新媒体环境下线上钢琴教学模式的发展

（辽宁师范大学 辽宁 大连 116000）

钢琴是音乐课程当中重要的组成部分，通过对钢琴教学进行创新发展，能够大幅度提高学生的钢琴演奏效果，促进学生音乐素养的提升。在信息化环境下，钢琴教学受新媒体影响越来越深刻，钢琴音乐教育理念和教育模式也需要进行相应调整，以适应如今的新环境。线上钢琴教学模式就是融入了诸多新媒体要素的新型教学模式，将线上教育作为基本载体，通过发挥网络和其他先进信息技术手段的作用，保证学生的钢琴训练效果，使得学生和教师能够相互配合，深入互动，并在学习交流当中突破时间和空间的限制。钢琴教师要加大对线上钢琴教学模式构建的研究和探索力度，并对该教学模式实施过程当中的问题和不足进行归纳总结，从而完善新时代下钢琴人才的培养模式。

一、新媒体环境下创新钢琴教学模式的必要性

教学模式是在教学理论指导之下构建的具备稳定性特征的教学活动程序以及结构框架，同时教学模式还是课程教学落实的有效载体，通过构建科学有效的教育模式，可以从宏观角度出发做好教学的整体协调，同时也能够优化各个教学要素间的内部关系，发挥良好的整体功能。当前学生对新事物有很高的敏感度，也更容易走在时代前沿。新媒体凭借多元化的表现形式、海量多样的信息资源、便捷有效的互动方法，成为了备受学生青睐的工具，同时也带动了钢琴教学模式改革的浪潮。在新媒体环境下，钢琴教师在具体的教学环节必须重视新媒体环境所引发的变化，运用学生感兴趣的新媒体教学手段，创新钢琴教学模式，进一步提高新型教学模式和新媒体环境的契合度以及适应性，为钢琴教学效率和质量的提升以及优秀钢琴人才的培养提供重要支撑。

二、新媒体环境下线上钢琴教学模式的创新转变

新媒体是一种非常便捷的学习和教学工具，怎样利用这种工具服务于钢琴教学改革优化，是广大教师需要积极研究和解决的课题。新媒体环境的支撑让钢琴教学模式可以摆脱传统教学理念和教育方法的束缚，拓展钢琴教学的时间和空间，谋求更为广阔的发展和创新空间。线上钢琴教学模式是在新媒体工具和新媒体环境支撑之下形成的一种现代化教学模式，利用互联网这样的虚拟空间开展线上教学和师生互动给学生带来了更加新颖的学习享受，同时也提高了对教师的专业要求。线上钢琴教学模式是适应新媒体环境和钢琴教学改革要求的产物，其创新转变主要体现在以下三个方面：

一是转变教学流程，使其更加的简便快捷。新媒体具备简单便捷的优秀特质，将新媒体应用到钢琴教学当中所建立起来的线上钢琴教育模式也拥有了这样的直接便捷特征，使得学生的钢琴学习和接受能力大幅度提高，也让整个教学流程更加精简，使得师生可以基于线上平台进行无障碍互动交流，促进钢琴教学活动的高效开展。

二是善用先进教育技术，让教学更加多样灵活。灵活多样的新媒体技术和钢琴教学结合能够生成强烈化学反应，得到非常显著的教学效果。教师可以借助新媒体技术，创新教学手段，优化钢琴教学当中的师生交流和互动，尤其是可以借助时下流行的新媒体社交工具和学生进行深层次探讨，鼓励学生随时随地学习，同时也让钢琴教学能够走在课程教育前沿。

三是增加教育内容，引入海量教育信息。新媒体的另外一个明显特征就是具备海量的信息资源，这些资源对于钢琴教学来说是非常宝贵的财富，也是钢琴教育内容拓展的保障。教师可以在线上钢琴教学当中给学生补充大量的教学背景材料，增进学生对钢琴作品、作者的了解，也可以为学生提供更多的演奏技术和经典的演奏作品，开阔学生的眼界，帮助学生建构更加完善的知识体系。

三、新媒体环境下线上钢琴教学模式的应用策略

（一）有效利用新媒体教学平台

新媒体技术的运用给钢琴教学改革带来了动力，同时也为教师运用新技术构建教学平台提供了极大的便利。近年来，伴随着新媒体和相关教育技术的迅速发展，越来越多的网络线上教学平台涌现出来，并被引入到不同专业的课程教学当中，成为了教育改革的宠儿，也在实际应用当中获得了非常显著的教育效果。比如蓝墨云班课平台、慕课平台等都有着很高的利用价值，这些平台教学功能丰富多样，可以上传多样化的教学资源，分享各种各样的教学体验，也能够满足一体化课程平台的建设要求，可以方便开展钢琴线上教学。教师可以根据钢琴教学需要积极运用新媒体教学平台开展线上钢琴教学，为学生提供综合性的教育指导，让学生从中获得更加新颖奇特的钢琴学习体验。比如，教师可以利用慕课平台进行线上教学，事先将钢琴教学课件、微课作业与教辅资源上传到网络学习平台上，指导学生针对某个教学点进行课前预习，解决钢琴学习当中的基础技巧问题。为了便于师生间的直接互动，教师还可以利用线上直播教学模式，对学生进行更加直接的教学指导，让学生通过观看直播课程、为学生直播答疑等方式帮助学生完成钢琴学习任务，提高学生的知识掌握程度。

