项目式工作室制运行方式在广告专业教学中的应用研究

■甘指南/湖南大众传媒职业技术学院

一、前言

文化产业的大力发展是我国提升经济实力过程中的重要策略，所以国家对文化产业的发展十分看重。因此，各地政府都非常重视文化产业的发展，特别是对于那些新兴的文化产业给予了更多的支持和帮助，从而对于我国的文化产业市场进行拓展。在这样的社会背景下，为广告专业的发展带来了更多的机遇，并要求广告专业的教育人员积极的进行教学改革，从而有效提升广告专业的教学质量，培养出更多优秀的广告人才。广告专业有着很强的实践性，并且就业面也相对较广，很多高等院校都开设了这个专业，但很多学习该专业的学生很难顺利的找到适合自己的工作，所以需要高校广告专业方面改进自身的教学方法。

二、广告专业的发展现状

随着社会经济的进步和网络信息技术的发展，我们在日常的生活中随处可见广告牌，所以说广告已经成为了社会中的重要内容，同时也是人们工作和生活中不可或缺的元素。广告不但在一定程度上对人们的消费进行着影响，同时也改变着人们的消费观念。通过广告来有效的促进商品的快速流通，并在一定程度上推动的社会经济的发展。广告专业偏向于艺术类，随着近些年来招生数量的增加，广告专业教学中也逐渐出现了一些问题。例如一些高校中的广告专业仅关注理论教学，并不注重实践教学，导致学生们动手能力不足，缺乏广告设计的经验。之所以会出现这样的情况，是因为广告专业中的教师本身就缺乏足够的广告设计经验，所以没有对学生进行实践指导的能力。广告企业在进行人才招聘的时候，除了希望学生具备良好的基本功和吃苦耐劳的精神之外，也需要学生们具备良好的实践操作能力，而当前很多广告专业的学生却并不具备这样的能力，从而导致了学生们的就业困难。

三、项目式工作室制的概念

项目式工作室制运行方式是广告专业中一种特殊的教学方式，除了能够帮助广告专业教学活动的顺利开展，同时也能够为学生们提供更多的广告设计实践机会，所以项目式工作室制运行方式常常被作为广告专业人才培养的重要平台。在项目式工作室制教学模式当中，学生们可以实现身份的变化，成为真正的广告设计者。但与此同时，项目式工作室制运行方式也在人才培养方面具有一定的限制性，并不是所有的广告专业学生适合这种教学模式，而是只有具备三年以上广告专业理论基础的学生才适合这种运行方式。在项目式工作室中，学生们可以根据自身的爱好和实际情况来进行教学实践的选择，例如成绩普通的学生可以选择仿真广告设计实践，而成绩优秀的学生则可直接参与到真实的广告设计实践当中，和其他的教师或者学生来组成团队，进行广告业务的承接。可见项目式工作室制的运行方式不但对于学生的业务能力进行了考核，同时也是学校和企业之间合作的重要实践场所，能够有效的帮助学生们积累实践经验，并锻炼学生们的专业能力。

四、项目式工作室制运行方式在广告专业教学中应用的重要性

(一)专业人才培养

项目式工作室制运行方式能够帮助广告专业的学生更早的去体验职场氛围，从而实践学校和工作岗位之间的对接。因为广告专业教学对于项目式工作室制运行方式的应用需要根据职业标准和学习制度来进行，所以能够有效的提升广告专业学生的综合能力和素质，让他们能够充分的感受到职场中的工作氛围，从而为日后走向工作岗位打下良好的基础。

(二)师资队伍建设

广告专业教学中对项目式工作室制运行方式进行应用，这对广告专业教师有着更高的要求，要求教师必须具备一定的广告设计经验和足够的专业能力，只有这样的教师才能够使用这种教学模式，并能够通过这种教学模式来锻炼教师的业务水平和实践能力，从而达到广告专业人才培养的要求。

(三)加强学校和企业之间的合作

当前很多高等院校都和企业之间建立了合作关系，并设立了相关的合作制度，包括冠名制度和奖学金制度等等，不但能够减少企业招聘的压力，同时也为学生们带来了更多的实践机会，还能够为企业进行人才的储备，提升企业的市场竞争力。因此，项目式工作室制运行模式已经成为了当前高等院校广告专业建设实践平台的重要途径。

