小学美术教学应注意想象力的培养

杨毅

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-259

通过美术教学，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了从前以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，教师可以充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。

一、联系实际激发学生的想象力。学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上《蔬菜的联想》一课时，本课的教学目的是认识各种蔬菜的颜色，形状与纹理，并用各种绘画形式来拼成一幅以蔬菜为元素的作品。如路边的金色的水稻，紫色的茄子。。。为了使学生理解并记准各种蔬菜的形状与纹理，我利用“池塘里的小青蛙”进行导引，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生到学校食堂那里观察各种蔬菜的特征。通过观察，学生发现有好多种蔬菜的形状、纹理都有不同和相同的地方。学生们认识了各种蔬菜之后，如再进一步仔细察各种作品，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。

二、巧设问题，引导想象。巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。“巧”就是题材要新颖、有趣，能调动学生的积极性，有利于学生理解有关美术的知识。我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。因此，必须把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。如《家乡古建筑》是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘在洞庭湖畔的岳阳楼。为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你们有去过岳阳楼的吗？自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼，大家看（出示幻灯片）岳阳楼的最大特点是什么？你能画出它雄伟壮丽的景色吗？”在老师的激发下学生展开了想象的翅膀，画出岳阳楼为四柱三层，飞檐、盔顶，楼中四柱高耸，楼顶檐牙啄，金碧辉煌.远远而了，恰似一只凌空欲飞的鲲鹏。

三、用音乐形象创设情境，激发想象。有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，启发学生的想象。如《新年吉祥》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现新年的欢快的乐曲，再配上各种动物欢快的叫声的录音带，同时放幻灯，出示新年的各种人物、景象、窗花，让学生逐个认识，并要求学生说出每种窗花及人物服装的名字、颜色、形状等。当然，还会有许多种窗花及景象是幻灯片里没有的，它们是什么样的？它们的形状什么样？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己喜欢的表现新年的图画，并拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出新年的喜庆洋洋。

四、通过手工制作发展学生的想象能力。手工制作课主要是通过具体设计、制作，锻炼学生手的灵巧、培养学生的想象能力和创造能力。爱玩是儿童的天性，《纸品乐陶陶》一课是工艺制作课，充分利用孩子们玩玩做做这种天性，让学生在玩中制作，通过制作大幅的作品，培养学生的制作兴趣，促进学生想象力的发展。为了充分发挥学生的想象力，我在本课中是这样安排的，每个同学都当一名小小设计师，分组制作，看那一组制作的样式最好，画面最整洁，颜色搭配最漂亮。学生根据自己的想象，合理的搭配色彩，设计出了不少别出心裁的手工作品。

五、通过挂图发展学生的想象力。儿童的思维是以形象思维为主，利用生动、形象的挂图进行教学，是美术教学的重要手段，它能够帮助学生展开想象的翅膀，创造出美丽的图画。教学《幸福的乐园》一课，教师出示挂图是紫背景的画极富有创意，画的是未来的太空，一个白色的机械大鸟在空中展翅飞翔，鸟背上座落着未来的人类村庄，有绿树、有房子、有停车场，大鸟的前边还有一些漂浮着的房子，人们可以通过空中的道路到那里去游玩。这些挂图颜色鲜艳，童趣浓厚，形式多样，充满儿童天真烂漫的气息，使学生产生了特殊的亲切感，从而激起学生产生“我也能画一幅”的欲望和“我的想象画”会更好的自信心。

六、用讲故事的方法创设情景，启发想象。儿童喜欢听故事，故事能使儿童增长知识，陶冶心灵，并能激起儿童对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。如教学《会走的小人》一课，我是这样导课的，六一儿童节快到了，动物世界里的小动物也要和小朋友们一起开联欢会，小动物们都穿着节日的盛装，来参加舞会，瞧那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？下面我们就来画这些小动物。通过这段小故事，把小动物的形象艺术化地添进了学生的脑海，学生不仅从故事中感受到生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满，想象力特别丰富。

想象力的作用就是他可以使人们享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。美术中的想象是以观察为基础进行艺术创作的核心。根據新课标、新教材的要求和学生的心理、生理特点，采用各种形式和方法去培养、训练、发展学生的想象力，是上好美术课的关键，也是对学生进行素质教育的重要方面。