浅谈小学班主任德育工作的有效实施策略

陈勇

摘要：素质教育背景下，德育的重要地位已是不容忽视。小学生正处于身心发展的关键时期，德育的开展对于小学生的良好发展有着不容忽视的重要作用。而班主任承担着不可推卸的德育责任。在此，本文从“加强与学生的有效沟通”“创设良好的环境氛围”“组织多种多样的德育实践活动”这三方面出发，对于小学班主任的德育工作策略进行了具体的探讨，以期促使广大小学生得以更好的发展。

关键词：小学;班主任;德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-219

小学是学生身心发展的关键阶段，在这一阶段，学生的世界观、人生观和价值观等都还没有形成，分辨是非的能力有很大的不足，因此教师需要采取有效的手段促使学生形成良好的思想道德和行为习惯，这样学生才会更好地面对未来的生活和学习。而班主任是学生在平时接触最多的教师，其承担着更多的德育责任。为此，班主任要切实根据班上学生的发展特点，将德育渗透在方方面面，从而促进学生得以更好发展。下面，本文便对于小学班主任的德育开展策略进行了具体的分析。

一、注重发挥榜样力量，促进激励学生

作为班主任，必须注重发挥自己对学生的榜样力量，只有自己带头做好示范，才能让学生主动效仿。要知道，该阶段学生的价值观正处于逐步形成但并未健全、定型的时期，还是非常容易受到外界其他事物的影响，因此，班主任要从自己做起，盡可能地在日常教学工作中向学生彰显良好的工作素养、生活习惯等，使学生将优良行为看在眼里、记在心里，从而主动效仿，进一步体现在他们今后的行为上，这样的榜样教育会取得更加明显的效果，而且还能对学生起到一种激励的作用，激发小学生内部的动力，使他们向榜样看齐，学习优良的道德品质。

例如，要想让学生做到课前到达教室、不迟到，班主任就要在每节课前提前几分钟到达，为上课做好充分的准备，长此以往，学生看到班主任都如此积极自然不会消极怠课;要想让学生自觉地爱护班级里、校园内或是周边的环境，班主任就要在看到地面、脚边的垃圾时主动捡起来，而不是一味要求学生去清扫，这样学生看到班主任的一举一动自然纷纷效仿，在今后看到垃圾会主动捡起……总之，班主任的榜样力量可以对学生起到一种正面激励的作用，让学生在今后做出规范的行为。

二、关注学生心理健康，促进身心全面发展

在当前的形势下，由于社会、经济各方面的不断发展，各阶段人们的压力都在逐渐上升，如今小学生正在面临着比小学更繁重的学业压力，而且该年龄段也会产生各种各样的青春期问题，教育者越来越意识到：德育工作不仅仅要考虑道学生个人的思想品德，更要注重对学生复杂心理活动的关注和分析，要在德育教育中渗透心理健康教育，使学生形成健全的人格。因此，班主任必须加强对学生心理健康的关注，在发现学生有某些不寻常的行为或是遇到某些困惑时，要积极地进行心理健康指导，转变学生当前的思想状态，使其建立起稳定的内在素质和个性品质，最终促进小学生身心的全面发展。

例如，班里有位学生趁大课间都去做课间操偷偷拿走了同学的数学书，被班长发现并告诉班主任。这并不仅仅是学生个人品行方面的问题，因为通过深入沟通班主任发现他看到别人想用却找不到某样东西时会有一种快感，这是一种心理问题。于是，班主任融合心理学方面的对学生实施德育，除了告诉学生这种想法带来危害以外，教师还通过团体辅导让他体验到积极的、向上的情绪和心理，以此来改善学生的心理状态，通过心理指导让学生改变当前的思想状态，在今后有同学丢失物品后还会主动帮忙寻找，最终促进他们的全面发展。

三、充分结合家庭教育，提高道德品质

家庭是学生第一个接受教育的场所，父母则是对学生进行德育教育的第一任老师，家长的思想观念和行为作风都会对孩子产生潜移默化的作用，进而影响他们的道德观念和意识。家庭的整体环境对于培养孩子的道德品质有着不可忽视的价值，德育教育也并不只是班主任一个人的责任，因此，教师要充分结合家庭教育来培养学生的道德习惯，引导学生的家长参与到日常的德育工作中，逐步取得家长的配合，并适当发挥家长对于孩子的引导作用，鼓励家长能够以身作则，在生活的一点一滴中为孩子树立良好的榜样，促使学生的道德品质得到提高。

例如，班主任科学地指导学生家长要以身作则，要想让孩子成为什么样的人，自己就要先成为什么样的人。比如为了让孩子养成热爱阅读的好习惯，家长起好带头作用，在晚上下班后抽取一到两个小时的时间，放下手机、带着孩子共同阅读书籍，在孩子遇到不懂的地方及时进行指导，对难懂的句子进行阐释，一方面可以拓宽孩子的阅读视野，另一方面有利于让学生从书中习得正确的道德价值观。如家长可以与孩子共同阅读《三字经》、《弟子规》等这些简单易懂书籍，共同挖掘书中蕴含的道德观念，如“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒，父母教、须敬听……”，使学生从小学做一个尊重父母、严谨勤快、懂得孝顺的人，逐步提高他们的道德品质。

总而言之，德育是每一个学生都必须接受的教学内容，是班主任工作中的重中之重，班主任作为日常教学活动中的指导者、引导者、参与者、管理者，要充分保证德育工作的有效开展，促使学生在小学阶段得以良好的发展，为学生将来的学习和生活打下坚实的思想道德基础。

参考文献

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