(四)增强学生的创业能力和意识

广告专业具有很强的实践性，是重视技术培养的专业，在具体的教学过程中，应将培养学生们的实践操作能力作为目标，因此通过采用项目式工作室制运行方式，能够有效提升学生们的动手能力，同时也增强了学生们的创业能力和意识。

五、项目式工作室制运行方式在广告专业教学中的应用策略

一般情况下，在广告专业教学中采用项目式工作室制运行方式，都是将工作室作为基础来进行实践设计活动，这实际上是对广告专业学生专业水平和实践能力的考核。在项目式工作室制运行方式当中，教师会以设计师的角色来进行广告设计教学，而学生们则是以广告企业工作人员的角色来进行实践学习，并能够和同学或者教师来组成设计团队来承接业务。项目式工作室制运行方式以培养学生实践操作能力为基础，来达到培养广告设计人才的效果。具体来看，项目式工作室制运行方式在广告专业中的应用包括了以下两种方式。

(一)利用模拟仿真的方式来进行实践教学

利用模拟仿真的方式来进行广告专业的实践教学，那么在实际的教学过程中，必须满足以下几方面要去才能够达到更好的教学效果，首先，教师在广告设计和制作教学中所采用的案例必须是真实的，并且应要求学生们在设计过程中按照企业方面的设计标准，使得学生们更加真实的去感受广告设计项目，从而实现了和企业之间的互动，获得了实践的经验。但这种教学方式也有一定的不足，就是学习成绩普通的学生很难跟上这种教学节奏，教师很难实现同步教学，因此在实际的教学中要遵循因材施教的基本原则，通过分层教学的方式来让所有学生都能够获得进步和发展。其次，在广告专业的教学之前，教师应对项目式工作室制运行方式中所应用的材料进行收集整理，并将其作为重要的案例来应用，同学生们一起进行分析和交流，让学生们深度体会设计企业的工作流程。

(二)根据企业设计流程来进行真实教学

广告专业教学中在对项目式工作室制运行方式的应用过程中，教师在组织承接广告项目时注意保持合理性，选择符合工作室实际情况的广告业务，同时这些广告业务也能够相应的提升学生们的专业水平和综合素质，这对于学生与教师所组成的工作室团队是非常有利的。另外，在组成广告设计团队之前，教师应对学生们进行必要的岗前培训，并结合学生们的实践情况来分配工作任务，例如一些学生的组织能力强则可将其分配到管理岗位当中，一些学生的思维较为敏捷则可将其分配到创意岗位中。项目式工作室制运行方式是连接企业和学生的重要渠道，教师应利用这样的渠道去吸收更多的实践成果，并对其进行处理从而转化成为优秀的教学内容，从而提升广告专业的教学效果，实现广告专业人才培养的目标。

六、提升广告专业教学中项目式工作室制运行效果的措施

(一)健全组织模式

项目式工作室应该由高校方面的相关部门来成立，以保证该工作室能够长期稳定的运行。同时，要对工作室的具体制度、目标和发展规划进行明确，并要设立相关的监督管理机构，确保学校方面能够对工作室的运行情况进行掌握，从而提升项目式工作室的运行效率，进而获得更好的实践教学效果。

(二)设计教学内容

为了进一步发挥项目式工作室制教学模式的优势，教师应设计专业系统化的教学内容，并将其有效引入到课堂实践教学中，提高学生的综合能力，使其顺利地完成课程学习任务。

(三)提升教师的专业性

项目式工作室制运行方式想要获得更好的教学效果，并提升广告专业学生的实践操作能力和专业水平，就需要组建具有更强专业性的教师队伍，并要求教师不但要能够完成教学任务，同时也要能够对项目施工工作室中的设计项目进行负责，将这种教学模式的优势更加充分的发挥出来，为社会和企业培养出更多优秀的人才。

七、结语

总而言之，广告专业教学中对于项目式工作室制运行方式的应用，与广告专业人才的培养是非常有帮助的，在具体的运行过程中，教师应根据广告行业的需求和规章制度来开展教学活动，并通过创建更具针对性的教学内容和情景来培养学生的自主设计和创作能力，提升学生们的创新能力和独立设计能力，从而更好的完成教学任务，达到更好的实践教学效果。