如何在初中数学课堂中应用趣味教学法

张志彬

摘要：初中数学所涉及的内容与小学相比难度增加，更加的抽象，为了让学生更好的理解这些知识，提升学生学习的积极性，教师应该增加数学知识的趣味性，以此提升学生的学习兴趣，让学生更好的参与到数学课堂学习中，全面的提升学生的学习质量和效果。本文就初中数学课堂中趣味教学法的应用策略进行进一步的分析探究，希望能够对大家有所启示。

关键词：初中数学;趣味教学法;数学课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-349

随着教育不断地改革创新，对初中数学提出了新的要求，初中数学教学需要在教学的方式方法上面进行改革创新，结合学生的实际情况设计有趣的教学情境和内容，让学生能够投入到课堂学习中，全面的获得学习能力的提升。目前趣味教学法已经在初中数学课堂教学中得到了一定的应用，但是还存在着一些问题，本文就针对存在的问题进行分析，探索出有效的教学策略，提升初中数学教学的质量，让学生能够获得进一步的发展，提升学生的数学核心素养。

一、初中数学教学中趣味教学法应用存在的问题

（一）教学仍旧缺乏灵活性

我国的教学体制一直都受到了应试教育的影响，所以教师在教学的过程中过于注重学生的成绩，导致整个课堂教学缺乏一定的灵活性。教师虽然也落实了趣味性的教学，但是过于和分数挂钩，忽视了其灵活性，无法激发学生的学习兴趣，学生也不能积极主动思考问题，无法有效的满足教学的目标。影响到了教学质量的提升。

（二）教学忽视了学生的个性

学生的思路和喜好自然和教师存在着很大的差异性。但是因为受到了传统教育的影响。教师在设计趣味性的教学内容的时候习惯于从自己的角度出发思考问题，忽视了学生的喜好和性格特点。这样导致教师设计的趣味性的教学内容并不能够很好的满足学生学习的需求，使得教学活动缺乏一定的实效性，学生学习无法得到有效的提升，趣味教学法没有能够发挥出本身的作用和价值。

（三）教学内容和方式相对固化

目前初中数学教学在内容和方式上面相对比较的固化，所以整个教学的积极性得不到有效的调动，学生无法对学习建立起一定的兴趣，那么自然不能很好的理解数学知识。教师要想发挥出趣味教学法的价值，一定要具备创新性的思维，这样才能让学生对知识产生兴趣，培养学生良好的学习习惯，提升数学教学的效果。

二、初中数学课堂应用趣味教学法的策略

（一）從学生角度出发设计教学，突出学生主体地位

初中阶段的学生，个性变得更加的鲜明，具有着自己的喜好和特点。那么作为教师必须要尊重学生的喜好，在教学中要突出学生的主体地位，这样才能提升教学整体的效果和质量。那么在课堂中教师在设计趣味性的教学内容的时候，就需要考虑到学生的特点和思维习惯，从学生的实际情况出发设计教学的内容，借助这样的方式让学生可以在课堂中更加积极主动的探索知识，提升学习的效果。比如在学习统计相关内容的时候，教师可以以调查学生喜欢的电视节目为活动内容，鼓励学生去进行调查问卷，从而了解概率和统计这部分的内容。因为参与的调查活动和学生的生活还有他们感兴趣的话题有着密切的联系，所以更有助于激发学生参与的热情，进一步提高学生学习的效果。

（二）善于使用多媒体技术，突出课堂教学的趣味性

随着信息技术的发展，当前很多现代化的教学手段逐渐的应用到了课堂教学中，多媒体技术融合了声音和图像，可以把原本抽象的数学知识进行直观并且生动的呈现，将其应用到课堂教学中，有助于调动学生学习的兴趣，可以为打造趣味性的数学课堂提供便利。比如教师在开展圆和直线的位置关系教学时，这部分内容比较的抽象，所以很多学生并不能很好的理解。教师就可以借助多媒体将其位置动态变化的过程展示出来，借助多媒体可以使用鼠标完成移动，让学生直观认识到位置变化的几种类型，这样的动态化的教学过程增添了教学内容的趣味性，在很大程度上提高了教学的效果。

（三）积极组织学生参与课外活动，强化学生数学意识

在数学教学中，除了依靠教材完成基础数学知识的讲解外，教师还应该注重组织学生开展各种数学课外活动，通过开展各种形式的数学课外活动进一步强化学生的数学意识，提升学生数学学习的效果。教师可以为学生安排具体的数学任务，鼓励学生以分组的方式完成任务，这样可以有效的调动学生参与课堂的积极性，在合作中感受数学学习的乐趣，培养学生的协作能力。教师可以在学习了一段时间的数学知识后组织学生参与数学竞赛或者数学的专题报告等等，通过丰富的数学课外活动强化学生的数学意识，提升数学能力。

结束语

总而言之，在当前的初中数学教学中，教师必须要结合学生的情况和教学的新要求对数学课堂做出一定的创新，善于提高初中数学课堂的趣味性，引导学生可以积极参与到课堂活动中，独立的思考和解决问题，让学生在快乐中掌握数学知识，有效的提升学生分析和解决问题的能力，培养学生的数学思维。

参考文献

[1]陈晓琳.如何在初中数学课堂中有效应用趣味教学法[J].数理化学习（教研版），2017，（004）：43-44.

[2]陈晓琳.如何在初中数学课堂中有效应用趣味教学法[J].数理化学习（教育理论），2017，（4）：43-44.

[3]梁玉雪.如何在初中数学课堂中应用趣味教学法[J].学周刊，2015，（34）