多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略

刘娜

摘要：在初中物理教学中，教师应利用信息技术突破传统的物理教学模式，其多媒体辅助可有效激发学生的学习兴趣，并以直观的形式为学生展示出复杂的物理知识，促进学生的求知欲、探索欲，也有效提高了初中物理教学质量。因此，在新课改理念下，教师在进行初中物理教学时，应利用多媒体辅助技术把学生当做课堂的主体，不断引导学生了解初中物理知识，在多媒体辅助教学的带动下，促进学生感受物理知识对自身的提高，以此积极参与到教师开设的各项教学活动中，进而不断提高初中物理课堂教学效率、授课质量。

关键词：多媒体辅助;初中物理;教学;改革策略

引言：随着新课改理念的实施，在初中物理教学中，教师应利用多媒体辅助达到教学目的。教师应有意识地培养学生的物理思维，应帮助学生形成具有逻辑推理性、创造性的物理素养，从而让学生在物理学习过程中不断发现、解决、创造、思考，在突破传统教学模式上激发学生的自主学习能力、自主探究能力等。并且在多媒体辅助的帮助下，教师可把生活中常出现的物理现象讲解给学生，让学生知道物理概念、物理原理与自身的生活是息息相关的。基于此，本文主要分析在初中物理教学中利用多媒体辅助时所遇到的问题，并提出有效的解决对策，为促进初中物理教学改革发展，为帮助学生更好地学习物理知识，以供参考。

1、在初中物理教学中利用多媒体辅助时所遇到的问题

1.1教师不够了解多媒体辅助，无法合理运用多媒体辅助进行教学

初中物理教师在没有更新自身的教育理念时，对于多媒体辅助教学的引入会产生不适应，也无从下手。在这种情况下，多媒体辅助教学在初中物理教育事业中逐步陷入了教学困境[1]。

1.2缺乏多媒体辅助设备

教育的关键在沟通和效率，在上课的时候，经常会遇到语言描述不清的状况，还有一些临时教学任务，事先没来得及准备PPT，容易让课堂效果大打折扣。在教学过程中，教师应利用多媒体辅助形成互动教学，以此让学生们得到更好的教育，让学生在多媒体辅助的推动下，提高学习物理知识的热情，并在上课时保持注意力高度集中，保持高效学习的状态[2]。但目前，一些初中物理教学课堂在使用多媒体辅助进行教学时，其多媒体技术设备较少，在利用多媒体资源进行教学时优秀的资源数量较少。在制作简单的多媒体课件后由于学校设备资源的制约，缺乏录视频工具（如录像机等），况且制作视频还需要一定的精力时间和技术支持，这使许多物理教师缺乏利用多媒体资源进行教学的积极性。

2、多媒体辅助下的初中物理教学方法改革对策分析

2.1利用多媒体辅助，实现初中物理高质量教学课堂

在初中物理教学中，教师应利用多媒体辅助明确教学目标，以此实现初中物理高质量教学模式。首先，教师可通过播放课件让学生了解本节课所学的知识内容，以此提高学生的学习兴趣，在学生了解大概的知识点后，教师再进行巩固与讲解。其次，教师可根据多媒体辅助为学生设计出符合学生心理特征、学习情况并具有一定的趣味性的教学内容，进而实现初中物理高质量教学课堂。

例如在，八年级物理下册第三课，物理教学摩擦力这一课中。首先摩擦力这一知识点在学生高中物理也会学到，所以初中物理教师应利用多媒体辅助，帮助学生打好学习基础。在课程开始前，教师可利用多媒体辅助进行案例播放，如骑车停下来的动画，牛顿第一定律与摩擦力之间的矛盾形成动画等。教师在根据案例导入课题时，应引导学生思考摩擦力的产生条件，让学生通过联想感受生活中摩擦力的概念与存在原因，以此培养学生的观察能力与分析能力等。其次，教師可以给予学生一定的活动空间，让学生通过实验得出验证，并分析归纳验证结果，最后进行评估。教师可带领学生利用毛刷在桌子上进行滑动，并让学生观察刷毛倾斜的方向，在学生说出摩擦力的基本特点后，教师可对其进行补充，并利用微课视频播放出关于摩擦力的定义：当两个互相接触的物体进行相对运动时，在接触面中会产生一种阻碍相对运动的力量，这种力量叫做摩擦力。通过这种方式，可充分调动学生的参与热情，引导学生学会学习，并让学生物理知识是源于生活并服务于生活的[3]。

2.2通过合理运用多媒体辅助，开展趣味性初中物理教学课堂

在初中物理教学中，教师应合理运用多媒体辅助，开展趣味性初中物理教学课堂。例如在初中物理八年级第四节，密度与社会生活这一课中。首先，教师可为学生播放出风、龙卷风的音频，让学生闭着眼睛感受一下风、龙卷风的声音。在学生积极参与到初中物理教学课堂时，自然而然提高了自身的学习热情。其次教师可引导学生深入了解密度与社会生活的联系，并让学生知道密度知识是如何运用的。以此帮助学生理解密度是物质的特性，并让学生利用密度鉴别物质。其多媒体辅助，可将静态的初中生物知识进行生动的讲解，为学生提供更好的学习机会，并且使学生能够通过图文并茂的教学活动积极达到与知识的互动，造成情感上的互动意义。

结束语：综上所述，在信息化教学背景下，初中物理教师可利用多媒体辅助进行教学，以视频、文本、录用、ppt、等作为载体，帮助教师开展高质量初中物理教学课堂，以此实现初中物理教学目标。

参考文献：

[1]赵甲芳. 浅谈多媒体辅助下的初中物理教学方法改革策略[J]. 神州，2019（19）：167.

[2]潘兴泉. 多媒体技术在初中物理教学中的有效应用探讨[J]. 魅力中国，2019（47）：279.

[3]吴志杰. 多媒体在初中物理实验教学中的应用探究[C]. //2019年教育与教师发展研讨会论文集. 2019：184-185.