职业艺术类专业教育为乡村振兴服务改革创新研究*

周 鑫

（ 武汉商贸职业学院,湖北武汉 430000）

职业教育与基础教育和高等教育模式存在非常显著的差异，也并不能从实际产业结构调整中发现提升职业教育质量的核心因素，因此乡村职业教育始终处于比较尴尬的境地。在乡村振兴战略的背景下，国务院多次提出要把职业教育当作今后教育的工作重点来抓。当前，我国乡村人才匮乏、高职人才城市就业相对过剩的状况，新时代乡村农业转型升级和多元化发展给予高职人才的就业承接的关键纽带，既可解决好高等职业艺术教育人才的就业问题，又可服务乡村振兴，我们要转变固有观念、搭建技能转化平台、完善政策制度保障、改革高职艺术类专业设置、着力创新创业实践。

一、高职艺术教育要为乡村振兴战略服务，结合乡村市场需求，增强职业匹配度，拓宽职教学生就业面

一是要转变观念：高职院校的艺术类专业需要及时解决乡村振兴与专业人才队伍建设之间存在的矛盾，并及时转变高职艺术类专业的教育教学观念，构建以就业为导向的人才培养机制。

1.随着乡村振兴战略的持续推进，乡村存在大有可为的发展空间。把艺术设计、平面设计、服装设计、游戏设计专业等的教学有针对性地与农村民间艺术、个体工商特色与现代设计风格结合起来，为毕业生毕业后在乡村（镇）创业就业打下基础。乡村振兴的出路就是让原本单一化，做个广告和招牌还要到城里广告公司去做、送个贺屋礼还要到城里去买个匾牌、农民装修房屋要到城里请设计师买装饰画的局面。让学生到乡村去创业，既当老板又当设计师，又可招收当地农民工，让商家省钱、让乡村有财政收入，让农民增收，走事业兴农的道路。在教学中，就要让学生根据自己家乡的风土人情习俗进行教学，让他们知道在乡村振兴过程中，不仅需要科学技术人才，还需要文化艺术人才，才能够进一步提升乡村基层治理质量。乡村振兴不仅需要在管理手段上进行改革创新，也需要逐步渗透更加具有人文艺术气息的管理观念。高职艺术人才，也需要从自身职业生涯发展规划目标的制定过程中发现与乡村振兴之路相互适配的层次维度，并为乡村振兴贡献自己的专业能力。

2.对于乡村的高职院校而言，需要紧密结合本地区乡村振兴的实际发展情况，为艺术类专业人才提供更加优良的教育就业环境，才能够逐步实现产业结构的高效调整目标。艺术类专业的职业教育模式，需要切合实际情况，才能够制定更加具有针对性的人才培养方案，并将相关对口课程的教育教学过程进行深化设计。从实用性和经济性等多个维度创建更加和谐的职业教育环境，开办理论教学与“工坊”实践教学模式，让学生既有理论知识，又有实践动手能力，提高毕业生就业竞争优势，要放眼农村市场，挖掘潜在的岗位需要。

3.做好高职艺术类毕业生的定向性人才培养与教育教学工作，并对困难地区的高职艺术类专业教育体系进行创新改革，改变以往城市人才流入的教育理念，将教育教学与定向就业模式相结合。

二是构建乡村人才承接机制为汇聚高职艺术类人才添动力。

做好乡村艺术类人才对口培养工作，强化职业教育在新时代乡村振兴中的纽带作用，要主动与乡村联系人才承接机制，让学平面设计专业、服装设计专业、艺术设计、游戏设计、陶艺设计的学生毕业后到有传统民俗之乡去创业就业，使学生有获得感、幸福感。为了提高工作体面度，学校要定时到乡村去了解学生就业后的情况，有针对性地对学生现场指导和扶持，帮助指导他们建立公司、生产基地、广告店，深层次挖掘高职艺术类专业学生的真实需求，并着重培养具有正确人生观价值观的艺术类专业综合应用型人才。在构建乡村人才承接机制的过程中，也需要将高职艺术类专业人才的思想品德层次进行提升，让他们为振兴乡村贡献自己的青春。

二、创新探索职业艺术教育专业改革契合乡村振兴促就业，着力在思想观点、应用价值等方面的特色和创新

探索艺术职业教育专业改革契合乡村振兴促就业，研究发展路径主要集中在：1.职业艺术教育与产业结构相吻合为振兴农村建设服务；2.职业教育调整发展策略以促进振兴农村地区城镇化发展进程；3.职业教育培训促进新型城镇化和城乡一体化，构建现代职业艺术教育体系为振兴乡村城市化发展转移农村劳动力。

在乡村振兴之路中，需要将自然科学与人文社科相互融合，才能够实现更加精细化的人才培养提升目标，并对职业院校的专业型人才培养模式提供创新设计思路。高职艺术类专业的人才培养模式需要与乡村振兴之路保持高度的一致性，才能够提升乡村地区各产业结构调整的工作效率和质量。通过进一步深化产教融合模式，将高职院校的艺术类专业人才培养路径进行逐步优化和完善，还能够有效解决教育教学与乡村振兴模式不匹配的问题。

