传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

刘鑫

民間游戏是我国传统文化的组成部分，蕴含着丰富的教学资源。教师要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿的民间体育游戏，激发幼儿对户外体育活动的热情，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。

民间游戏主要分为室内生活游戏、庭院活动游戏、智能游戏和助兴游戏。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”教师在体育活动中融入民间游戏能加深幼儿对传统文化的理解，增强幼儿的体质，提高幼儿参与户外体育活动的热情。

一、民间游戏内容的选择

民间游戏有着很高的教育价值。教师可以根据幼儿的年龄特点选择适合他们的民间体育游戏。

小班幼儿注意力易分散，规则意识较弱。教师可以选择一些简单、易理解的游戏，如“跳房子”游戏，让幼儿练习跑、跳等动作，发展他们的大肌肉群。

中班幼儿有较好的动作技能，规则意识、理解能力及协作能力明显增强。教师可以选择一些需要团体配合的民间体育游戏，如“老狼老狼几点钟”，锻炼幼儿的团体协作能力。

大班幼儿自我控制能力变强了，体能也越变越好了，已经可以完成较为复杂的动作。教师可以选择合适的民间游戏，提升幼儿的手眼协调能力。

民间游戏不仅能提升幼儿的身体素质，也能反映各地的民俗文化。教师在体育活动中融入具有本土特色的民间游戏，能让幼儿在体育活动中感受本土文化的魅力。

二、民间游戏对幼儿发展的价值

（一）民间游戏促进幼儿动作的发展

民间体育游戏能发展幼儿的运动能力。例如，“拔萝卜”“木头人”等游戏能促进幼儿大肌肉群的发展，“抓籽”“弹蚕豆”等游戏能促进幼儿小肌肉群的发展。教师可根据不同年龄段孩子的特点，选用不同的游戏，满足幼儿的发展需要。

（二）民间游戏促进幼儿人际交往能力的发展

在游戏过程中，幼儿需要和同伴相互协调、相互合作，利用简单的语言和同伴进行交流，也要对同伴的想法给予适当的回应。这有助于提升幼儿解决问题的能力，对幼儿人际交往能力的发展有促进作用。

（三）民间游戏促进幼儿规则意识的形成

民间游戏对幼儿规则意识的形成有促进作用。例如，在“老鹰捉小鸡”的游戏中，“老鹰”每次只能抓队尾的一只“小鸡”，如果老鹰不守规则随意抓小鸡，就会失去参加游戏的资格。为了参加游戏，幼儿通常会努力遵守规则，民间游戏使幼儿的规则意识得到了发展。

（四）民间游戏促进幼儿意志力的增强

在游戏过程中，幼儿会尽力遵守规则，也会不断克服自身弱点达成游戏目标。民间游戏能锻炼幼儿应对挫折的能力，使他们逐渐形成良好的意志品质。

（五）民间游戏促进幼儿语言能力的发展

在民间游戏过程中，幼儿需要经常和同伴进行交流，有时候也需要配合游戏规则念唱简单的儿歌。例如，在“木头人”游戏中，按照游戏规则，幼儿要边走边念“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”。并且念完儿歌之后要保持静止，坚持不住的幼儿要接受惩罚。念唱环节丰富了幼儿的词汇，促进了幼儿的语言能力发展。

三、民间游戏在幼儿园体育活动中的运用

教师在开展民间体育游戏时，可根据实际情况设置不同的模式，如单人模式、双人模式或简单模式、困难模式，让幼儿在游戏模式的变化中提升应变能力。

四、民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与实践

（一）游戏材料上的创新

民间游戏玩法简单、材料简易，但教师在游戏前应考虑已有材料是否适合幼儿使用。例如，“滚铁环”游戏中的材料多为金属材质，对幼儿对来说不易取放，这会使幼儿逐渐失去对游戏的兴趣。教师可以将金属材料改成塑料材料，方便幼儿使用。

（二）形式上的创新

在体育活动中，一般由教师担任游戏发起者和组织者的角色，幼儿只是作为参与者被动接受教师的安排。但对于中大班幼儿，教师可以让他们尝试自主组织、发起游戏活动。这种形式上的创新既能提升幼儿的参与度，又能提升幼儿的综合素养。

（三）规则上的创新

固定的规则会让幼儿逐渐对游戏失去兴趣，教师要在游戏规则上进行创新，让幼儿保持对游戏的新鲜感。例如，在“马兰花”游戏中，传统的玩法是让幼儿根据花开的朵数寻找伙伴，最后确认人数是否正确。我们可以尝试在传统玩法上加入“浇水开花”的游戏环节。当人数正确时，教师给花浇水，让马兰花开放，但当人数错误时，则不给花浇水。这种规则上的改变既增加了游戏的趣味性，又促使幼儿关注人数是否正确，提升了幼儿的认知水平。再如，在“老狼老狼几点钟”游戏中，幼儿认为“老狼”抓到“小动物”的难度太低，想要给“老狼”设置关卡，让“小动物”没那么容易被抓住。在幼儿的提议下，教师改变了游戏规则，规定“老狼”必须先闯过关卡，才能去抓“小动物”。规则上的创新增加了游戏的趣味性，也锻炼了幼儿的思维能力。

教师将民间游戏融入幼儿园户外体育活动，不仅能提升幼儿的身体素质，也能丰富幼儿的情感体验。教师要在科学方法的指导下不断更新游戏设计，激发幼儿参与体育活动的热情，提升幼儿的综合素质。

（基金项目：本文系苏州工业园区教育科学“十三五”规划立项课题“基于幼儿自主体验的传统文化活动开展与实践”的阶段性研究成果，课题编号：2019049。）

（作者单位：苏州工业园区钟园幼儿园）