新时代“中国之治”网络思政教育创新模式研究——以易班平台为例

王天赐 郭 华 邵雨晴

滁州学院 教育科学学院

随着科技不断发展，互联网时代信息渠道四通八达，社会的负面新闻与网络信息诈骗无时无刻不影响着新时代的高校大学生。各种新媒体的发展不断抨击着传统的信息传播渠道与途径，传统的思政教育已经无法深入到学生当中，造成正确的是非价值取向无法深入高校大学生思想当中，网络上的不良信息却不断地扭曲着高校大学生的是非观念。在此种局面下，提高与改进高校思政教育的质量与方法尤为重要。易班是教育部主打的安全可靠平台，是包含教育、生活、文化、娱乐为一体的综合性校园社区，融合了论坛、博客、微博等主流的Web2.0应用，因此成了当前高校网络思政教育的首选。

一、“中国之治”的内涵

“中国之治”是中国共产党领导全国人民治理国家的治理体制、治理道路和治理体系最简括的总称，是在中国特色社会主义新时代，依据制度体系和法治体系推进国家有效治理；“中国之治”承载“文明之治”，源于“中国之制”，体现“大国之治”。“中国之治”是坚持和完善中国特色社会主义制度，源于国家治理实践并作用于治理实践，同时取得历史性成就；必须坚定中国共产党的全面领导制度，坚持中国特色社会主义根本制度，完善中国特色社会主义基本制度，发展中国特色社会主义重要制度；中国共产党合法性地位的维系与巩固，最内在的密码在于民心，最根本的决定性力量在于人民，人民的拥护和支持是制度最牢固的根基，党员干部对制度的敬畏最能显现法治效能，必须把建立制度自信与全面治理紧紧拧在一起；只有当国家制度、治理体系和治理能力呈现正相关关系的时候，才可能真正实现把制度优势转化为治理效能。

二、“中国之治”的13个显著优势

13个显著优势是对我国国家制度和国家治理体系的一次科学、系统、客观的全面总结。高度关注全会提出的13个方面的显著优势，即党的集中统一领导、人民当家作主、全面依法治国、全国一盘棋、改革开放、社会主义市场经济体制、社会主义先进文化、民生保障、党对人民军队的绝对领导、一国两制、人类命运共同体、党和国家监督体系，13个显著优势是对我国国家制度和国家治理体系的一次科学、系统、客观的全面总结，全面揭示了中国特色社会主义科学制度体系的优越性，也标志着我们党对于国家制度结构和体系功能的认识不断深化。这些显著优势，就是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的基本依据。

三、易班平台在思政教育创新中的优势

1.师生交互更为便捷，提高时效。

易班融思政宣传、学习教育、社交等于一体，开发了便捷的移动端应用，使得师生之间的交互更为便捷。利用易班平台“班级公共群”功能发送通知时可对每项通知进行分类及标注，能第一时间让学生知道通知的类别、重要性、时效性等，清楚事件的轻重缓急；并且，通知能长期保存，发出通知后，通过查询“已读”人数了解学生掌握通知的情况，对掌握信息不及时的学生可尽快采用其他渠道告知，避免贻误重大事件；老师可以通过“微社区”学生的动态关注学生新思潮、了解时下流行元素、了解学生关注的重点及交流方式等，以便加强自身网络话语的学习，消除鸿沟；同时，易班平台微社区也是学生了解老师的有效渠道，学生可通过动态了解老师，看到课堂之外的老师，拉近彼此距离。

2.教育资源更为丰富，拓宽渠道。

易班平台“优课YOOC”汇集了种类繁多、生动有趣、贴近学生实际的课程，从专业学习到课外拓展、从考试过级到求职面试、从心理健康到职业发展等，从学生需求出发，对课程进行了全方位的设计，学习方式灵活，时间安排自由。“优课YOOC”功能以学生的需求为导向，与传统的课堂教育相结合，帮助学生提高综合能力和综合素质素质。“优课YOOC”功能改进了传统课堂教育的教育模式，拓宽了学生学习的渠道，整合了优质的教育资源，提升了教育的教育效果，同时，为老师和学生提供了更开放、更便捷、更广阔的沟通平台。易班平台整合的大量优质资源从各个方面有助于思政教育工作，大大提高了思政教育工作的实效性。通过“优课YOOC”功能中的“在线测评”可以及时掌握学生对于思政教育内容的掌握程度，对学生对于教育内容的接受程度也有及时的反馈。同时，利用“在线测评统计分析”可以清晰地了解到学生对于具体教育内容的掌握情况。

