浅析高校公共选修课教学模式的利与弊

徐楠楠

西安航空学院党委宣传部

公共选修课是高校学生充实自身，全面发展的重要平台。学生可以根据自身的特长、爱好以及其他实际情况进行选择，以便更好地为未来的发展夯实基础。提供给不同年级不同专业的学生丰富多样的、内容详实的课程是高校的“必修课”。步入正轨的高校都拥有自己的课程库，从事公共选修课教学的教师由专职教师、兼职教师、外聘教师等人员构成。由于每位教师的受教情况、工作经历、个人风格等不同，教学风格和手段也各具特色和魅力。但是，不同的教学模式呈现出的效果却不尽相同。

一、现行教学模式的利与弊

1.传统式——注重知识框架的分享。

传统式的教学模式指的是以教师教授知识为主，旨在为学生提供该课程的基础知识框架、学习方法、概念、发展现状等知识。该教学模式多应用于理论性强、基础知识要求严密的课程，例如，历史学科、政治学科的知识。

传统式的教学模式的益处在于学生可以通过教师已经总结、梳理好的知识框架和基本理论进行知识的迅速积累。能够快速的了解所学课程的基本知识，对感兴趣的课题有正确的了解和认识，是快速掌握一门知识的有效途径。传统式的教学模式也存在不可忽视的弊端。传统的传授知识的模式，不能够有效吸引学生的兴趣，激发学生进一步探究学习的动力，对于刚刚入门的跨学科专业的学生，教学的过程有可能出现枯燥乏味的课堂效果，对于专业性强的知识，可能存在没有办法深刻理解的可能性。传统式的教学模式同时也会缺乏创新意识，固守不变的知识年复一年的传授，会导致教师在备课的过程中缺乏新鲜信息的刺激，照本宣科的程度会进一步加深。

2.活跃式——注重课堂气氛的营造。

活跃式的教学模式指的是能在教学过程中最大程度的吸引学生的注意力、启发学生的兴趣和探求欲望，从而达到分享知识的目的。该教学模式多用于入门课程或专题探究性的课程，例如：故事片（电影）鉴赏、舞蹈鉴赏、美术作品速览、关于就业如何“避坑”等课程。

活跃式的教学模式的益处在于能够在短时间内吸引学生、提升课堂关注度、提升学生的获得感、活跃课堂气氛、能够更容易形成良好的师生关系。由于活跃式的教学模式摆脱了传统式教学模式中的枯燥乏味的短板，更多的是强调学生的课堂参与度与课堂氛围的可接受性。与此同时，活跃式的教学模式的弊端仍旧不容忽视。在重视课堂气氛轻松愉快的同时，不免会夹杂一些调节课堂的手段而冲淡了知识的传授，从而降低课堂知识传授的深度和广度，对于课程的知识也很难引导学生进入深入探究。教师在上课中可能会出现“侃大山”“讲故事”“举例子”的教学方式，会在一定程度上提升课堂的吸引力，但在课堂时间和节奏的安排上，将弱化知识框架的整体性传达，减弱课堂的效能。

3.创新式——注重新兴知识的传递。

创新式的教学模式指的是在教学过程中能够关注专业领域最新的发展情况，并将最新鲜、最权威的讯息带到课堂、融入到课堂中。以此追求课程传授的内容能够与行业最尖端的知识和成就接轨，达到大学课堂的深层次功能。该教学模式适用于专业领域的课程，例如，新能源汽车制造技术、5D电影的技术的开发等等。

创新式教学模式的益处在于方便教师能够把最新的技术融入到课程中，使得课程传授的内容更具有先进性，所传授的知识和内容切合社会发展潮流和研究趋势，能够更容易让学生接触到该领域的新兴内容，了解高端技术，达到更好的与时代接轨的目的。但是，创新式教学模式也带来了更多的挑战。该模式对教师的要求很高，需要教师关注专业领域的发展趋势，关注最近的研究情况和行业动态。教师的备课压力也会随之增加，教师需要时刻更新自己的知识库，相比教授历史性、原理性课程的教师，他们需要付出更多的时间和精力，才能确保自己的课堂质量没有落伍，所以，这种教学模式对教师的职业素养的要求可谓极高。

二、关于教学模式的看法

高校的公共选修课内容繁多、形式多样，教师们采用的教学方式大致可以分为传统式教学模式、活跃式教学模式、创新式教学模式，实用式教学模式等四大类。但这些教学模式并不是单一运行的，往往会根据实际情况，将其中的两类或更多模式加以结合，以便更好的为教学服务。随着时代的发展和社会的进步，教学方式也会随之发生变化，更加完善。例如，在没有条件提供实验器材和条件的年代，我们就没有办法实施实操训练、实验操作类的课程，随着时代的发展，技术的进步、经济的发展、条件的改善，我们就慢慢将实用式的教学模式引入到课堂中，如今，以及演变为一种十分常见的教学手段。

三、关于高校公共选修课的展望

公共选修课对于高校教学工作的重要性不言而喻，如何更好的提升教学质量，让学生从“想修够学分”到“想学习知识”转变，让学生不再把公共选修课当作一种“负担”或不得不完成的人物，而是一种寻求真理的平台，对于高校和教师来讲，都还有很大的进步空间。