如何耕种自己的一亩三分地？——浅议高中语文课堂教学中的管理方法

王艳俊

广东省珠海市田家炳中学

学校是教育教学场所，是让学生学习知识，养成良好习惯的地方。由于各方面原因，我校学生的自律性和自觉性相对来说都比较差，需要老师花费很多时间进行管理。要想亩产量高，就得下功夫把土地耕种好。教学如耕种土地，要想学生成绩好，就得管理好课堂，提高课堂效率。那我们该如何有效管理好课堂呢？

一、课堂上要学会关注主体

学生是课堂的主体，是学习的主体，他们的学习情况指导着老师的备课，班级的学习状况影响着班级的整体成绩。所以老师一定要时刻关注学生在课堂上的变化。例如，我所任教的高一（3）班有一个叫王广明的学生，上课时他总是处于游离状态。当老师和他进行眼神交流的时候，他的眼神就一直处于逃离状态。于是我便趁机选择问题来提问他，以此来吸引他的课堂专注力。但是这种效果只能是短暂的，不能够持久，为了有更好的沟通效果。下课以后，我与他进行了交流，但是他并没有过多的言语来解释他的课堂表现情况。于是我向班主任打听，侧面了解到，他毕业于夏湾中学，学习成绩还算是不错，以高分考入我校高一（3）班。他自己并不满意，所以一直处于这种糟糕的学习状态。后来我又与班主任进行沟通，多方面对他加以鼓励，让他勇敢面对目前的学习状态和班级。课堂上我对他多关注一些。他是一个爱面子的同学，所以有时候看到他的不足之处，我并没有直接指出来，而是与他进行眼神交流。多给他一些眼神上的鼓励。经过一段时间的试验，他的课堂学习状态有所调整。我所任教的高一（4）班有一位叫罗卓良的同学。他的学习成绩可以说是全班倒数第一。课堂也是表现最差的。但我不想放弃任何一个学生。课堂上我专门挑些简问的问题来提问他，每次他都能回答上来。这样多次之后，他便对自己的学习有了一定的信心。有一次下课他主动过来找我，对我说：“老师，谢谢！”我说：“为什么你要对我说谢谢？”他说：“老师，我知道我是班上最差的，很多老师都放弃我了，但是你没有，所以我想把我的语文课学好！”教育不单只是为了教成绩，更重要的要教会学生做人做事，我们不可以放弃任何一个学生，他们都是有潜力的，我们要想办法去挖掘他们的潜力，让他们成为那个最优秀的自己。

二、课堂上要学会抓住机遇

在课堂上抓住机遇对学生进行思想教育，有时可以达到事半功倍的效果。在语文课堂教学中，要在教受知识时，抓住机遇对学生进行思想教育。我在讲授蔡元培《就任北大校长之演说》的时候，其中蔡先生提出三点宗旨：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友。可以说北大学子是天之骄子，为什么蔡先生还要对他的学生提出这样的要求呢？学生通过课本上的复习，可以看到当时北大学子存在的一种学习状况，与目前的这个学生教学存在的状况具有相似性的。海明威的《老人与海》是一篇关于理想教育与人生追求的教育文本。鲨鱼是成功路上的绊脚石，大家路上的绊脚石有哪些？对于这样的问题，学生们比较有兴趣，也能有话可说。

三、课堂上要学会察言观色

将学生作为平等的个体来教育，既是民主的体现，又是人文的关怀。记得有一次语文课堂上，我提问一位名叫刘侠的学生，他对于之前所学的内容并没有复习巩固，无法回答我的问题。一开始我带有质问的语气我问他为什么没有复习？他默不作声一直站着，这个时候我发现他的脸色有些不太好。学生也爱面子，我想可能是我刚才的语气伤害了他的自尊。于是我走到他的身边，轻轻地拍拍他的肩膀示意他坐下。下课以后，我把他喊到讲台边上，私下跟他交谈。告诉他老师并不是要为难他，而是希望他能够学得更好。高一的时候我也有教他，那个时候课堂上的他要么睡觉，要么就是走神，几乎是不关注学习的，甚至有时候他还逃学。在我的印象中，他可以说就是一个劣等生。后来我和他的班主任梁老师交谈以后发现。这一学期以来，他有了很大的变化。课堂上，他没有睡觉了，能够认真听讲，虽然他很多时候是听不懂的，但他都在积极努力地学习。下课以后及时把其他老师对他的“好评”告诉他，同时也表达出我对他目前的看法：不管以前是怎样的，只要尽力去学，让自己的心不后悔，那就足够了。我适时的在课堂上对他加以表扬和鼓励。从此以后，他的脸上几乎都带着笑容。期中考试，他的语文成绩有了很大的进步，由原来的三十几分一下子跃到了70 多分，将近80 分。我给他颁发了一个“进步奖”，赠送了一本笔记本，并及时在家长群对他进行表扬。回到家里，家长也对他进行了表扬和肯定。家校合作式表扬，让他更加有信心了。尽力和努力，这一点是在任何事务当中都是必需的能力和情怀。

苏霍姆林斯基说过要“像建设圣地一样建设学校”。学校是人民的圣地，学校是人民的希望。学生是学校的希望。对学生进行有效教育的最好途径便是我们的课堂。所以老师们要像爱护圣地一样爱护课堂，关注主体，爱护学生，对课堂教学进行有效管理。