初中体育篮球教学开展的策略探究

周梅英

河北省邯郸市复兴区教育体育局教研室

篮球运动因其独有的竞争性和娱乐性受到大家的一致追捧，对于性格上好动的初中生而言更是一项钟爱的运动项目，而新课程改革的福泽也应庇佑这个被人忽视的教学学科，传统的篮球教学往往将教学设计与备课两个方面并不加以区别，故而出现了格式化、程式化的教学局面，直接导致了单调、呆板的教学氛围，这与素质教育中培养学生的积极主动性以及培养创新人才的理念相背离，篮球学习的热情不能被压抑，教师不利的教学策略更不能成为篮球教育的发展带来阻碍。

一、增强基础篮球教学的乐趣

尽管篮球是年轻人最受欢迎的运动之一，但在初中的教学过程中一些学生对篮球的认识和兴趣仍然不足。如果教师盲目地进行篮球训练和教学，很容易导致许多学生无法跟上教学节奏，从而导致学习倦怠感。在初中篮球教学的初期，体育教师应注意教学发展的基础知识，使每个学生对篮球教学都有很好的认识，从而有效地激发学生对篮球的兴趣，也为能够很好地铺垫篮球教学的后续发展之路。

对于篮球教学，最基本的是运球和传球的教学。在此过程中，体育教师可以通过游戏来向学生教授篮球的基础知识，巩固学生的篮球基础。例如，教师可以通过开发障碍运球游戏进行基本的篮球教学。首先，体育教师应选择一条50米长的跑道，并在跑道上设置一些障碍物。之后，体育老师教给学生运球的基本方法，再鼓励学生练习运球，开展并进行运球比赛。通过这种游戏方法，学生可以掌握篮球的基本技能，激发学生对篮球的兴趣，提高教学效率。

二、运用信息技术为学生创设情境，引发学生对篮球的热爱

在传统的篮球教学模式中，教师的教学方法非常单一，通常采用解释和示范的方式。学生无权主动参加。篮球教室沉闷无聊，师生之间很少互动。但实际上，篮球是一项有趣的运动，应受到学生的欢迎和喜爱。因此，体育教师应创新篮球教学方法，使学生感受到篮球学习的兴趣。例如，教师可以使用信息技术为学生创造生动的情境，还可以使用多媒体向学生展示动画片“灌篮高手”。这是日本非常著名的动画，也影响了一代人的童年。Sakuragi Flower Road是一名篮球大师，他的华丽技术动作也吸引了学生，这引起了学生对篮球的热爱。此外，我还将为学生设计一些有趣的篮球游戏，例如让学生参加定点射击比赛，让学生在篮球场上的固定位置射击，每个点只能射击一次。最后一笔投资的学生排名越高 ，学生们可以在主动的游戏参与过程中充分体会到篮球运动的乐趣所在，产生强烈的运动热情。

三、重视差异教学，发展学生个性

在现在的初中体育教学中普遍存在的问题便是学生身体素质的差异性，还有就是体育基础知识掌握的差异性，这都给教师的体育篮球教学带来了极大的困难，为了更好的解决这些问题，提高学生对体育篮球的积极性，教师需要重视差异教学方法的使用。差异教学就是要求教师针对学生身体的素质不同，设置不同的教学难度，从而促进学生的个性发展，让每个学生都能得到体育的锻炼，从而使学生的身体素质能够得到有效提高。

以初中体育篮球教学的“运球”为例，教师要认识到男女学生的差异性，所以只要求女同学掌握简单的运球即可，而对于男同学则要针对学生的个性，进行多种运球方法的教学，比如：胯下运球、双手交替运球、后背运球等，从而促进男同学运球难点的突破，使学生得到更好的发展。

四、合理教学评价，促进有效反思

“学而不思则罔”，作为引导反思的重要步骤，教学评价对学生反思有着相当重要的作用，而如何构建合理有效的教学评价也成为了教师需要思考的问题。这不仅需要教师结合分层教学的理念，进行分层评价，赋予每个学生一定的成就感，也需要教师引入学生自评、互评等多种形式，丰富评价的主体，以落实学生的“主人翁”地位。也只有以新的教学理念为指导构建评价方式，教师才能更好地构建切合现代教学理念的教学模式，更好地提高教学效率。

例如在日常的教学中，教师就可以以量表为主要的评价方法。在量表中，教师需要构建学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等多个栏目。其中，小组互评和家长评价不必每次都有，前者主要用于篮球比赛、游戏等小组活动中，而后者则主要用于学生日常在家庭中的锻炼中。在教师评价部分，教师则需要立足于学生原本的水平，即在教学之前对学生的分组进行。如基础组的学生即使是在比赛活动中表现得并不好，但只要能积极参与，教师即需要予以一定的鼓励，以进一步激发学生兴趣。而面对熟练组的学生，教师即需要在鼓励的基础上积极指出其失误。这样，通过合理地评价，教师能让学生全方位地有效反思，这对于学生篮球技能的提高有着重要的作用。

五、结束语

初中体育教学中篮球的教学目标的设计是对篮球教学发展的基本的尊重，体育教师要在以生为本理念的指引下，关注教学评价，利用有效的、丰富多彩的教学策略来提升学生参与篮球训练的热情，注重课堂中生成的新的教学因素，把握每一个值得发展的瞬间，去开创初中篮球教学的一片新天地。