主动地提出：“我们来把小椅子漆成粉红色的，给苏西坐吧。”在这一行为的背后，则是一种积极的自我意识，它不是把自我与“物”的归属联系在一起，而是把自我与给予和帮助（包含着做哥哥的责任）联系在一起。所以我说《彼得的椅子》是一个成长故事，主要就是因为它表现了一种积极的自我意识的获得。

《彼得的椅子》这本绘本，在今天的中国有了更明显的现实意义。我在微信里看到过这样的视频：一个八九岁的孩子对他父母说，不许你们再生孩子，生了我就死给你们看，我可不是说着玩的！我想，其实这也是孩子在对父母发出的爱的确认。如果他的妈妈爸爸对他有足够的关爱，而且早就给他讲过《彼得的椅子》，他会不会还那么决绝地不许妈妈爸爸生小弟弟或小妹妹了呢？朱自强学者、翻译家、作家。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长，中国儿童文学研究会副会长。出版有《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学概论》《亲近图画书》等个人著作10多种。