小学体育课中篮球教学的研究

钟胜科

摘要：体育游戏是小学生十分喜爱的一项活动，游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样。传统教学模式的应用，在当前已经不能有效适应教学发展要求，在素质教育发展下，通过游戏教学法的应用能有助于实际教学的进步。通过从理论层面对小学体育篮球教学的游戏教学法的应用加以研究，就能有效推动小学体育教学的整体发展。

关键词：小学体育;篮球;教学

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-380

小学体育新课标中明确指出：小学体育是一门以身体练习为主要手段的必修课程。这就要求我们体育教师应建立有效的符合现代的教学理念，要注重体育学习的开放性、社会性思想，这样会给学生创建一个新型的学习环境，激励学生的学习参与，进而培养学生的集体责任感、荣誉感，发挥集体效能的作用。

1.小学篮球教学要遵循的原则

只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。只有趣味性的、新奇性的游戏，才能诱发学生参与的兴趣。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。由于是游戏而非正式的篮球运动，这样给教师和学生在游戏活动中提供了可创造的条件和氛围。因此，更有利于因材施教和区别对待，更容易接近学生的实际水平和能力，使他们乐于接受和主动发展。篮球游戏在篮球教学过程中有着至关重要的作用，可以使用游戏做准备活动，代替乏味的跑步和一些简单的准备活动，能够使学生通过参与篮球游戏缓解学习上的压力，在教师正确的讲解和示范下，掌握篮球基本知识和篮球基本战术。

2.完善小学篮球教学的方法

2.1教学目标要结合实际

教学目标是小学篮球教学所要达到的目的，所要实现的目标。情感目标、认知目标、技能目标、社会交往等均是小学篮球教学要实现的目标，在小学篮球教学中要充分的实现上述目标是很具有挑战性的。小学篮球教学目标可分为总体的教学目标和每堂课的教学目标，而总体的教学目标就是要全面的、科学的实现上述的多种目标，而每堂课可以根据教学的实际合理的选择一个或几个目标去实现。

2.2教学内容要慎重

选择小学生在生理和心理上发育不成熟，处于生理和心理的高速发育期，对事物具有强烈的认知需求，但是小学生注意力分散，不能够长时间的集中注意力，同时由于小学生的体能、骨骼、身高等因素的影响，必须对小学篮球教学的内容进行慎重的选择。实地考察时发现，很多小学篮球教学竞技化较为严重，教学的内容与成人篮球教学的内容非常相似，对小学生身体的发展造成一定的影响，比如在进行行进间上篮练习时，如果教师严格按照成人教学的步聚进行教学，学生完成难度很大，大部分学生不能够完成练习。小学篮球教学内容不能过分的竞技化，要坚持去竞技化的原则，可以适当地对传统的篮球教学内容进行改编和创编，多提高教学内容的娱乐性。比如，在传球的练习中，不要过度的强调手指和手腕的动作，而是以将球传到位为准，同时还可以通过游戏的形式，將学生分为2组，每组的人数根据实际情况而定，同组学生其他组学生的干扰下通过各种形式努力的将球准确的传到本组同伴手中，每次成功地传好一个球得一分。

2.3有效的渗透式教学策略

在篮球的渗透式教学中，教师首先要根据篮球教学的具体内容，来安排认知策略的教学内容。并且在篮球的教学过程中，有计划的渗透认知策略的教学和训练。例如：在进行防切入技战术的教学时，我们考虑到由于切入技术本身包括的方法很多（如：横切、纵切），并且切入的战术配合也很丰富（如：传切、空切）。所以我们可以考虑渗透比较加工策略的教学，来引导学生在切入技战术的学习过程中，运用比较加工策略对学习内容进行总结。由于对于防守的教学来说，培养学生的预判能力是十分重要的，所以我们可以考虑渗透逆向思维策略的教学，引导学生从进攻的角度去想防守，从进攻的角度去总结防守的策略，从而提高学生的预判能力。在学生尝试运用认知策略的过程中，教师要特别注意对学生知识吸收情况的了解，注意对学生知识实际运用情况的观察，及时发现学生的问题和困惑。在此过程中，教师可以通过运用提问的方式来了解学生认知策略的学习情况及运用情况，也可以根据学生对篮球教学内容的学习情况来判断其认知策略的学习情况及运用情况。另外在渗透式教学中学生通常是在一知半解之中把知识学了进去，其知识体系中的漏洞非常多，而且正确与谬误常常纠缠在一起。所以在整个渗透式教学的过程中，教师要注意对学生进行及时的引导，并要针对学生认知策略的练习及运用情况给予反馈。在需要的时候要给予学生理论的支持，帮助学生梳理知识的体系。具体的教学形式可以是概念的简单讲解，也可以是典型实例的分析，或是正确策略应用的示范。

2.4要有针对性

针对不同的年级阶段，要能采用不同的游戏类型。小学阶段的学生在不同的年级阶段会有着不同的认知水平，教师就要能充分注重这一问题，针对性地来设计游戏。例如，对于低年级的学生要注重对体能提升的组合游戏加以应用，在游戏的设计过程中，要始终围绕篮球来展开，如通过“两人炒黄豆”的游戏设计让学生跟着音乐的节奏来进行传球，还可进行设计定点式的篮球投球的游戏，来提升对学生的参与度，将提升学生的身体素质。而对于中年级的学习就要设计一些球性以及球感的活动性游戏，通过让学生在游戏中感受到篮球练习的趣味性，以及让学生体会出团队的精神。针对高年级的学生就要能够将游戏的设计和篮球技巧性紧密的结合，将持球以及运球和传球等基本的动作技巧和游戏进行融合。

结语

对小学体育篮球教学中游戏教学法的应用，要从多方面充分重视，保障教学方法应用的科学性和灵活性，让学生的全面素质在这一教学中得到有效增强。游戏教学法的应用对篮球教学的质量水平能得到有效的提升，通过此次理论研究就能从很大程度上提升篮球教学的效率提升，促进教学的质量提高。

参考文献

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