刍议游戏在幼儿园教学中的运用

李颖　钟凌云

摘要：目前，幼儿教育受到越来越多家长的和教育工作者的关注。幼儿代表着国家的希望和未来，正因为如此，幼儿应该接受良好的教育。幼儿教育在教会幼儿理论知识之外，理应最大限度地还原幼儿儿童时期应有的玩耍和嬉戏。如何让幼儿一边愉快地学习知识，一边愉快地玩耍呢？这看似是一个很矛盾的问题，其实不然。如果将游戏与教学相融合，就能够实现幼儿的全面发展，具有非常重要的教育意义。

关键词：游戏;幼儿园;教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-351

一、引言

對于幼儿来讲，游戏是快乐的象征，玩耍就是幼儿的天性。幼儿的心智尚未成熟，对很多理论知识接受能力差。传统的教学模式拘束了幼儿自由的成长空间，使幼儿的思维发散得不到锻炼，学习效率也很低下，让幼儿在学习中失去了兴趣产生抵触学习的心态。所以，改变幼儿教育已经是迫在眉睫。如今，将游戏融化在幼儿教学课堂中，使得幼儿在学习与游戏中得到欢乐。学习与游戏之间达到平衡状态。

二、游戏教学的重要意义

游戏教学是实践性高。将游戏教学与幼儿园的课堂教学融合在一起，躬身实践，是良好开端的一半。游戏教学能激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的积极性，提升课堂效果。幼儿的好奇心很多，游戏教学正好能满足幼儿们的好奇，所以教师以游戏的方式引导幼儿们学习知识是很好的措施。再因为幼儿年级太小，对生硬的知识理解不了，教师借助做游戏的方式可以让幼儿愉快而且很容易了解知识。游戏教学能促使幼儿们掌握抽象的文字和数字，激发幼儿们的学习兴趣。

三、幼儿教育方法

（一）增加教师资源

幼儿教师对幼儿的启蒙教育有很重要的帮助和发展。幼儿教师在课堂或者游戏环节上发挥了自身主导，引领幼儿们学习和玩耍。因此，学校需要对幼儿的职业素养进行考核和培训，增强幼儿教师的素养。教育部门强化对幼儿教师的管理，对幼师的职业能力进行集中的培养、训练。教育部门举行专题讲座、亲自指导等措施，优化并解决幼儿教师在教学中遇到的难题。

（二）组织幼儿开展生活比赛

比赛能矫正参赛者的态度，施与参赛者一定的压力，促进参赛人员充分的准备。比赛中展现了参赛者掌握程度。对于3到4岁的幼儿，一般都比较缺乏生活独立能力，教师需要教给幼儿一些学习吃饭、用杯子喝水、吃饭时不要讲话、独立睡午觉等基本的生活技能。幼儿教师可以组织一些简单的生活比赛，让幼儿们有机会展现出自己学到的生活技能，增加幼儿的自信心。比如今天教师要教给大家怎么喝水，怎么使用筷子。教师可以给每一位幼儿准备一个一次性的小纸杯，还有小盘子，小碗，筷子与勺子等，教师首先给幼儿示范使用右手拿筷子，然后一个个指导幼儿，让幼儿将筷子平放在自己的碗上，放好。教师要将每一个碗筷盘碟的用途告诉幼儿，接着让幼儿们开始自行练习15到18分钟。然后再让幼儿们开始比赛使用筷子，教师可以给幼儿碗中放入十颗软糖，让幼儿比赛将软糖从碗中夹入到盘子中，用时最短的获得胜利，比赛中作弊的幼儿将失去参赛资格。比赛获胜的幼儿可以获得教师奖励的零食。教师采用这些方式来激发幼儿们好好练习的动力和热情，使幼儿能用心、快乐的学习独立生活技能。教师也可以将幼儿使用的餐具尤其是筷子换成专为幼儿准备的筷子方便幼儿使用和练习。

（三）形象化教学方式

中班的幼儿们刚开始接触到简单的文字和数字。文字和数字对于幼儿一开始学习时，都是高难度的知识。传统的教育中，教师总是让幼儿通过写几页纸张的文字或者数字让幼儿们将它们记住，这种作业多的方式给幼儿造成了厌恶写作业的态度，使幼儿不喜欢上课学习，只想着玩耍。新课改后，教师需要多方位思考问题，想出一些有趣的、形象化的方式帮助学生来记忆文字和数字。就比如说文字“田”，教师可以使用PPT教学让幼儿来记住这个文字，农民伯伯耕种时的土地一块一块的，很像一个“田”。教师可以与幼儿们互动让幼儿再找找还有什么物品比较像田字，可以给幼儿一点提示。幼儿们可能会回答窗户，还有打开后的饭盒。教师也可以让学生用彩色粉笔在黑板上写上几个田字，来帮助学生记忆。比如数字“3”和“8”。教师要将这两个数字放在一起对幼儿讲，可以引导幼儿找“8”和“3”有哪像相似处，促进幼儿进行想象。形象化的教育方式既能让幼儿们学习时获得乐趣，也能帮助幼儿加强文字和数字的记忆，节约幼儿很多课余玩耍时间，增强幼儿的上课效果。

（四）做抓龟游戏

大班的幼儿们开始学习一些故事，唱歌跳舞等。教师可以对幼儿们不同的特长进行鼓励和培养。教师在每周对学生所认识的新文字，或者成语，唐诗等进行检查，将题目内容写在龟上，让幼儿们参与抓龟游戏。让幼儿们在抓龟游戏中既能学到一些知识，也能够有表现自己的舞台，促进幼儿各方面能力的提高。比如龟上写“背诵贺知章的《咏柳》”，“写5个本周学过的文字”等等，对幼儿所学的内容帮助幼儿回顾温习。教师要及时的鼓舞幼儿大胆的发言，也可以在班级上组建一个幼儿陪审团，让每一位幼儿陪审员对表演者做出评价给出评分。用评分的方法促进幼儿们的竞争意识。教师也可以在龟上要求幼儿选择队友表演龟兔赛跑，并说明在故事中学到什么。活动内容要丰富。教师可以每天为幼儿们讲一个小故事大道理。然后在周末的抓龟上，抓到龟的幼儿，讲一些自己还记得的故事并且说出自己学到的道理。抓龟内容上不建议全部是一些知识考察，也可以融入一些小舞蹈、或者脱口秀等，让幼儿能全面的发展自己的本领，促进幼儿们愉快地参与活动中。教师对于未能表演出的幼儿要进行鼓励，让幼儿下周准备好再完成这项任务。通过抓龟游戏让幼儿们多彩的生活，全面的发展。

总结

游戏也可以作为教学的一部分融入到幼儿教育中。有效的游戏教学活动，能帮助幼儿在游戏教学中积极向上，发散幼儿的思维，让幼儿全面化的发展。幼儿在活动中也能培养自己的语言组织能力，逐渐养成团结互助的集体思维。学校和家长应该见贤思齐，紧跟新理念教育的时代步伐，共同促进幼儿教育的顺利发展，使幼儿在家庭生活以及幼儿教学中学习幼儿知识。

参考文献

[1]林芬丹.游戏教学法在幼儿园教学中的运用[J].速读（中旬），2019：269.

[2]陈丹玲.游戏策略在幼儿园教学中的运用[J].考试周刊，2018： 181-181.