（1）艺术类的专业课程教育模式，能够提升高职院校的人文社科专业建设水平，并能够与当前乡村振兴服务以及产业发展相互适配，但是高职院校的艺术类专业办学模式，需要对乡村区域要有针对性，乡村振兴一定要考虑如民间文学、风俗画、民间艺术产业地域特色结合。

（2）高职院校的艺术类专业在招生和就业层面上需要及时部署多项举措，才能够与乡村经济振兴和文化振兴相互适配，为本专业人才提供良好的创业就业环境。高职院校还可以与当地民间艺人进行合作举办工坊，让艺术设计与乡村本地的文化元素相互融合，才能够构建更加完善的艺术应用体系。高职院校还可以充分鼓励艺术类专业学生创新创业，并为城乡艺术文化的有效衔接贡献专业能力。

三、发展职业教育优化人才就业结构，为乡村振兴提供人才支撑

职业艺术教育需要立足于国民教育体系，将人力资源开发工作贯彻落实在多个学科专业的建设层面之上，才能够实现更加精准的教育教学目标。高职院校的艺术类专业则需要从实际情况出发，有效推动乡村振兴之路，因此职业艺术教育的重要地位和作用越来越凸显。

第一，需要将职业教育体系中的艺术类专业与基础教育模式进行精准对接，才能够实现更加精准化的教育教学目标，还能够有效提升艺术类专业人才的综合素养能力。对于投身于乡村振兴事业的艺术类职业教育人才而言，相关部门也需要及时开展针对性的激励措施，并将不同艺术类专业对口行业和学历培养模式相链接。

第二，需要将职业院校培养的艺术类专业人才与乡村地区就业创业模式进行有效适配，才能够保障本专业人才能够快速适应乡村就业创业环境。在乡村振兴的过程中，需要将艺术类人才的就业创业过程进行全程跟踪和记录分析，并对专业人才的工作能力和专业水平进行全面监督，才能够有效提升乡村振兴服务的工作效率。

第三，需要将乡村地区的经济发展模式与艺术类专业的职业化培养目标相互衔接，并积极创建具有区域性特色的艺术文化服务体系。职业艺术教育体系能够与乡村地区的独特文化元素相结合，并对优秀的传统文化进行有效传承，将艺术教育和文化传承工作模式相互融合。部分乡村地区还需要及时引进和创建更加和谐的艺术文化传播环境，并充分运用多种新型科学技术，实现艺术文化元素的创新融合目标。

第四，通过职业艺术类专业的教育教学模式，能够将具有创新创造意识和能力的艺术人才引入到乡村振兴之路中，并及时挖掘与乡村地区相匹配的经济文化发展模式。在电子商务和短视频行业的带领下，很多乡村地区的艺术职业教育人才能够及时发现独特的地理文化风貌和人文特色，并及时开展针对性的宣发工作，让乡村以外地区能够从不同的角度认知和理解乡村振兴的独特发展模式。职业艺术教育还能够立足于乡村振兴之路的实际情况，将具有地方文化特色的艺术产品和服务模式进行创新设计，并充分运用互联网等多种技术手段，有力推进乡村地区的经济振兴和文化振兴进程。

第五，则需要充分鼓励和引导职业艺术教育人才进行创新创业，并及时构造新型产业结构模式，实现乡村振兴服务模式的创新优化效果。在职业院校中，艺术类专业的学生和教师也需要充分调动产业结构调整思维模式，并积极参与到乡村建设工作体系之中，有效提升乡村地区的就业创业质量。

一是在教学中要邀请工艺美术大师、艺术评论家等作为合作伙伴，共建工艺美术工作室、工坊作为实训基地。通过成立工艺美术工作室，将大师的宝贵经验以及中国传统工艺美术、民间艺术的技法加以保护、传承，进而改革创新，让传统工艺在教学中发挥作用。

二是要建立与校企、校乡合作机制。

三是要建立工作室为教学开展实训：教授装裱、装饰画、瓷板画、木版画、陶艺等传统工艺技术。为学生未来在乡村乡镇创业就业办公坊打下基础。

四、结语

乡村振兴战略中的教育教学培养目标则更加注重对各专业人才的全面培养过程，因此需要将职业教育培养模式与实际乡村教育基础层次相结合，还需要将乡村振兴之路的人力资源培养路径进行创新深化设计。随着乡村振兴战略的持续推进，乡村存在大有可为的发展空间。把艺术设计、平面设计、服装设计、游戏设计专业等的教学有针对性地与农村民间艺术、个体工商特色与现代设计风格结合起来，为毕业生毕业后在乡村（镇）创业就业打下基础。职业艺术教育也是解决“三农”问题、助推乡村振兴的一个重要保障。