翻转课堂教学模式下德育教学活动探索——“00后”感恩教育

王 霞

湖北幼儿师范高等专科学校思想政治理论课部

一、高职师范类院校贫困生感恩教育的重要性

近年来，国家不断增加对贫困教育的投入，尤其是贫困生的资助力度逐年在不断增加，学生在校就读期间也不同程度得到物质上的资助。但是受到资助的学生对国家、社会以及学校的资助却表现出不同的情感态度，大部分学生心怀感恩之情，但是有部分贫困生感恩意识淡薄，对资助之后的反哺意识淡薄。《新时代公民道德建设实施纲要》的要求，作为学前教育专业的学生、未来的幼儿教师，积极向上的思想道德问题显得尤为重要，学会感恩是道德品质教育的一个重要组成部分，激发学生形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉实践能力，引导学生向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。高职师范类院校不但帮助她们解决资金困乏问题而且也要能够透过贫困贷款落实之后引发道德现象思考学生的道德品质情况，进行思想政治教育引导内化为行动。

二、高职师范类院校贫困生感恩教育的现状

大学生资助需求多元化发展，“00”后大学生自我认知意识较强，但是自我控制意识较弱。虽然国家物质条件相对稳定、国际地位日益提升，高职院校贫困学生资助款能够按照政策落实到位，但是物质生产的极大丰富并非能够带来精神生产极大发展，受到社会环境及网络环境的影响，信息化发展速度快且影响范围广，精致个人主义、拜金主义思想意识在学生群体中盛行。在个别学生访谈中调查发现资助款发放时是否第一时间告知自己父母，有部分学生回答没有；问到是否会把资助款交给父母支配时，仍然有部分学生回复没有，并且出现了部分学生拿到资助款乱花钱甚至被诈骗的现实情况。所以现实中存在一部分学生在领取资助经费后没有节约使用或者用于和学习无关的支出上。

目前,大家对贫困生认定工作方面的重视程度不断提高,但往往会忽视对受助学生后续的跟踪与监督。在各项资助评定的过程中,虽然一直强调学生不得通过弄虚作假等手段骗取资助资金,也不得用资助经费进行铺张浪费,否则将取消评审资格,并追回己发放的资助费用。在后期的监管过程中,由于国家没有出台相关的法律法规来进行约束,所以在实际的工作过程中,资助费用一旦发放到学生个人手中,很难有具体的操作措施对资助资金的去向进行有效的监督与管理。贫困学生资助款是帮助学生解决自己家庭实际困难对其学习或生活帮扶，使其健康快乐成长的重要惠民之举；资助款不仅帮助困难家庭的贫困学生完成学业，同样也让学生拿到这笔国家资助款时有感恩意识。国家不断完善各项政策把资助款落实到学生个人手中，但是学生是怎样看待资助款的呢，是否心存感激的使用资助款呢？在使用资助款时是否会合理利用提高警惕防止诈骗呢？因此掌握基本的法律意识，学会感恩的道德意识，并把感恩的心转化成学习成长的动力，常怀感恩心是资助工作的出发点落脚点。通过访谈调查发现学生学会感恩教育还不够深入还要继续加强。

三、“00”后感恩教育欠缺原因分析及采取策略

在班级内对个别学生访谈式询问“关于感恩教育理解”得出如下结论：一是学生对感恩意识的淡薄，“00后”大学生多数是独生子女，是在“四二一”几位长辈的关爱下成长，习惯自我为中心，喜欢按照自己的意愿处理事情，常此以往会养成自以为是的思维模式，不喜欢听反对意见，喜欢别人对自己的顺从，在得到优惠或者遇到问题时第一时间想到就是自己的利益，不轻易相信别人但又因为个人利益而难以分辨是非。

二是学生的感恩教育比较缺失。在市场经济条件下，随着经济的发展人们的价值观也在发生改变，尤其是西方个人的拜金主义、享乐主义、个人主义伴随着互联网的传播，对当代“00后”的价值观产生极大的影响使他们感恩意识淡薄，在访谈中发现凡是被诈骗的同学都是通过互联网电信诈骗的方式上当受骗，这些心智尚未成熟的学生面对诱惑看似深思熟虑的情况下，以可以占到对方便宜或对方给出极大优惠而一次又一次的拿出自己不舍得花甚至不会告知老师或父母的私房钱。因此要从实际出发进行感恩教育并让学生能够心有体悟，利用线上线下营造感恩教育氛围。

1.线上线下，分享身边的父母故事培养“00后”感恩教育。

“感恩微行动”，我为父母做件事。突然其来的战“疫”是一场深刻的生命教育课，也让大学生们体悟了父母的恩情。公共卫生事件及节假日宅家，他们为父母做一顿饭、完成一个心愿、甚至是一段深情的告白，无不传递了青年学子浓浓的恩情。利用学习通和腾讯会议线上给学生授课，分享故事引发学生共鸣，“停课不停学”，当很多人在畅通的wifi下，一边吃零食，一边吐槽上网课无聊时，14岁的学生郭翠珠却只能坐在村委大院，蹭网上课。小翠珠家里没有网络，流量太贵，她又舍不得用，为了跟上教学进度，征得村干部同意后，父女连续几晚都准时来大院上网课。天气很冷，灯光很暗，翠珠学得很投入，父亲默默蹲在一边陪着她。

