信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析

程艳姣

摘要：近代教育发展中，信息技术与课程的相互结合成为了一种新型的教学方式，目前在教育领界信息技术的正确使用取得了一定的成功。在数学与新信息技术的整合中使数学这门学科产生了改革性的变化，但是在数学与信息技术结合的教学过程中也产生了各种各样的问题，本文整理了信息技术与数学整合的相关意义和作用，以及信息技术与数学的结合中存在的一些问题，并且提出了相对应的解决方案。

关键词：信息技术;初中数学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-421

信息技术与数学课程的结合，改变了传统的数学的理念，打破了传统数学授课的缺点和弊端，有效的提高了学生学习数学知识的兴趣，而且对于数学老师的教学方式以及对数学课程的运作都有着重要的良好影响。

（一）信息技术与初中数学教学整合的作用和现状发展

1.1有利于构建多元化学习环境

在信息技术和数学课程的结合下，有利于让传统的数学知识更通俗易懂的传达给学生，互联网与数学的结合也体现在可以在网络上查找更多的授课资源以及相关的课件，有效的将数学知识融入到实际的生活中。例如，数学教师在讲解三角形的时候，完全可以把各种三角形用信息技术的方式动态化立体化的展现，在网络上可以找到更多有关此课程的教案以及资料，以此可以激发学生学习的兴趣，更直观得感受到了数学与我们生活中的息息相关。以此可以让学生对学习数学知更更有信心和欲望，感受到学习数学的意义和价值。

1.2信息技术与初中数学课程整合的作用

信息技术与初中数学的结合，在新教学环境的背景下，要求教师转变传统学生机械记忆所学知识的方法，从多个角度和层次让学生理解数学中相关问题和内涵，有效的促进了学生学习的热情以及教师授课的激情，在信息技术的基础上，数学课程变得不再死板枯燥、有效的拓展了数学知识的应用，让数学知识融入到信息化教育中，更是融入到了日常生活中，让学生对学习数学产生浓厚的兴趣和相应的求知欲，对学习的信心也日渐增加。

1.3有利于构建多元化学习环境

信息化技术与数学课程的结合让学生对数学课程的学习更有兴趣，更直观的在日常生活中体现出了数学的价值，而且互联网的广泛性可以更多的展现出课程的学习资料和优秀的教学方法。

（二）信息技术与初中数学教学整合存在的问题

2.1存在整合模式片面化和不足的问题

经过相关调查发现，有部分教师在进行课件整理和资料的整理时，这是将所学内容进行了添加，在教学方式上并没有对信息技术与数学的结合做到合理规范，这和传统的黑板上的教学理念是完全一致的，通俗来讲就是换汤不换药，这使信息技术的优势没有得到有效的发挥，因此相关教师需要经过相关信息技术的学习和课件整理能力的加强，数学教师需要不断地提升自我，发挥和应用合理的创新精神，合理的将互联网技术与数学学科相结合，才能更好地实现理论与实践的共同教学。

2.2教学课件过于简单

目前，应该顺应时代发展的潮流，将数学课程与信息技术相结合，在提高了学生的学习兴趣的同时加强了知识的传授，但是在目前互联网与数学的结合中，存在着一些不可忽视的问题，在许多老师在课件的整理中，为了更快的让学生对数学知识吸收，就把课件整理的像书本上写的一样，大量的设置一些专业性的片面的数学知识，而且教学课件上并没有对数学知识进行信息技术的合理运用，添加相关资源，例如视频、音频、图片等，直接性的影响到了课程的质量和效率，影响到学生的学习的兴趣。

2.3刻意追求现代化

据有关调查，在信息化技术的整合中，有一部分教师对现代化教学表现得非常刻意，虽然有着良好的出发点，大量的课件整理，频繁的使用多媒体授课而遗漏了多数重要的数学知识的内容，或将课本的知识原封不动的利用多媒体的方式展现了出来，这样并不利于课程的进展和对学生知识的灌输，没有合理的将信息化技术与数学知识课程相结合。

（三）信息技术与初中数学教学整合的策略

3.1明确整合目的

目前为了更有效果的将现代信息技术与初中数学相结合，需要对任课教师进行相关的交流与培训，要对现代化教育熟悉，结合传统教育观念整理一个优质的教学方案，在对课件的整理合并的过程中要以数学知识为基础，多添加一些广泛的资源，多重侧面引导学生对数学知识的认知，用生活中的事物强调数学的理论知识，才可以有效的发挥出数学有信息技术结合的特点，比如，教师在整理圆形的知识时，可以通过信息技术整理一些日常生活有关的圆的资料，可以带有视频、音频等让学生更直观的了解圆的知识。在课堂上可以组织小组互动进行问题解答，一方面活跃了课堂气氛，另一方面更有效的促进了学生的学习效率。

3.2找准整合的切入点

在授课过程中，教师起到了十分关键的作用，需要合理的整合课件的同时，在相关学习网站上找准多元化的整合资料，找到课件中的添加点是非常关键的，需要教师与学生的沟通了解学生的兴趣爱好等，在课件中适当的整理出学生感兴趣的与数学课程相结合的资料，可以有效的提高学习的效率，激发学生的学习兴趣，在授课的过程中，教师也可以结合教学视频，让学生讨论问题，引发学生对问题的思考和探究。如此一来，可以激发学生探索知识的欲望，也能最大程度地进行提高二者良好结合的时效性。

3.3精心创设问题的情境

在教育领域中结合情境来教学是非常有效的教学方法，信息技术和初中数学的整理融入情境教学方法可以有效的方法可以有效的促进学生的学习效率。情境教学需要教师的负责，在传授数学知识的同时添加有效合理的情境，例如从生活方面来寻找有关于课程的案例、视频、图像等塑造出一个解题的意境，可以有效的增加学生的兴趣，增强学生的记忆力。

3.4利用网络空间，为教学提供丰富的资源

互联网是广泛性的，它具有丰富的资源，关于学习方面也有着各种相关资料，是教师及学生学习的一个广阔空间，提供了学习方面的各种工具及资料，可以更好地结合到现实中学习，教师合理的运用教学资料结合到现代化教学中可以有效的使课堂增加学习氛围，师生也可以塑造一个良好的师生关系，信息技术与初中数学的结合可以说是没有局限性的，讲解数学知识时，拓展的范围可以很大但又紧扣学习主题，增加了学生的拓展能力同时为师生课堂上营造出一个神秘的教学环境，所以教师在整合课件是可以通过各大网页及软件整理出一些相关视频的课题。

结论

目前我国各领域发展迅速，任何领界当下的发展都离不开互联网，可以说互联网是时代的改革创新，教育方面一直是我国重要的发展事业，目前需紧跟时代发展的潮流，把教育与信息细化技术结合起来，在数学课程方面信息化教学是尤为重要的，两者的结合可以有效的避免学生学习数学的枯燥性、局限性、单一化，可以使教师达到理想的教学效果，而且信息化技术与数学的结合可以激发学生学习数学的兴趣、提高学习的效率。基于此，相关部门及教师需要加大对信息化技术与数学结合的探索与支持。

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