巧用绘本资源开展数学教学

唐丽兴

摘要：绘本中通常都含有大量的数学元素，幼儿园绘本数学教学就是借助具有趣味性的故事情境，使幼儿在阅读、操作、讨论、探索中将数学知识真正的理解到，并将其应用到生活之中，进而获得具体的数学经验。

关键词：绘本;兴趣;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-354

在幼儿园整体教育中幼儿园数学教学占据着极为重要的位置，绘本作为一种新颖的教学方式，当中蕴含的数学知识非常丰富，借助绘本的趣味性、直观性和情境性对数学教学元素进行丰富，使数学教学活动形式得到拓展，提高幼儿对数学的学习兴趣，使幼儿园的数学教学质量得有效的提高。

一、绘本的基本概念和价值

（一）绘本的基本概念

绘本通常指的就是图画书，但是绘本不仅是简单的拼凑文字和图画，更是全面融合文字和图画，阅读性非常的强。绘本融合故事的情感培养和趣味教育及融合优秀的绘画，给孩子以丰富的启发及多样的符号，对幼儿的心智和审美都非常有益，成为了一种新的教学形式。

（二）绘本的教学价值

首先，绘本教学可以将幼儿的认知沟通能力提高。作为一种广泛的读物，绘本有着非常丰富的内容。幼儿借助绘本阅读和学习，不仅能够掌握到知识，同时还能促使幼儿积极思考，提高幼儿的认知能力。绘本中不仅包括了有趣的图画，还有一些文字帮助幼儿更好的理解，这些文字利用简单的当时解释和描述了绘本图画的意思，可以使幼儿的文字表达能力提高。幼儿的沟通能力得到锻炼，更好的与家长和教师进行交流。其次，绘本教学可以丰富幼儿的学习和生活。幼儿绘本的表达方式和内容都是立足于幼儿成长特点来设计的，使幼儿的各方面需求都能得到满足。绘本内容通常是从生活中取材，借助文字的图画给幼儿带来视觉上的冲击，可以使幼儿的学习兴趣有效提高，让他们对学习感兴趣，积极主动的参与到学习之中。同时，绘本中的观念和知识通常都十分积极向上，可以引导学生树立正确的思想观和人生观，在作者所传播的生活观念中，幼儿可以对社会动向有不一样的了解，使他们的生活体验得到丰富，也能够帮助良好爱好习惯的形成。

二、运用绘本展开幼儿园数学教学的建议

（一）研读绘本，根据教学需要修改、调整绘本

在借助绘本对教学活动进行设计的时候，教师不仅要和幼儿的学习特点相结合，同时还要对绘本的内容进行考虑，其通常采用的教学活动模式有：第一，将绘本展示在幼儿面前，让幼儿初步了解绘本的名字、封面等内容;第二，借助绘本所讲述的故事，对幼儿进行引导，使其发现和学习数学知识;第三，对幼儿进行引导，通过操作让他们对绘本中所表达的数学知识有所感知，体验到数学的乐趣。

例如，借助绘本《去松松家玩》对教学活动进行设计，让幼儿掌握abb和aab的排列方法。活动目标：第一，让孩子观察和比较物体的排列规律并自主排序;第二，鼓励幼儿自己编制规律，并根据规律进行排序。根据以上两个活动目标，教师可以设计以下几个活动环节：第一，让幼儿对绘本中的主要人物有所了解;第二，对绘本中的故事进行学习，让幼儿知道故事所讲的主要内容，观察发现abb和aab的排列方法;第三，引导幼儿动手制作手环，通过动手操作，进而巩固和拓展所学知识;第四，展示作品，让幼儿对自己的手环进行介绍;第五，为幼儿模拟生日宴会的场景，并邀请他们参加，和绘本相呼应。在这一活动中将绘本中的数学元素和绘本结合在了一起，对幼儿进行引导，使其在玩、说、看中学习数学，感受到了活动的乐趣。并且，也使他们对排列规律有了一定的理解和掌握。

（二）运用同一本绘本，进行不同的教学

在整个教学活动中，目标具有极为重要的作用，同时它也对这个教学活动的范围和方向作了规定。在对绘本教学活动的目标进行制定的时候，将绘本中的数学元素结合幼儿的经验和年龄特点，找出其中具有价值的数学问题。在幼儿园数学教学的过程中，对于不同年龄段的幼儿，各个幼儿园教学内容都有着不同的要求。

例如，在运用绘本《大熊的储藏室》展开教学活动。在小班教学的时候，教师可以为幼儿提供形状和颜色各异的糖果;在中班教学的时候，教师可以将自制的“糕点”提供幼儿，让他们按照教师的要求进行分类;在大班教学的时候，教师则可以让幼儿先尝试着自己按种类进行分类，然后再以小组为单位，合作完成第二次分类，并将这种方法运用到生活中来。因此可以看出，同一本绘本中包括了各个年龄段的教学内容，教师应该对绘本中的数学点进行掌握，将其放宽、放大，并对其进行研究和探讨，让同一本绘本在各年龄段的数学教学中发挥出不一样的教学效果。

（三）科学开展绘本教学

作为幼儿教师我们还需要不断的学习，使自己借助绘本进行课堂教学的能力得到提高，教师运用绘本教学的组织能力和幼儿的学习效果有着直接的影响作用。教师应对绘本教学方案进行完善，使其更加合理、科学，从而提高数学教学质量。第一，设计教学目标是前提也是关键，教师应根据幼儿的认知能力和水平来提取适合的教学目标，再将具体的教学内容从绘本中找出，并创设相应的教育情境，详细规划出教学的重难点和知识点等内容;第二，教师应针对教学情境制作相关的教学用具，做到易操作性、趣味性、形象性以及紧密连接绘本内容，幼儿利用道具增强绘本学习的实践性，使教学课堂更具感染力。第三，在课堂教学的过程中，教师要有意识的设置一些启发性问题，让幼儿带着问题去学习，以此使幼儿的探索欲得到激发，加深幼兒对绘本中的知识性内容的体会，进而有效融合幼儿数学教学的趣味性和知识性。

结语

绘本中的故事丰富有趣，其图画颜色也非常的鲜艳，对幼儿有较强的吸引力，可以激发让他们的阅读兴趣，进而学到更多的绘本知识。在幼儿数学教学中运用绘本，可以使学生对绘本的魅力有更深刻的感受，有利于教师教学效率的提高，同时也让幼儿在学习中体会到了数学的乐趣。作为幼儿教师，我们要善于运用绘本进行数学教学，使幼儿的学习数学的兴趣得到激发，真正掌握到数学知识并学会运用于生活之中。