艺术设计教学和科研成果产业化特征研究

■吕芳华/桂林师范高等专科学校

艺术创意产业，具备与众不同的产业价值取向。从某种角度来说，艺术创意产业可作为推动社会经济发展的新引擎。因此，学校必须充分发挥职能优势。能够针对艺术设计人才的有效培养，积极进行教育深化改革。而在对艺术设计教学与科研成果产业化特征进行研究的过程中，需以创新人才培养为基础，以此提高科研成果的市场转化率。不仅要全面了解艺术设计与科研成果产业化特征，还需认识到二者之间的联系与展现出的问题。由此，制定有效解决措施，真正发挥艺术设计教学与科研成果产业化特征的优势与价值。

一、艺术设计教学与科研成果产业化的主要特征解析

学校在实际开展艺术设计教学活动过程中，需能认识到教学成果对后续的科研工作产生的关键性影响。而在对艺术设计教学与科研成果的特征进行分析时，相关人员需紧密围绕艺术设计效果图、学术论文为中心，对科研工作各个流程、专利等进行全面研究。若想保证艺术创意产业能够获得良好的科研成果，需确保学术论文的科学性、前瞻性与可深研性。确保科研成果展现出显著的独创性，应尽量避免出现相同的科研成果与艺术创意理念。在对艺术创意产业进行研究的过程中，需确保不同需求的不确定性，不过度依赖固定的产品或创意。并能够利用不同的技术与技能，提高科研成果的价值。最大程度内体现科研成独特的创意理念，令其具较大的研究价值与商业价值。在具体开展艺术教学活动过程中，必须基于科研成果转化的思维，认识到学科建设的特殊性与重要性，而也正因为艺术设计教学与科研成果所展现出的独特的特征，令科研成果在市场化转化与商业运作中展现出不同层面的问题。

(一)艺术设计创意多但科研成果转化率低

现代化教育背景下，基于信息技术、互联网技术的支持，艺术设计教学具备更加多样化的教学手段。而学生在对相关艺术概念进行丰富与延伸的过程中，会产生大量的艺术设计成果。但具有一定前沿性、独特性与可探索性的学术课题却极少，导致科研成果的价值并不高。高效率的艺术设计与创意，并不能很好的转化为科研成果。基于我国知识产权管理单位所发布的相关数据中，可发现艺术院校每年都会产生大量的艺术设计专利。可在对这些内容进行深度研究的过程中，却无法将其转化为高价值、高质量的科研成果，并影响其后续科研成果的商业化运作与市场转化。甚至可以说，绝大多数的艺术设计专利都不能获得商业运作的机会。引发这一重要问题的原因，主要是原因在于艺术设计教学缺乏时代性与创新性。导致学生在学习相关知识与技术的过程中，受各种因素的影响，令他们缺乏充足的创新能力与想象力。因此，学校需对目前展现出艺术设计教学弊端建立正确的认识。能够积极转变教学理念，并能不断丰富与拓展教学模式，全面培养学生创新意识、创新能力，令他们设计出更具有独特性、唯一性的艺术设计专利。从而，全面提高艺术设计创意科研成果转化率，真正实现产业化发展。

(二)科研成果商业运作价值不高

无论是教育工作者，还是科研人员，都需认识到意识决定形态。目前，大部分艺术院校在具体开展艺术设计教学活动中，过于强调知识与技术的传授，而大大忽略学生最核心的能力培养。教师需了解艺术设计类的学生，他们未来职业良好发展的关键要素，不在于知识与技术的死板的积累与学习，应能够活学活用。并在极大的想象空间、无设计边框的条件下，令他们展现强大的创新力与创造力。但显然，目前的艺术设计教学达不到这样的教学效果。即教师缺乏先进的教学理念，不善于利用企业资源丰富实训教学课程。导致学生大部分时间都是记忆理论知识，反复学习艺术设计的相关软件与技巧。致使理论教育与现实教育需求极度不匹配的现象发生，使学生的艺术设计创意缺乏概念性、唯一性与前沿性。这会直接降低科研成果实用价值，令其无法真正进入到市场化转化。当科研成果不具备较高的商业运作价值时，其只能成为供学生讨论的学术主题。针对这一问题，教育工作者需在研究范畴的设定上下功夫。强化科学研究的目标性与针对性，从而全面提高科研成果的商业运作价值。