3.网络空间更为安全，指向明确。

易班平台的主题思想是“实现教育的梦想”，内容及环境更倾向教育及服务，旨在培养和提高学生的综合素质。在互联网发展如此迅速的当下，学生接触的新媒体平台复杂多样、鱼龙混杂。由于学生正确的价值观尚未明确建立，思想立场还未健全，在使用各类网络媒体平台的过程中，存在难以正确判断网络信息性质，难以分辨网络信息的好坏优劣，难以在网络媒体环境中进行正确价值判断等问题。而易班平台上，所有学生及老师都是实名认证，提供的资源更健康、更安全、更绿色、更优质。易班平台的安全特性有效避免了错误舆论导向、不良网络信息带来的不良影响，成为众多新媒体平台中的一股清流。易班平台的安全特性更有利于老师在思政政治教育工作中占领网络思想教育的主要阵地，通过易班平台微社区切实了解学生的最新情况，能及时洞察负面影响，把握不良走向并加以引导，为营造风清气正的校园网络空间提供资源和平台。

4.工作模式更为创新，灵活兼容。

易班平台的出现符合新时代的特点，高校大学生思政教育工作通过易班平台将传统与创新相融合，在高校中设立了学生易班工作站，以易班平台为媒介开展各项线上思政教育校园宣讲、学习、讨论，结合线下思政教育校园活动、座谈会、竞赛。高校学生易班工作站以发展为前提，以扬优为手段，资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融，形成传统与创新融合的新型高校大学生思政教创新宣传模式。易班平台搭建沟通桥梁，可根据本校思政教育开展的情况，结合学生的学习效果及线上反馈，及时调整线上及线下思政教育内容的比重，使得思政教育内容更加贴近于本校学生的接受程度和学习方式，提高思政教育工作的效果。

四、基于易班平台新时代“中国之治”思政教育创新模式

1.利用易班平台创新思政教育的宣传方式。

以易班平台为载体，紧紧围绕新时代“中国之治”13个显著优势进行创新宣传，就“民生保障制度如何惠及全体人民？社会主义先进文化制度怎么守正创新？社会主义基本经济制度有何重大发展？中国特色社会主义行政体制如何优化？中国特色社会主义法治体系如何保证公平正义？人民当家作主怎样通过制度来实现？党的领导制度体系为何摆在首位？中国特色社会主义制度为什么好？中国特色社会主义制度是怎么来的？”等问题面向高校大学生在易班平台开辟轻应用快搭、话题专栏，给学生提供表达思想的平台。将13个优势的相关知识进行模块化、清晰化、图文融合创新宣传，通过运用生动的事例帮助高校大学生更好地去理解理论知识，使得刻板的文字知识通过创新的宣传方式，形成传统与新媒体相结合的创新宣传优势。

2.利用易班平台加强思政教育的校园联系。

基于新时代“中国之治”思政教育，通过易班平台开展“网络文化节”校园活动。开展新时代“中国之治”相关主题征文、美术作品征集、音视频征集、摄影征集等，学生可以在易班平台“易瞄瞄——发布博文”、“轻应用快搭”、“微社区”等功能展示自己的所思所想，提升学生的参与感，在培养学生动手能力的同时，加深学生关于新时代“中国之治”的理解，涵养出良好的思想作风。同时，对征集到的优秀作品统一整理展播，学生可以相互交流学习，树立植根学生群体的“榜样力量”。加强校园活动与思政教育的有机结合，旨在通过学生感兴趣、贴近生活的方式开展思政教育工作，摆脱传统模式下老师的理论讲解，通过校园活动潜移默化地提升学生的思想作风。

3.利用易班平台扩充思政教育的学习渠道。

利用易班平台“优课YOOC”功能创建“课群”，整合开发新时代“中国之治”相关资源，充分发挥网络教育资源的优势，扩充学生的学习渠道。老师可以搜集整理“优课YOOC”平台上已有的新时代“中国之治”教育资源发布至“课群”课程中，录制相关内容的课程发布至“优课YOOC”平台，录制的课程可供给其他老师借鉴与使用，充分发挥教育资源的作用，避免教育资源的浪费。相比传统教育方式，易班平台整合的教育资源更加全面、便捷，老师与学生之间、学生与学生之间的沟通空间更开放、更广阔，可随时随地反复观看教育内容。

4.利用易班平台提升思政教育的教育实效。

充分利用易班平台搭建新时代“中国之治”党史学习教育作为当前重大政治任务，精心组织，以好的学风开展组织线上专题学习、专题思政课、专题讨论会，把学习教育与个人成长发展结合起来，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。利用易班平台“优课YOOC”功能开展新时代“中国之治”思政教育工作，增强老师的亲和力，更多地满足学生成长中的需求，增强思政教育的吸引力和时效性。为提升大学生思政教育教育的实效，利用易班平台“优课YOOC”相关功能，发布可以直观分析出关于新时代“中国之治”思政教育实效的在线测试。通过易班平台“优课YOOC”测试统计功能分析出思政教育工作的真实效果，根据学生没有掌握的内容再次组织学习，调整开展有针对性、方向性、目的性的思政教育工作，保证思政教育工作的实效。