课程思政视域下土木工程专业教学改革与实践研究

杨兵?王童?侯江荣

摘要：课程思政教育需要将思政教育融入专业化教育教学过程。本文将针对高校土木工程教育和教授存在的问题，从课程理念和课程设置、土木工程与教育的角度，积极寻求思想政治教育与土木工程教育相结合。寻求改革计划。更新政治教育理念，改革教学方法，以案例研究和示范引导为重点，提高土木工程教育的效率，让学生在理想主义价值观的指导下获得专长和专长，能够通过学习政治教育提高政治素质和职业素质。

关键词：课程哲学与政治;土木工程;教育改革

一、土木工程专业思想政治教育意义

（一）课程思想政治理念与意义

习近平总书记在全国思想政治操练大会中指出，“坚持中心引领立德树人，必须把思想政治活动贯穿教育教学工作全过程”。大学做到要维护好渠道的好部分，栽好责任的好区，使各门课程和思想政治理论课同向发展，产生协同效应。”[1]以演讲精神为基础的课程思想政治教育以培养人的基本教育目标为基础，立德树人，有机融合各种专业课程和思想政治理论过程。该课程的理想主义和政治概念，注重知识传播和价值的统一在教学实践中映射，并在社会实践和互联网的使用融入课堂的课程。将马克思主义理论与中国特色社会主义建设实践相结合，强调社会主义思想与优良传统文化相结合，以培养学生个性、教书育人为教育目标。

二是知识与精神的统一传播。思想政治课程理念下的所有专业课程都值得探索。学生学习各种主题的知识，并在此基础上形成对人类知识的整体理解，以提高个人素质和文化遗产。为此，人文教育要达到育人的整体效果，就需要内在的完整性。因此，“思想政治实践课程的教师必须对多种学术价值要素的知识进行综合规划和传授，并将其向人与生活的方向延伸”。[3]

（二）土木工程思想政治教育目标

土木工程专业包括理论力学、材料强度、结构力学、弹性力学、工程力学、流体力学、岩土力学等理论知识，以及相关的道路、水、排水、防洪和交通基础设施设计。

本系毕业生必须具有扎实的理论、专业知识和较强的实践能力。专业教师队伍必须在土木工程专业的基本过程中发现和提炼思想政治教育的要素和功能。实现本专业思想政治教育学科和土木工程专业思想政治教育目标。使学生从德、智、体、美全面发展，具备爱国主义、集体主义和社会主义的道德品质，具有团队合作能力和集体主义精神。

学生能树立正确的职业观和强烈的社会责任感，培养学生优秀的职业道德、职业意识和职业素养，具有法律意识和公民道德。

二、课程哲学与政治学视角下土木工程教育存在的问题分析

（一）教学体系对专业课思想政治建设指导不力

在大学，专业课与思想政治教育的分离由来已久，即“专业课”与“思想政治进程”完全分离。缺乏科学有效的制度规范和保障，教师没有动力将思想政治教育融入专业课程。

（二）课程理念·政治性强，各领域融合度不高

一些将课程思想政治视为新趋势的大学，一味地开办“课程思想政治”课程，不顾现实，只追求“速度”和“质量”。没有进行的过程的内容是不正确的。目前，各学科思想政治实践经验有限，还处于探索阶段，许多教师对课程思想政治教育的目的和思想政治教育的认识还不够充分。不是有机完成的。思想政治教学内容僵化、模糊不清，难以引起新时代大学生的共鸣，课程思想政治教学方法效率低下。

三、教学改革路径研究

（一）教育改革思路导航与分析

1.教育计划设计改革

为了将思想政治元素与土木工程教育有机地结合起来，既要保证内容的教育效果，又要毫不妥协。有必要在专业课内容中加入新的思想政治教育内涵。例如，从课程的思想政治角度，在描述土木工程的发展历程时，可以介绍“辉煌中国”和“梦想工程”的内容以及典型项目的技术创新。

2. 提高学习的实用性

土木工程需要提高学习的实用性，让学生不仅可以在课堂上参与和实践理论课，还可以参与具有较强理论和实践特征的学科。在教学实践中，教师不断改进和创新教学内容和方法，将课堂讲授与课外拓展和自主学习相结合，增加公司前沿和学生的课程和实习机会。

（二）教授改革内容及建议

1.在教育目标中体现价值取向

从课程思想政治的角度，根据思想政治教育课程的新需求，设定专业教育目标，将学生的专业技术培养与个人的社会责任感有机结合起来。必须将教育与技术相结合。通过对专业学科的科学和文学背景、专业和实践课程的详细研究，灌输适当的专业观点和价值观教育，及时掌握和深入引导学生的思潮。了解中国在世界上的发展趋势，对比中国在国际上的发展形势，以科学、得体的态度，正确认识自己的责任和历史使命，崇高的志向和坚定的信念培养学生忠于现实、勇于担当解决国家当前问题的责任。

2. 通过价值地图提供的教育内容

课程专长是技术教育内容与课程思想政治内容的顺畅衔接，既激发了学生的学习热情，又使学生更容易融入其中。课程理念是新时代科学思维，解决大学培养什么样的人力资源，如何学习知识和技术的问题的有效途径。理想的教育需要与专业教育相结合，需要在专业课堂中深入讲解专业知识。

3.灵活的教学方式

引入思想政治理论教育学术事故，深入挖掘土木工程教材思想政治教育，合理整合，将新时代社会正能量引入土木工程教育课堂。土木工程学科具有较高的理论和实践水平，因此必须采用多种教学方法，强调实践协作和实验的过程。

四、结束语

从课程思想的角度，土木工程教授在大学教育中加入价值意义和映射，体现“德育与人力资源开发”的教育理念，在教学实践过程中体现“知识传授”。有机整合“价值”为使思想政治教育真正贯穿于土木工程专业的全过程。 丰富教学方法，培养具有先進示范性的学生。让学生成为真正新时代的建设者，专业、价值取向和职业道德并重。

参考文献：

[1] 彭亚平， 胡大柱， 苟小泉， 张孝义. 土木工程导论过程中思想政治教育的改革与实践[J]. 高等教育学报，2019，（02）：128-129 + 132.

[2] 发电方式清理。课程哲学与政治价值的船舶与生成路径[J].思想与理论教育，2017，（07）：10-14.

[3] 张娟.论高校土木工程系的思想政治构成[J]. 课程教育与研究，2017，（42）：239.

[4] 陆宁，袁鑫.00后大学生思想特征和行为模式调查与对策[J]. 大学教育，2019，（09）：98-100.

作者简介：杨兵（1976.2-），男，汉族，四川，研究生，西南交通大学土木工程学院，副教授，研究方向：边坡稳定性。