新课改背景下的小学英语教学方法

董 蕾

河北省邯郸冀南新区马选学校

英语是新时代下的国际语言，而我国正在朝着国际化的趋势发展，所以学好英语有助于提升学生适应未来社会生活的能力。因此，作为一名新时期教育环境中的小学英语教师，我们应主动学习新课改背景下的教育理念，分析出能够调动学生学习积极性和主动性的有效教学策略，带领学生享受获取英语知识与技能的过程，使学生可以得到英语水平的进步，实现学生英语学科素养的发展。

一、设计有趣环节，让学生轻松有趣学习

在传统的教学模式中，教师过多重视的是自己的教学任务是否按时完成，如果觉得今天的教学任务没有达到标准，那么教师就会加快讲课的速度，这样子就让那些原本就听的不太懂的学生更加难上加难，英语课堂中教师强调语法这个问题已经让学生谈虎色变。这种教学方法不仅使学生吸收的东西不多，并且也使学习效率提不上来。而如果在英语教学当中设计有趣的情节，让学生在学英语这一门学科时能够放松自己的心情，在轻松的环境当中学习，那么学生吸收的知识量就会更高。学到的东西就会更多。学习效率自然就会有所提高。

例如：在上课之前我会给学生玩一些与英语有关的小游戏，来进行热身运动。因为经过上一节课其他学科的学习，学生已经有所疲惫，这时如果接着照原来的方法讲课，学生更加不想认真聆听。此刻学生只会觉得烦闷，枯燥，无聊。而如果我在上课之前就给学生们完一个热身游戏，活跃课堂气氛。学生就会增加对课堂的兴趣。比如：让全班都站起来，我说up 时学生要坐下，而我说down 时学生要站起来。也就是说学生要做与这相反的动作，这也是培养学生反应能力的一个方式。另外，也可以教学生唱一唱字母之歌，让学生进一步了解字母。而通过学生在上课之前的热身游戏以及表演，课堂的气氛就会活跃起来。学生对英语的学习兴致也会高涨。学习质量就会有所提高。

二、充分利用多媒体辅助教学

现代多媒体教育技术应用于教学，生动可爱的动画、好玩有趣的游戏、直观具体的情境可以把抽象的知识转化成形象的信息，这无疑是激发小学生英语学习兴趣和英语学习积极性最好良药。例如，在学习了up、down 等方位词后，为了让学生更直接、更具体感知这些方位词的方向，笔者通过课件设计了几个汽车爬坡、下坡的动作，在直观的视觉体验中，学生很快理解了本课所需学习的方位词含义。此外，还可以运用课件设计了一个“I go you say”的小游戏，让学生复习指令语言。在这个游戏中，教师充当表演者的角色，为学生演示方位动作，教师一做完动作，学生以抢答的方式迅速作出回应，这种游戏竞赛的方式，既能调动学生的积极性，还能加深学生对单词的识记效果。

多媒体的音视频等能为学生展示最正宗、最规范的英语学习范本，这是一种语言环境，语言教学只有重现语言发生时的环境，才能使学生通过多媒体的语音范本，模仿正确的语音语调、语言运用，使学生真正走进语言学习的语境。教学中多采用多媒体教学资源，例如课文范读、英语原音电影、以英语为母语的人的谈话等，让学生直观地感受说英语的语音、语调、神情或文化习惯，纠正学生不正确或不标准的语音语调等，逐渐提高学生的英语口语水平，扭转目前常见的“哑巴英语”现象。

三、开展鼓励式教学，培养学生英语学习自信心

学习自信心是提高学生学习效率的有效助力之一，而且培养学生英语学习自信心，也是新课改教学当中的具体要求之一。以往的小学英语教师在教学中过多的批评和严肃的面孔使得很多的学生对英语学习缺乏自信，影响到了小学英语教学的正常开展。因此，小学英语教师需要改变传统的教学理念和教学方法，通过鼓励式教学来梳理学生们英语学习自信心，提高小学英语教学有效性。

所谓鼓励式教学，就是以鼓励的言语为主，不断地激励学生们，让他们对于自己的学习产生正确的看法，继而让学生们树立起学习自信心。在教师不断的鼓励下，大部分的小学生都摆脱了对于英语学习的畏惧，开始主动积极的进行英语知识学习。这也说明了鼓励式教学方法有助于培养学生们的英语学习自信心，贯彻了新课改的教学理念，有助于小学英语教学顺利的开展。

四、结束语

在新课改的教育背景下分析教学策略，要做到两点：一是明白学科价值，二是要对学生的认知能力有足够的了解。因此，作为一名小学英语教师，我们要本着这两点出发落实有效的教学策略于课堂之上，为小学英语课堂教学质量的提升以及学生日后的进步与发展贡献力量。同时，教师要关注每一位学生的发展，既立足教材，又高于教材；既根植课堂，又联系生活，真正提高课堂教学效率，让学生在课堂中有所得、有所悟。