浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

陈正双

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-079

目前，随着新课标改革如火如荼的进行，初中数学教材的内容已经发生了根本性的变化，数学教材的教学并不是以往教学中的教学形式，而是让教师在本质上转变传统教学方法，根据其实际的新课程标准的实际要求进行探究，并利用新课标的变动来创新自身课堂的实际教学方式。初中数学已经不同于以往小学数学的简单计算方式，而是要求学生通过课堂的学习来了解到一系列数学的理论和公式，并通过生活来应用到实际问题中。如何提高课堂教学效率？我认为应注意以下几点：

一、强调以学生为主体进行实际教学

随着新课改推出初中数学教学的新标准，其中要求应当转变以往的教学方式，让学生在课堂中处于主体地位，并在教学过程中，教师主要在课堂中起引导作用，促进学生主动的去探索学习知识，而不是以往生搬硬套的进行教学，然后学生进行机械式学习这种传统的教学模式。因此，充分的调动学生的学习主动性，在设计自己教学课程之前，对学生具有充分的了解，了解学生在日常生活中感兴趣的点，以此来在自己的课堂教学中设置一些具有趣味性的活动，使学生能够充分的融入课堂学习中来。在初中数学教学的过程中，让越来越多同学融入到课堂学习中来，让学生能够主动地参与到课堂讨论中去。

二、激发学生对于初中数学的学习兴趣

俗话说，兴趣是人类最好的老师，如果学生没有学习数学的学习兴趣，那么他们在学习的过程中将会是枯燥又乏味，而且没有动力的。如何让学生对于学习初中数学产生学习兴趣，在课堂设计过程中增加学生的学习兴趣，使其能够更加主动地投入到课堂学习过程中来。在初中数学教学的过程中，让学生投入到课堂中，并根据学生个人的兴趣作为出发点，制作一些数学课堂的教学研究。在日常进行教学的过程中，应当了解学生生活中的学习兴趣，以及其在日常活动过程中较为喜欢一系列课外学习活动，并将其课外活动融入到课堂的教学过程中来，以此来吸引学生的学习兴趣。

三、加强引导情景的创设，培养学生的学习方法

初中数学知识虽然难懂，但不是一直不會懂，这就要求学生理性的看待数学知识，把心态放平，这样才能更好的理解数学知识，这时就要求老师进行引导情景的创设.在教学中虽然是以教为主，但随着教育的不断改革，农村的教育也在快速发展，那么初中数学作为农村教育一个基础学科，要求老师转变传统的教学模式，让学生慢慢成为课堂的主体，也就是教师进行知识的引导，让学生自主学习，根据不同的学生制定不同的学习方案，使其适合每一个学生，同时在课下对同学进行一些公式和概念的辅导，对于这部分同学，应该多关注一些，看看他们到底是因为什么才导致了分数不高，然后加以引导.通过加强引导情景的创设，可以使每一位同学合理地、有效地学习，这样更具有针对性，从而提高学生的自主学习能力.

四、小组合作学习要注重合作方式

小组合作学习的核心就是合作，要求每个小组成员都要主动积极地参与到合作环节中，共同讨论问题，是展现小组的集体力量的，小组在具体的合作过程中，要有不同的分工和合作，分工是为了促进学生自己的学习能力，合作是为了提高小组的整体能力。教师可以设计一些小组与小组之间的评比对策。这样能够更好的激发学生的学习动力。

五、利用课外习题训练学生思维

随着新课标改革的不断发展，越来越多的教师在教学过程中，开始提倡减轻学生的课后学习负担。那么，要将学生在课堂中学习的知识在课后进行巩固，则需要布置相应的课后练习题。在布置作业时应当注意课后练习题的数量，使学生能够在指定时间内完成，不耽误其课外的休息时间，控制好作业布置的量，既能够有效提高学生的学习兴趣，还能够起到课后巩固的作用。在布置作业时需要布置与本堂课有关的课后练习，将课后练习与课中所教授的知识紧密联系，如此能够有效地开发学生的学习思维，从而做到举一反三的教学效果。

六、强化基础教学

在进行初中数学教学的过程中，注重基础教学，而不是关注拔高的奥数教学。大多数学生在学习数学时，总是由于其基础知识掌握不牢，而导致其在日后进行解题时，总会出现或多或少的失误，这都是由于学生的基础知识不牢靠所造成的。因此，在进行教学中，注重基础知识的教学，运用基础知识去调动学生的学习兴趣，不断地巩固数学基础理论因素，并让每一个同学都能够了解到，无论是怎样的数学题目，都不能脱离数学理论公式这一基本因素。

例如：在每天课后布置三、四道基础练习题，每道题运用各种各样的基础知识，以此来增进学生对于基础知识的了解，并明确每一个原理的主要应用对象，促使课堂上所学习过的基础知识得以实际应用。

七、挖掘素材，培养学生将实际问题数学化的能力

应用题的文字叙述比较长，背景陌生，涉及面广，对学生的综合能力要求较高.如果能在平时学习数学知识的同时，适时适地地留意周边事物，挖掘身边的素材，指导学生深入生活，从实践中发现问题，通过观察、实验、比较、分析和综合，训练培养学生提出符合现实情景的数学模型，将实际问题数学化，有利于提高学生应用数学的能力.在教学中，根据教学内容精选一些数学生活中的问题补充到教学中，引导学生进行分析、联想、抽象、建模.

总的来讲，随着新课标改革的不断发展，在初中数学的教学中，应当重视初中数学的实际教学与应用，结合实际的教学情况，逐步摒弃传统教学模式所带来的教学死板性规定，拓展学生的学习思维，调动学习兴趣，以学生为主体增强师生之间的沟通，使学生能够认识到学习数学是一件非常愉快的事情。提升初中数学的教学效率，需要不断地创新实际的课堂情景，创造丰富的教学环境，为同学们提供优良的学习环境，使其能够更加主动而又积极地参与到学习中来。通过各方面的努力，为学生后续学习数学奠定坚实的基础。