关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

熊树旭　蒋茂能

摘要：阅读是学生从文章中获取信息和产生认知的过程，也是对所学语文知识的综合理解过程。培养小学学生的语文阅读能力，在扩展学生认知的同时，也有利于提高学生的学习能力，对学生未来的成长和发展具有积极作用和正面影响。因此，在本文中，我们将探讨提高小学语文阅读教育有效性的策略。

关键词：小学语文;新课改;教学探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-314

引言

小学生正处在养成良好学习习惯和思维能力的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对阅读教学的重视。因为阅读是学生获取知识的重要途径，也是不断丰富自身知识积累的重要途径。此外，阅读教学的开展也是促进学生写作水平提高的有效方式。但是从目前的小学语文阅读教学现状来分析，在教学过程中依然有一些教师采用着传统的阅读教学方式，这种传统的阅读教学方式过度重视学生的考试成绩，并且没有突出学生的主体地位和作用，同时也影响了小学语文教学的有效开展，更影响了小学生的综合发展。那么如何才能解决当今小学语文阅读教学中存在的问题呢？这不仅是广大小学语文教师共同思考的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。

1小学语文阅读教学的重要性

常言道，读书是人类汲取知识，提升智力的最好途径，可以帮助人们学会明辨是非、丰富精神世界、增长个人阅历、提高整体素质。据此我们可以看到，读书在一个人的整个人生中都占据着重要的地位。小学阶段的学生尚在心智的发展阶段，学习能力很强，作为教师要细心指导，引导学生培养良好的阅读习惯，奠定阅读的基础。阅读作为学生积累写作素材的重要学习手段，有利于提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。由于现在的小学语文教学越来越重视对学生文章写作能力的考察，因此提升学生的阅读理解能力这个环节至关重要。

2提高小学语文阅读理解教学效果的策略

2.1结合教学内容开展拓展性教学，开拓学生的视野

在新课程教育改革的背景下，想要开展高效的小学语文阅读教学首先就需要教师深入挖掘教材中的阅读教学资源，以此来发挥这些阅读资源的优势和作用。当然，仅仅依靠课本上的阅读资源开展阅读教学是远远不够的，还需要教师注重结合课本上的阅读资源开展拓展性教学，从而满足学生的阅读需求，同时也为开展高效的小学语文阅读教学提供有利条件。因此，在小学语文阅读教学中教师要注重结合教学内容进行拓展阅读教学。例如在开展人教版六年级语文《骑鹅旅行记（节选）》这一课程教学的时候，想要做到阅读教学的改革和创新，教师除了要让学生阅读课本上的文章之外，还要结合文章的内容开展拓展性阅读教学。比如本主要节选自名著《骑鹅旅行记》，所以教师就可以结合教学内容让学生阅读《骑鹅旅行记》中的其他片段。这样不仅可以开拓学生的视野，还可以让学生掌握更多的知识，同时也满足学生的阅读需求，从而实现小學语文阅读教学的改革和创新。

2.2创设动态阅读情境，增加学生情感体验

小学语文阅读教学的根本目的在于使小学生在理解文本内容的基础之上，调动积极情感。实践证明，只有将小学生放置在特定的阅读情境中，才可以真正唤醒学生的情感体验。小学语文教师在创设动态阅读情境时必须坚持从小学生阅读情况出发，充分考虑学生的心理认知和个体差异，促使其融入文本而深入体验文本蕴含的情感。一方面，可以为学生创设直观的阅读教学情境，引导他们通过现场观摩和亲身体验的方式直接收获真实的情感体验。例如，我们在开展人教版五年级语文上册《落花生》教学时，有条件的老师可以拿一棵有茎和种子的花生树，带到课堂上组织学生利用现场观摩的方式进行现场参观和亲身体验，进而不断深化学生对文本内容和情感的理解。另一方面，可以为学生创设虚拟的阅读教学情境，给小学生呈现耳目一新的视听感受以增加其情感体验。例如，我们在进行人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学时，可以借助多媒体技术播放威尼斯美丽景色，小艇如何在威尼斯小城穿梭，从而使小学生一边阅读一边感受，引发情感共鸣。

2.3课内课外有效融合

在培养学生的自主阅读能力上，只是单纯依靠教材中的阅读资料是远远不够的，教师还需要注重对课外阅读的有效融合，让学生的自主阅读能力有一个更加适当的应用环境。在这个过程中，教师应当重视对学生阅读兴趣的有效利用。比如说，在上述的《景阳冈》教学中，不少学生在阅读之后都意犹未尽，这个时候，教师就可以让学生去设想一下，在武松打完老虎后，按照他的性格，之后还会发生什么事情呢？在学生表述完自己的想法后，教师就可以引出《水浒传》的课外读物，这时候学生也都能欣然接受。此外，为了让课外阅读的效果更为明显，教师还可以通过组织一些阅读活动来深化阅读，提高学生的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读氛围。例如，教师积极组织阅读交流会，通过阅读交流、阅读笔记、交流阅读心得等方式，鼓励学生提高阅读能力，促进培养学生更好的阅读概念。

结语

总而言之，在新课改的背景下小学语文阅读教学也要积极地进行改革和创新。要以学生为主体开展教学，注重学生的个性化发展。这样才能促进小学生的综合素质全面发展。因此，作为小学语文教师要发挥好自身在教育教学中的引导作用，不断创新阅读教学方式，全面贯彻落实新课改对小学语文教学提出的教学要求，这样才能促进小学生的综合素质发展。本文从几个方面就小学语文阅读教学方法进行了分析研究，希望能够对大家有所启示。

参考文献

[1]王芳.谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性[J].读与写，2019（33）.

[2]谢海艳.小学语文教学中阅读教学的有效性分析[J].魅力中国，2017（46）.