“短视频”在中职电子商务教学中的运用研究

李姣

摘要：短视频的运用在中职电子商务教学中有着巨大作用。老师应该在中职电子商务教学中通过合理而高效的方式引入短视频教学，改变传统的讲述式教学观念，重视学生对不同教学方式的感受和建议，从而不断优化中职电子商务教学课堂的教学方式，增强电子商务课堂的教学效果。需要注意的是，在实际的教学过程中，应该将慕课、微课、短视频有机结合起来，以满足不同的教学需要。短视频还可以作为微课和慕课的素材，既可以单独使用，又可以三者融合。

关键词：“短视频”、中职、电子商务教学、运用

引言：在“互联网+”时代，短视频应运而生，如何更好地发挥出短视频的优势，使其在中职电子商务教学中产生应有的作用，是教师的一个重要的努力方向，教师应当在认识到短视频教学更有趣、更新颖、可互动的优势之后，分别从设计与应用角度，做好短视频和中职电子商务教学的结合，从而针对中职学校学生发展特点，融知识、声音、图像、动态内容为一体，帮助学生深入理解知识点、应用知识点。

1中职电子商务课程概述

中职学校的电子商务实务课程在这一专业处于主干地位，该课程也有极强的基础作用，对本专业其它课程的学习也是重要支撑。在这一课程中，最主要的内容是电子商务的基本概念以及原理，还有关键技术的介绍及应用，在学习中，学生不仅要对计算机基本操作非常熟悉，还需了解数据库知识、管理学知识等。总的来说，这一课程的学习，重点在于理解并对电子商务的基本概念打好基础;与此同时，重视对学生实际操作能力的锻炼。借助信息化教学，能为课程进行提供极大的帮助，比如在理论知识讲解方面，可借此给学生提供多样化的学习平台，让他们更好地理解理论知识，对重点知识反复學习，直至掌握。这样一来，就有更多的时间供学生进行实践，毕竟实践是非常重要的。

2中职短视频教学的优势

2.1更有趣

以抖音为例，视频中的创意手段层出不穷，其所折射出的内容也比较精练，创作者普遍希望用最短的时间呈现最有趣的画面，以便让内容被观看者所接受，这样的创作心理让短视频自然呈现出图片、文字、声音和动画等丰富表现形式结合的优势，使之展现出良好的听觉与视觉体验效果，将其应用于中职课堂之上，则其强烈的趣味性便自然浮现，不仅在学生个性化学习方面起到促进作用，而且是学生热情激发与兴趣增长的关键突破口。

2.2更新颖

创新是学习效果展现的不竭推动力，而短视频恰可以凭借自身的独特优势给学生以新颖的感受，让学生“用户”因为内容的新颖而走向学法的创新，教师可以利用短视频形式让特定知识点被学生迅速认识，并帮助其加深理解。而学生则可以在此基础上，通过碎片化时间，以高度自由的形式实现免费学习，在此期间大家可以反复浏览视频内容，若对教学视频中的内容存在疑问，则可以此为出发点完成创新思路的调整。例如，当涉及电子商务营销策略，短视频可呈现多种新颖的方案，而学生不但可在反复观看这些方案时直接受益，而且能够受此启发，形成自己更加独立的思路与看法。

3“短视频”在中职电子商务教学中的运用

3.1短视频内容设计

教师需要让短视频中包括课程内容、章节内容、具体知识点三个层次的内容，其中最关键的是具体知识点，可以作为课程的基本组成单位在短视频中以不同形式呈现出来，让学生产生与传统教法所带来的心理体验大不相同的感受。例如，在教学网络广告创意和策划内容时，短视频在内容设计方面的细节应用策略便值得关注，为了制作与使用的方便，教师可选择有关教学主题的短视频，让内容可以有效介入其中。设计方案如下，首先，教师弄清设计人员、设计时间、设计后的使用者，接下来在设计中突出基本信息，包括知识点名称（认识网络广告）、教学对象以及教学时间等，然后使教学目标（理解网络广告元素、特点）、短视频创作环境等被确认下来。最后依科学设计理念进行技术处理，以便达到知识点生动形象效果，图、文、声、像高度统一的短视频形式，因此对学生兴趣提升带来帮助。

3.2应用短视频拓宽教学渠道

在众多新媒体平台中，短视频是最受学生青睐的新媒体平台。短视频教学法也成为创新中职电子商务教学的重要方法。短视频教学法能够延伸和拓展中职电子商务课堂教学的时空。通常情况下，中职电子商务的课堂时间多为两个45分钟，课堂教学空间和时间都受到限制，在有限的时间内无法生动形象地展示案例和深度分析既有理论，通常仅能浅尝辄止或舍弃。而合理应用短视频开展思想政治理论课教学，则能有效打破其实践与空间的局限性，其超越时空的传播特征创新了思想政治课堂教学模式。利用短视频教学法能够将未能在课堂上展示的内容以短视频的方式上传至网络平台，将中职电子商务教学延伸到课堂之外，学生也能通过碎片化的时间去理解和掌握更多的理论知识，或观看更多现实案例，这样，教学空间和时间都能得到延伸，从而增强了中职电子商务教学的强度和效果。

3.3区分短视频和“慕课”“微课”的不同

中职电子商务教学短视频与“慕课”“微课”不同。首先，中职电子商务教学短视频的教学目的不同于“慕课”和“微课”，更注重提升兴趣，拓展知识面。短视频不仅可以是某个知识点的讲解，还可以是课外知识的拓展。而“慕课”和“微课”都要有与课堂教学类似的教学目的。根据目前快手、抖音等热门短视频平台的传播规律，一段视频的时间在几十秒到几分钟不等。结合中职电子商务的教学内容，笔者认为，一段中职电子商务教学短视频的时长应该控制在2至5分钟左右。如果时长不够，那么应该把内容进行进一步分解，或者将一段长视频做成具有既独立又相关的多个视频，形成短视频系列。

3.4强调评价练习

在短视频引入中职电子商务教学后期，一定不能忽略评价与练习的作用，教师可利用短视频介入的形式，使学生分别从组内评价和组间评价中受益，评价内容可涉及对短视频知识的接受程度、对短视频形式的把握程度等。当评价完成之后，教师还可以基于各种类型的评价结果，设计出具有一定针对性的练习材料，材料可依然由短视频呈现出来。

结束语：在新时代所形成的短视频平台，如快手、抖音等在手机娱乐范畴中呈蓬勃发展态势，对于主流信息传播媒介产生深刻影响。在各级各类学校教育教学实践中，教育信息化不断加深程度，这显然是受惠于基础设施的改善，另外教育理念持续进步，则让更多教师开始谋求从短视频中发现课堂教学优化的策略，这是值得肯定的想法，而具体应当如何操作则是见仁见智的事情。

参考文献

[1]李玉乾.体验式教学模式在初中地理教学中的应用研讨[J].考试周刊，2019（79）：122-123.

[2]赵彩虹，王一定.“抖音”短视频教学特点及对职业教育的启示[J].机械职业教育，2019（4）：43-45.