（1）在线上课堂中让大家思考和分享：父亲为何保持一定的距离，默默蹲在旁边？有的同学回答说是为了不打扰翠珠上课，有的同学回答是因为父亲想要保护好翠珠上课，弹幕上也纷纷打出其他学生们给出的答案。看到学生们的积极踊跃回答让人倍感欣慰，因此趁热打铁接着讲述网课期间，我们的父母每天都为我们上网课做了什么？是否为我们确认网络流畅；是否为我们整理适合上课的环境和提供设备；是否会关心各方面情况，是否为我们准备一日三餐，是否为衔接老师上课做好各种工作等等。面对教师的接连询问同学在弹幕上纷纷打出有、是，甚至还有学生回答说，父母除了吃饭睡觉就是陪着自己上课，然后打出无奈的表情，有学生说父母已经返工复产但是总会在下班的第一时间赶回来给自己做饭。这个问题目的是让学生回忆父母为其做了哪些事情。

（2）利用设置情景让同学们思考：如果有一天父母没有为你做这些日日重复的小事情，你的网课生活会遇到哪些困难？同学们说会断网，会吃不上饭，有同学说不希望事事都让父母给安排好，也有同学说老师讲的这些问题自己也都会处理好。这个问题是让学生思考是否能够离开父母的帮助。

（3）父母作为成年人，对儿女的关怀和付出，是众多繁杂事物中的一部分。同学们一起探讨父母的时间都去哪儿了，父母返工生产，上班的时候还挂念着你有没有好好上网课，有时还会收到老师说你迟到或离线的信息，在下班后又要帮助孩子跟进功课。并分享第二个故事：10岁硬核小男孩曲恩泽，他爸爸是警察，妈妈是护士。两个人都冲在了抗击公共卫生事件第一线。10岁的恩泽独自一人在家。一个人买菜，做饭，打扫卫生，他自觉上网课，写作业。一天中，最开心的时刻，便是吃饭时能够视频连线见到爸爸妈妈，和他们聊一聊各自这一天都干了什么。相比于医护人员子女，也许我们当中的大多数人的父母每天都能陪伴在身边，对待父母，我们和他们的差距在哪里？珍惜我们安稳的生活；珍惜眼前那个会拥抱你的人珍惜一切一切。这时弹幕上又纷纷打出珍惜、是的、可以等肯定的字眼。同学们的积极性慢慢被调动起来。心动不如行动，利用公共卫生事件及节假日宅在家里的特殊时期，让学生赶快行动起来。

2.展开孝敬父母，六个一活动深化“00后”感恩教育。

前面问题的铺垫给学生布置课下作业“六个一”即为：为父母送一句祝福的话、为父母送一件小礼物、为父母送一杯热心的茶、为父母洗一次脚、帮父母做一件家务劳动、与父母谈一次心，每天一个活动，以宿舍为单位，每天在班级群里打卡。

（1）为父母做一次饭，一道西红柿炒鸡蛋、一盘清炒土豆丝、一碗猪肉饺子等看到同学们发到群里的图片真的是色香味俱全，隔着屏幕都能闻到香味，真是做菜小能手呀，但是也有部分同学感叹炒菜做饭看上去简单，实则还要把握好火候、咸淡、荤素搭配，要做到色香味俱全着实不易，但是看到父母吃饭时开心的表情，就觉得很有意义以后要多做饭让他们休息。

（2）为父母做一次家务，洗碗、洗衣服、打扫卫生、收拾房间的图片第二天又纷纷到群里。看似简单的劳动，动起来驳费力气和时间，在此活动中他们又再次体会到父母不易。

（3）为父母送一份礼物，同学们纷纷在家里就地取材做心意的礼物，家长们也体会到学生的多才多艺。

（4）为父母倒一杯茶，一颗心、一份牵挂，一份爱，同学们纷纷弯着腰给父母奉上一杯热茶说一句“爸爸妈妈辛苦了”，这种仪式感体现了父母与孩子之间浓浓的亲情。

（5）为父母洗一次脚，“之前都是爸爸妈妈给我洗脚，这次我也要给他们好好洗一次脚”；“当清水漫过父母的脚，感动的泪水悄悄划落”同学们很文艺的写上这样的备注。是呀，不光是给他们洗脚，同样也看到他们在慢慢变老。洗脚的时候有的父母有些扭捏不自然，但在我们需要的时候，那双脚却可以结实无比，一往无前。

（6）与父母谈一次心，在学生的感悟中我看到一位同学写到：“宅在家里是上学之后和父母接触最长的一段时间，从刚开始的不耐烦甚至尴尬到六个一活动让自己体会到父母的不容易和他们的关爱，自己进行了深刻的反省，之前自己被电信诈骗是因为自我为中心，认为资助款是自己的不是父母的，可以随意支配。看似是被诈骗其实深层次是因为不懂得感恩父母，不懂得体谅父母，为自己之前做的错事感到深深的愧疚，以后会听父母和老师的话，注重学习法律谨防诈骗，更在生活点滴中感恩父母”。

四、结语

看到翻转课堂的方式线上线下同学们的触动感受和改变，身为教师也深深意识到感恩教育的耳濡目染正在一点一滴的改变着她们，达到了提高防范电信诈骗，懂得感恩父母的实际效果，进而唤起孩子们感恩和回报之心，理解父母、感恩父母，并以行动回报父母。