（二）借助新媒体技术丰富资源

在线上钢琴教学模式的发展和应用过程中，多样化的教育资源是课程教学得以顺利实施的保证，如果学生接触到的信息很少，那么学生的学习质量就会大打折扣，不利于学生知识体系的构建。新媒体为学生提供了一个非常庞大的信息资源库，学生可以根据学习需求选择自己感兴趣的信息，完成钢琴学习任务。当然教师在线上备课以及线上教学过程中，也可以利用新媒体手段获得海量的教育资源，使得钢琴教学突破教材和有限资源的限制，激发学生的钢琴学习热情。为了满足钢琴教学对于丰富资源的需求，教师在线上教学准备阶段就要精心筛选和教学主题相关的信息，并对这些资源进行有效组合和分类，以便在信息呈现上获得良好效果。在资源的呈现上可以是图片、视频、音频等形式，也可以是以上形式的综合展示，带给学生更加新颖独特的学习享受，确保资源运用效果，提高学生对资源的接受能力。比如，在线上钢琴鉴赏教学当中，教师就可以事先收集大量的名家钢琴演奏视频资料，然后在鉴赏课程当中进行展现，让学生通过观看名家的现场演奏，实现深度的音乐鉴赏，感受音乐现场的氛围，增强学生钢琴演奏的积极性，提高学生对钢琴作品的理解水平。

（三）基于新媒体工具互动沟通

线上钢琴教学模式的推广应用可以为钢琴教学改革创新带来一系列的全新体验，并由此提高钢琴教学效果，满足学生的钢琴学习需求。不管是哪种教学模式，都需要将师生交流互动作为基础，缺少师生之间的互动参与，也就不会有思维上的碰撞以及情感上的交流，导致钢琴教学活动无法顺利开展。大量的新媒体社交工具的诞生，为师生互动交流提供了极大的便利，也给教师和学生的交流表达提供了更广阔的平台。比如，教师和学生可以借助微信群、QQ群等社交新媒体工具进行技术、技巧以及理论知识的交流。如果学生在钢琴练习当中遇到了难题，就可以询问同伴以及教师，并得到及时的解答。如果教师要给学生发布练习任务和练习要求，也可以利用这一平台实现信息的有效传达。教师还可以把大量的补充资源上传到这些沟通平台上，方便学生学习和掌握。

（四）利用新媒体技术拓展教学

新媒体环境给钢琴教学提出了更高的要求，强调教师要灵活运用新媒体工具，辅助学生完成钢琴学习任务，当然也需要结合钢琴教学要求以及人才培养需求进行拓展教学，避免学生停留在表面知识和基础技巧的练习上，而影响学生的综合素质的提高。新媒体工具的层出不穷和更新换代，给学生带来了宝贵的学习财富，也让拓展教学的要求得到了最大化满足。例如，教师可以运用新媒体音乐软件开展钢琴拓展练习，提高学生对演奏技能的掌握水平，感受音乐学习的乐趣。比如，在对学生进行节奏感训练时，教师就可以引入软件Earmater，鼓励学生借助软件辅助节奏感的练习和训练，让学生在趣味练习当中提高对演奏技巧的掌握水平。再如，教师可以鼓励学生将自己弹奏钢琴作品的视频和创作的作品发布到社交平台上，和其他同学沟通分享，开展弹奏和创作方面的比拼活动，提高学生钢琴练习的主动性和积极性，强化学生的艺术创造力。

四、结语

教学模式是课程教学载体，也是课程改革当中的关键环节。钢琴教学模式是钢琴教育的构成要素，同时也是培养钢琴人才的有效途径。教学模式要在教育实践当中获得良好的应用效果，就必须与时俱进，适应新环境和引入新要素。在当代科技事业的发展和进步当中，新媒体的快速发展和广泛应用对于钢琴教学来说，既是机遇也是考验。钢琴教师应该抓住新媒体普及的有利时机，把创新传统单一的钢琴教学模式作为突破口，积极推进线上钢琴教学模式的优化和推广，从而确保钢琴人才的培育质量，为促进我国钢琴教育事业的蓬勃发展提供人才支撑。