论小学语文阅读教学有效性策略

徐本立

摘要：伴随着素质教育的不停发展，在小学阅读教学中去更深一步的探究学生获取知识的途径，阅读是语文教学中一项重要内容，要想提升语文教学的时效性这是课堂语文教学之中的核心。要怎样去提升教学的教学效果这是当今学生教学的最重要的问题之一，教师要加强注重阅读去指引学生进行阅读，以此去提升学生的思维模式。进而指引学生去开展多元化的阅读，提升学生的独立的阅读能力，丰富学生的语文知识，提高学生的语文综合素养。教师要着重去处理阅读教学方法以及对应阅读理念去开展创新，要尽量去采用新的教学方法与理念去为学生提供多样化的阅读教学指引，由此为学生开创出更好的阅读，使学生可以到理解文章的深意。本文就主要描述了小学语文阅读教学的有效性质去开展探究。

关键词：小学语文;阅读教学;语文教学有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-136

引言

在语文教学之中，随着新课改的不断深入，小学阶段之中的学习成长更为重要，在这个时期学生是有着非常強可塑性，同时这个阶段的学生对于外界的事物的认知与理解都存在着很大的不足，阅读教学作为语文学科的重点，这是学生语文基础是否扎实综合素养可否达标的重要体现。小学语文的阅读教学的作用是非常大，一方面阅读教学可以拓展学生的眼界，提升学生的语文的应用能力，促进学会综合素质的提升，阅读教师也是语文课堂之上不容缺失的组成部分。阅读的教学部分都只是停留在文章结构单调的探究之中或者是指引学生对文章中心思想的探究。这样的教学虽然也会促进学生提升语文素养，但是这样的学习非常枯燥使学生困倦，长期下去会使学生对于阅读渐渐的丧失兴趣以及丧失发散性思维，这在一定的程度上也会产生对于阅读的阻碍。因此教师需要认识到这个问题的严重性质，使用高效科学的教学方法提升学生阅读质量。

一、激发学生语文阅读兴趣

要想加强在小学阶段的阅读知识教学，就需要教师改善以往的照本宣科的教授知识，要积极的去激发学生的阅读热情阅读兴趣。教师要去根据实际的状况，去打造出良好的阅读气氛，进而使学生可以平静下内心，感受阅读所所带来的魅力与力量，进而感知文章的深度与含义，增强学生对于阅读的积极性，提升学生语文素养。

教师也可以选择一些文章去和学生们一起进行阅读这些故事，一起去阅读文章，之后再去开展师生交流一起探讨读后感，教师要以自身的阅读经验值指引学生引导学生阅读，潜移默化使学生热爱阅读。并且，教师也应该对那些热爱阅读的学生去进行适当的鼓励赞赏，使学生保持阅读的热度，并且也可以举办班级一些定期阅读的活动，以多样的方式去提升学生的阅读兴趣。

二、为学生打造良好的阅读环节和气氛

小学学生的求职欲望与好奇心都非常强大，但是学生的注意力也都很难得以集中，这个时期的学生还有一项特点就是非常喜欢运动，东张西望容易出神，因此极为容易被外界的因素进行干扰。由此，教师要去注重为学生打造优良的阅读环境和氛围，如果他们可以被图书环绕，自然就会比较容易拿起书进行阅读，并且不会轻松被外界事物所吸引。因此，教师要对教学环境进行相应的布置，可以将教室装扮成小型的图书馆，或者是读书角，这就会使学生可以在不知不觉中进入到充满数的世界中。与此同时，也可以教师的墙壁上挂上一些有关多读书的名言警句，使学生可以在无形之中就受到熏陶，在每周都抽出一段时间去专门为学生开展集体的阅读活动，在这样的环境下，学生的阅读体验以及阅读气氛都会被受到影响从而进行阅读，要渐渐的使学生养成优良的阅读习惯。

三、培养学生正确的阅读习惯，使学生掌握阅读步骤

正确的阅读习惯是可以帮助提升学生的阅读能力，所以，教师应该要特别关注对于小学学生喜欢阅读的文章进行指引和培养，以帮助他们了解高效阅读的步骤，继而提升学生们的阅读能力。要先让学生去进行大声的朗读文章，之后再去查询出每个段落的中心句子，仔细阅读完成之后再鼓舞他们尝试对文章段落总结出对应的中心思想，之后教师和学生一同开展探讨并做出总结。再有，要帮助学生去分析以及理解自己的文章，教师要为学生开展适当的讲解，要使学生对自己所读的文章的背景有一定的了解。教师还要帮助学会养成良好的阅读习惯，能够有掌握住自己的阅读步骤，渐渐逐渐提升自己的阅读能力。教师也可以为学生开设一些有关文章的情境，使学生在阅读之中有身临其境之感，并且会提出自己的真实看法与心中疑问。教师要对学生阅读进行分组探讨，所得到的结果要进行分析与矫正，进而指引学生正确思考。在小学阶段的学生阅读教学并不是要让学生去尝试获得唯一的确定答案，而是要使学生通过阅读内容可以和现实的生活互相联系起来，以不断的拓展自己的见识，增加自己的见识以及丰富自己的内心感受，由此教师也可以让学生去熟读课程文章之后，可以结合自身的实际生活去写写读后感，进而提升了自己的写作水平。

结论

在小学阶段的阅读是可以为学生的将来的语文综合能力产生了奠基作用的，因此教师需要在教学过程里使用合理有效的教学方法，去帮助小学学生养成良好的阅读习惯，学会正确阅读。

参考文献

[1]周妍. 浅谈小学语文阅读教学有效性策略[J]. 中华少年.科学家， 2016（6）：114-115.

[2]陶永超. 浅谈小学语文阅读教学有效性策略[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， （004）：81-82.