二、艺术设计教学推动科研成果产业化发展的有效策略

(一)确保学科建设与科学研究内容具备高度的一致性

当将艺术设计教学与科研成果建立更多连接时，相关人员需在教学形态上做出最大的改变。当教学目标发生变化时，需对教学形式、教学模式等进行创新与优化。教师在向学生传授艺术设计相关的知识、技术与文化的过程中，不仅要考虑学生对相关内容的掌握程度，更要注重提高他们的想象力、创新能力。教师需对艺术设计学科给予高度的重视，确保其与科研成果的发展保持高度的一致性。教师需充分发挥互联网技术、网络平台的优势与作用，通过设计更具有开放性、创新性的教学形式，使学生的思想真正获得解放。教师在传授他们基本的艺术设计知识与技能后，应鼓励他们充分发挥想象力与创造力，设计出具有极大概念性与探索性的艺术设计创意专利。由此，为接下来的科研工作提供优质的前提条件。基于具有唯一性的科研项目与主题，可在一定程度上提高科研成果的商业价值与市场转化率。而针对科研成果方面的研究，相关人员需对具有深研价值的专利进行知识产权保护。避免在研究或市场运作的过程中，出现创意抄袭、丢失等不良后果。而在结合具体的艺术设计创意专利与企业进行合作的过程中，需利用不同的渠道扩大创意产业的影响力。将科研成果有序、顺利的推向市场，基于科学的商业运作，令其真正发挥价值。而学校无论是在优化艺术设计教学模式，还是对科研成果进行产业化发展的进程中，都需能够基于积极、多种思维方式的转化。即所培养出的艺术设计人才，既要满足市场经济的要求，还需使他们切实深入到艺术产业的研究中。并能确保专利所有者真正获得科研成果带来的红利，能够在教学、科研、商业化运作等流程中产生良性循环。从学生自我价值提升层面分析，当他们基于自身的艺术设计才华获得良好职业发展后，可激发他们的科研兴趣。由此，促使学生全身心的投入到艺术设计研究与科研成果发展中。而学校对科研成果进行市场转化的过程中，必须切实将研究成果转化为生产力。基于健全、科学的商业运作程序与标准、完善的管理制度，使科研成果不仅展现角度的商业价值，还可促使学校的科研水平、教学水平获得大幅提升。

(二)以艺术创意为核心重构教学与科研运作模式

基于艺术设计教学与科研成果的主要特征的了解与分析，相关人员需认识到独具特色的艺术创意，对提高科研成果价值、增强教学实效性的重要作用。因此，教育工作者应切实发挥艺术创意的优势与价值。以具有唯一性、概念性的艺术设计创意为核心，重构教学结构、教学组织形式，以及科研成果商业运作模式。教育工作者需将艺术设计教育作为开展一切活动的基础，通过提高教学质量与教学效能，为后继科研工作做好准备。在对艺术设计教学进行重新设计的过程中，需将慕课、微课等现代教学工具科学的融入到教学各个环节中。教师需建立与时俱进教学理念，避免受传统教学思想的影响与束缚。教师需结合艺术设计科研成果特征，创新颠覆教学流程。教师可对理论教学进行前置，利用互联网技术、网络平台构建“空中课堂”。引导学生提前对基础理论知识进行预习，由此预留更多进行艺术设计的时间。了解与记忆理论知识不是主要的目的，根本的教学宗旨在于学生艺术设计能力的提升。确保学生基于现代化、智能化的教学空间，令他们的学习思维与视野获得拓展。能够对艺术设计建立丰富的认识，创造出具有独特性、唯一性的艺术设计创意。利用智能移动设备，使学生打破传统教学时间与教学空间的限制。使学生利用慕课学习平台，在世界范围采集与整理更多的知识与文化。为学生艺术设计带来源源不断的灵感与思路，并研究出独具特色的科研成果。而在对科研成果进行市场转化的过程中，相关人员即可利用自媒体平台，加大市场推广力度，也可充分发挥社会资源力量，构建科学的艺术创意产业平台。确保艺术创意的研究、科研成果的市场转化，形成系统性、标准性的产业链系统。从设计策划、模型制作到科研成果的生产、推广、售后服务等流程，都能够有序的配合与运作。基于此，才可确保艺术设计教学真正推动科研成果的可持续发展。学校基于源源不断的艺术创意专利、具备高商业价值的科研成果，才可切实提高自身的科研发展水平与综合办学实力。

三、结语

总之，针对目前艺术设计教学与科研成果显著特征与明显的问题，教育工作者首要任务需对教学模式进行创新与完善。基于科学的艺术设计教育改革，培养出具有创新能力的设计人才，为后续的科研工作奠定良好的基础。并基于具有商业价值的艺术设计创意专利，确保科研成果进行顺利的市场转化、产业化发展。学校需将科研成果转化成生产力，令其真正创造物质价值与精神价值。