高校体育课程中体验式教学的融入及有效性探索——评《高校体育教育创新理念与实践教学研究》

书名：《高校体育教育创新理念与实践教学研究》

作者：刘伟

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-7978-4

出版时间：2019 年7 月

定价：45 元

在高校教育课程中，体育教育是必不可少的重要组成部分，只有积极开展体育教学，提高教学质量，才能真正发挥体育锻炼在增强体魄、培养坚强意志、提高心理素质等方面的作用。但在目前体育教学过程中，高校往往面临着教学形式单一、教学氛围枯燥、学生的教学情感体验不强等问题。为了解决上述问题，进一步提高学生的上课积极性，高校可开展体验式教学，以学生为中心，充分协调学生的身体机能、心理素质和头脑应变三方面的能力，引导学生进行探索式的体育锻炼，从而达到体育教育的三维目标。由刘伟编著、九州出版社于2019 年7 月出版的《高校体育教育创新理念与实践教学研究》一书，从高校教学模式发展史引申到高校体育课程教学模式创新理念，开发了多种体育教学创新课程实践，为广大高校体育教学人员提供了很好的参考依据。

《高校体育教育创新理念与实践教学研究》全书共分为六个章节。第一章概述了高校体育教育教学理论的相关知识；第二章由高校教学模式的发展历程，总结提出了合作学习、多媒体网络、翻转课堂等高校体育教学模式创新理念；第三章从心理健康的角度阐述了高校体育如何促进教师和学生的心理健康；第四章讲解了高校体育教学中应用的人文教育思想、科学教育思想、“寓乐与体”教育思想和终身教育思想；第五章以户外运动为中心，详细探讨了高校户外运动的课程教学案例；第六章对上述内容进行升华和总结，创造性地提出了高校体育教育教学创新理论。全文逻辑清晰、层次分明，与时俱进地提出了高校体育教学中基于人文、科学、“寓乐与体”和终身教育思想的体验式教学新模式。

《高校体育教育创新理念与实践教学研究》一书指出，体验式教学将人文教育思想、科学教育思想、“寓乐与体”教育思想和终身教育思想进行融合，注重以学生的实际经历和体验为中心，通过引导学生进行观察、实践和反思，在学生头脑中形成概念和归纳，最终形成新的理论知识并继续运用于实践中。笔者依据该书主要内容，结合国家社会科学基金重点项目《基于体育促进的积极健康社会生态系统建设研究》（18ATY002）研究成果认为，在体验式教学中，学生不仅发挥了自己的主观能动性，还亲身体验了体育锻炼的乐趣，形成了乐观向上的体育锻炼态度。而且教师改变了原有的机械灌输教育模式，在教学过程中寓教于乐，充分展开师生互动和生生互动，既锻炼了学生的沟通能力和技巧，又极大地培养了学生的团队协作意识和竞争意识。此外，在体育教学中融入体验式教学思想，学生在体验式活动中不断突破自己的心理防线、克服困难，不断提升心理素质，为今后的学习、生活和工作都奠定了良好的基础。

体验式教学为高校体育教学的创新发展开辟了新的理论路径，因此探讨体验式教育理念在高校体育课程中的教学策略势在必行。在具体的教学过程中，高校体育教师可采取以下几点策略：第一是科学合理设计教学情境。体育教师要结合教学主题，充分了解学生的个性特点，设计好教学场景，对于学习动作的重难点可适当引入问题情境，便于加深学生的记忆。第二是丰富教学形式。由于体育教学是一门注重身体锻炼的课程，因此教师在教学过程中可适当引入情景模拟、分组竞争、角色模拟活动、组建游戏、教师示范、多媒体演示等教学方法，充分调动学生体育锻炼的积极主动性，发展学生的竞争思维和创新性思维。第三是注重课后的反思和交流，包括教师和学生两方面的内容。体育教师应着重反思教学过程中设计的合理性和有效性，结合学生的课堂体验感，不断改进体验式教学模式。同时，体育教师应积极定期或不定期举行交流学习会，取长补短，共同建立高效合理的体育体验式教学模式。学生反思是指学生在活动结束后通过小组交流的形式对本节课的知识和技能进行交流反思和总结，提高学生对本节课程动作的掌握程度，同时将知识技能目标提升至情感体验目标上，锻炼学生的科学思维方式和团队协作能力。

综上所述，随着教育事业的不断发展，在体育教学中融入体验式教学不仅符合当代大学生的发展需求，也是不断完善高校体育教学创新思想的表现。如何最大化且有效地发挥体验式体育教学在培养学生知识与技能和情感与价值中的作用值得相关学者深入探讨。