如何在“欢动课”韵律活动中激发幼儿创造力

肖琼

韵律活动能引导幼儿通过身体动作来表达自己内心的情感，培养幼儿的舞蹈天赋，激发幼儿对韵律舞蹈的兴趣，同时还能提升幼儿的合作能力和自我表现能力。“欢动课”基于“让幼儿在欢乐愉快中健康成长”的理念，融合了体操、游戏等多种活动，是一门非常适合幼儿的综合性课程。本文就如何在“欢动课”韵律活动中激发幼儿的创造力进行分析和阐述。

一、“欢动课”韵律活动的现状

“欢动课”能让幼儿在欢乐愉快的氛围中参与幼儿园活动，培养幼儿的自信心、合作精神以及独立思考能力，有效激发幼儿的创造力。“欢动课”还能通过体育活动让幼儿拥有健康的体魄，让幼儿在轻松愉悦的氛围里获得全面发展。

几年前，韵律活动就已经在各个幼儿园普及，但传统的韵律活动教学往往是由教师主导，幼儿们按照指导被动学习舞蹈动作即可。在这一过程中，幼儿完全没有自主思考的机会，更没有创新的空间，也就谈不上创造力的培养。教师应该关注韵律活动的本质，给予幼儿创新的空间和机会，通过“欢动课”韵律活动引导幼儿创造，培养幼儿的创造力。

二、“欢动课”韵律活动对幼儿创造力的培养意义

（一）发展幼儿思维

在韵律活动中，幼儿通过肢体动作来表现自己对音乐的体验，这能发展幼儿的思维，激发幼儿表演的欲望，提升幼儿的创造兴趣，培养幼儿的艺术创造力。韵律活动的节奏感很强，符合幼儿的年龄特点，是培养幼儿创造力的重要途径。教师在选择韵律活动的主题和音乐时，要关注以下几点要求：第一，是否符合幼儿的认知特征;第二，能否有效激发幼儿的创造欲望;第三，能否帮助教师达到当堂课的教学效果。在选择好符合要求的音乐后，教师可以引导幼儿进行韵律活动，并在过程中培养幼儿的创造力。

（二）培养幼儿的艺术创造力

在进行韵律活动时，一些幼儿会跟随音乐歌唱，或者不自觉地做出一些动作，这体现了韵律活动培养幼儿艺术创造力的特点。“欢动课”韵律活动中，幼儿拥有很大的创新空间，教师教授完基本的舞蹈动作后，可以引导幼儿自由发挥，通过不同的舞蹈动作表达自己的情感，以此培养幼儿的艺术创新力。在韵律活动中，教师应该注重对幼儿的艺术表现力和创新力的培养。

三、“欢动课”韵律活动中培养幼儿创造力的措施

（一）营造学习氛围

教师可以充分利用多媒体技术，创设愉悦轻松的氛围，为幼儿创造出身临其境的音乐环境，给予幼儿自我展示的机会，培养幼儿的自信心，激发幼儿学习兴趣。和谐舒适的环境氛围有助于幼儿创编自己喜欢的舞蹈，让幼儿快速融入课堂。

（二）创新活动形式

在进行“欢动课”韵律活动时，教师应该避免单调的活动形式，努力激发幼儿兴趣，提高幼儿的参与兴趣。假如每次韵律活动的内容都是一样的，幼儿就会一直重复之前活动的动作，无法发挥创新意识。教师在组织“欢动课”韵律活动时，应该积极探索新的韵律活动方式，关注每一位幼儿的创意想法，激发幼儿对活动内容的兴趣，培养幼儿的创造力。

（三）激发幼儿的创造兴趣

兴趣是创造的动力。教师如果想通过韵律活动激发幼儿的创造兴趣，就可以经常放一些音乐让幼儿聆听，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律做一些自己喜欢的动作，让幼儿主动进行舞蹈的创编。这能提升幼儿的创造性，发散幼儿的思維，培养幼儿的创造兴趣。

（四）设计导入环节

为了激发幼儿创造的主动性，教师还可以结合幼儿思维特点设计导入环节，帮助幼儿理解音乐作品表达的思想和情感，发展幼儿的创造力。例如，在欣赏《狮王进行曲》时，教师先给幼儿讲了一个关于狮王的故事，然后引导幼儿根据旋律分辨曲中哪些部分是在表现狮王出现，哪些部分是在表现狮王大吼。这能促进幼儿通过独立思考理解曲子所表达的意思，帮助幼儿轻松地完成舞蹈创编，培养幼儿的创造力。

（五）抓住幼儿的闪光点

在韵律活动中，教师要关注幼儿的闪光点，并及时对幼儿做出鼓励。例如，在欢动课“小蚂蚁”音乐活动中，教师正带着幼儿一起唱歌，突然发现有一位幼儿正跟随着音乐节奏做动作，且动作和谐自然。教师马上抓住机会，对这名幼儿做出表扬，并鼓励其他幼儿自由创造新颖的舞蹈动作。除了进行适当的鼓励外，教师还可以运用点头、微笑、身体接触等方式进行韵律活动的组织教学，这能让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习各种知识，助力幼儿全面发展。

（六）减少韵律活动的限制

教师在组织“欢动课”韵律活动时，不能制定过于严格的活动规则，因为它会降低幼儿的表现欲望，阻碍幼儿创造力的培养。教师可以在韵律活动中建立一些必要的规范，运用简单的肢体动作、音乐管理幼儿。比如，教师可以用音乐指挥幼儿站立、坐下或者放下等动作，让活动氛围更加轻松，发展幼儿的创造力。

综上所述，韵律活动是培养幼儿创造力的重要途径，而“欢动课”韵律活动能增强韵律活动的效果，创造更加活泼的活动氛围，培养幼儿的创造力。在韵律活动中，教师应该关注幼儿的心理特点和学习能力，创造和谐轻松的活动氛围，提供更多让幼儿表现创造力的机会，激发幼儿表现的兴趣以及提升幼儿的审美与创造的能力。

（作者单位：山东省平度市实验幼儿园）